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《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中提出：“利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，如走平衡木、或沿着地面直线、田埂行走”;“玩跳房子、踢毽子”;“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如“走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”“为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动”;等等。这些教育建议均体现出应开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动的思想。开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力是幼儿园体育的重要目标。幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，从而发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。作为壮汉双语民族实验幼儿园，《幼儿园教育指导纲要》精神给了我们有益的启示，重新审视我园的教育工作，综合分析我园办学的优势与存在的问题，决定以民族体育游戏教育为突破口。传统民族体育是中华民族丰富的文化遗产中一颗璀璨的明珠，利用健康向上、具有浓郁民族意蕴的体育游戏活动，促进幼儿各方面素质和个性的发展，使幼儿园体育活动更加丰富多彩，并将对幼儿的民族精神培养、传统文化的熏陶渗透在日常体育活动中，以形成我园的特色体育教学模式，具有深远的意义。本课题研究的民族体育活动不是把民族的体育运动生搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、表现等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为幼儿培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。我园是一所乡镇壮民族幼儿园，一直以来，对民间体育游戏情有独钟，2019年我们立项了关于《利用民族体育游戏优化幼儿园体育教学活动》的课题，通过一年多对民间体育游戏的收集、整理、改编、创新、整合、实施，取得了一些经验，下面我将谈谈在实践中的一些探索与实践。
一、根据幼儿的身体发展水平选择适合的活动内容
据幼儿的年龄特点，按照小、中、大三个年龄段进行分配（见表一），同时，各班教师可根据需要，降低或提高活动要求，自主选择并开展活动。
表一：
班 级 游戏名称
大 班 跳竹竿舞、扎手絹、 推小车 、脚尖脚跟跳 、两人三足 、斗鸡、 跷跷板 、布飞碟 、跳长绳、 跳竹竿 、跳皮筋 、手榴弹 、竹梯 、滚轮胎 、打陀螺 、舞龙
中 班 炒黄豆、 跳房子、石头剪子布 、猫捉老鼠、切西瓜、保龄球、 软棒、揪尾巴、 走迷宫 、走布袋、走高跷 、抢绣球
小 班 拉大锯 、木头人 、丢手绢 、跳房子、 拣豆豆 、木头人开花、 老鹰捉小鸡、纸棒 、纸球 、沙包、 好玩的盒子 、占圈 、小推车、
二、建立常规，使民间体育游戏有条不紊地开展
“没有规矩，不成方圆”。为了确保活动更好地开展，我们建立了相应的户外体育活动常规，如户外活动安排表，统筹安排了活动的时间、地点和部分内容，协调好各班活动的时间，合理地利用场地、玩具材料，确保每天有1个小时以上的户外体育活动时间、每周不重复玩同一玩具和游戏内容;同时，帮助幼儿建立游戏活动的常规，如让幼儿知道玩具用好后要放回原处;玩集体游戏时不推、不挤他人;人太多时学会等待、轮流、谦让等等。我们还将班级户外体育活动的组织与开展与每周“文明班级”的评选进行挂钩，确保活动有条不紊开展的同时，培养幼儿良好的行为习惯。
三、与多样化的教育形式相结合，促进民间体育活动的开展
开展民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流，开展民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。我们幼儿园在第一届民间体育节比赛活动中就特意为家长们加入民间游戏“拔河”，爸爸妈妈在这项活动中团结协作、发挥力量的特长，爸爸妈妈们感觉又找回了从前儿时伙伴们一起快乐游戏的感觉，大家伙都说输赢不重要，最关键的是开心，有机会交流，由此可见民间游戏发挥了其他游戏难以替代的社会教育价值。又如“走板鞋”“跳竹竿”这些质朴，活泼又深受幼儿喜爱的民间游戏，我们还根据实际需要加以改进，讲这些游戏资源巧妙地融入到幼儿园课程中，让民间游戏资源优化幼儿园的体育活动。
四、促进了教师的专业成长
1.教育观念和教育行为的转变
通过民间体育幼儿活动的研究实施下来，教师们逐步树立了以幼儿发展为本的思想，确立了新的价值观、儿童观、发展观。在体育活动中，教师开始用心地去观察和了解幼儿，思考、琢磨幼儿的发展规律、水平、个性差异，会想方设法去激发幼儿的学习兴趣，为幼儿创设提供丰富的学习活动的机会和材料，教给知识技能的同时，关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康发展。同时，也将这一理念触类旁通地渗透到了其它的学科与一日生活之中。这一切都在教师们的备课、教育笔记、论坛及日常的教学实践中发映了出来。 民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！
参考文献：
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社
[2]《幼儿民间游戏集锦》
[3]孙建婷.提高农村幼儿园体育活动的质量.浙江幼儿教育研究文集.新时代.
