教学的本质是引导学生学会学习,教学改革必须以学生学会学习为核心。2016年3月,南京市教育局召开全市小学教学工作会议,提出以"促进学习力生长"为全市小学课程教学改革的攻坚目标。从教育行政视角明确提出这一命题,就使得"促进学习力生长"不再停留于理念的引领,更要厘清它的方法论体系,着力于建构一个系统的实践框架,通过"市—区—校"三级联动,"课程—教学—教师"整体优化,硬件与软件配套同步更新,真正支持每一个学生主动学习、积极学习、创造性学习、享受学习。这一系统应如何更新与运作,各层面主体如何聚力创新?本刊特编发这一组稿件,为读者呈现南京市教育研究者、实践者的思考与行动。其中有市教研部门的思考诠释,有区教育局的行政推进策略,也有基层学校的实践探索,对其他市(区)、县的区域性深化教学改革的探索应该会有所启发。