[4]幼儿园教育指导纲要（试行）.首都师范大学出版社
《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”，“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。作为壮汉双语民族实验幼儿园，《幼儿园教育指导纲要》精神给了我们有益的启示，重新审视我园的教育工作，综合分析我园办学的优势与存在的问题，决定以民族体育游戏教育为突破口。传统民族体育是中华民族丰富的文化遗产中一颗璀璨的明珠，利用健康向上、具有浓郁民族意蕴的体育游戏活动，促进幼儿各方面素质和个性的发展，使幼儿园体育活动更加丰富多彩，并将对幼儿的民族精神培养、传统文化的熏陶渗透在日常体育活动中，以形成我园的特色体育教学模式，具有深远的意义。本课题研究的民族体育活动不是把民族的体育运动生搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、表现等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为幼儿培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。我园是一所乡镇壮民族幼儿园，一直以来，对民间体育游戏情有独钟，2019年我们立项了关于《利用民族体育游戏优化幼儿园体育教学活动》的课题，通过一年多对民间体育游戏的收集、整理、改编、创新、整合、实施，取得了一些经验，下面我将谈谈在实践中的一些探索与实践。
一、根据幼儿的身体发展水平选择适合的活动内容
据幼儿的年龄特点，按照小、中、大三个年龄段进行分配（见表一），同时，各班教师可根据需要，降低或提高活动要求，自主选择并开展活动。
表一：
班 级 游戏名称
大 班 跳竹竿舞、扎手絹、 推小车 、脚尖脚跟跳 、两人三足 、斗鸡、 跷跷板 、布飞碟 、跳长绳、 跳竹竿 、跳皮筋 、手榴弹 、竹梯 、滚轮胎 、打陀螺 、舞龙
中 班 炒黄豆、 跳房子、石头剪子布 、猫捉老鼠、切西瓜、保龄球、 软棒、揪尾巴、 走迷宫 、走布袋、走高跷 、抢绣球
小 班 拉大锯 、木头人 、丢手绢 、跳房子、 拣豆豆 、木头人开花、 老鹰捉小鸡、纸棒 、纸球 、沙包、 好玩的盒子 、占圈 、小推车、
二、建立常规，使民间体育游戏有条不紊地开展
“没有规矩，不成方圆”。为了确保活动更好地开展，我们建立了相应的户外体育活动常规，如户外活动安排表，统筹安排了活动的时间、地点和部分内容，协调好各班活动的时间，合理地利用场地、玩具材料，确保每天有1个小时以上的户外体育活动时间、每周不重复玩同一玩具和游戏内容;同时，帮助幼儿建立游戏活动的常规，如让幼儿知道玩具用好后要放回原处;玩集体游戏时不推、不挤他人;人太多时学会等待、轮流、谦让等等。我们还将班级户外体育活动的组织与开展与每周“文明班级”的评选进行挂钩，确保活动有条不紊开展的同时，培养幼儿良好的行为习惯。
三、与多样化的教育形式相结合，促进民间体育活动的开展
开展民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流，开展民间游戏可以成为幼儿园、家庭、社区多向沟通的桥梁。我们幼儿园在第一届民间体育节比赛活动中就特意为家长们加入民间游戏“拔河”，爸爸妈妈在这项活动中团结协作、发挥力量的特长，爸爸妈妈们感觉又找回了从前儿时伙伴们一起快乐游戏的感觉，大家伙都说输赢不重要，最关键的是开心，有机会交流，由此可见民间游戏发挥了其他游戏难以替代的社会教育价值。又如“走板鞋”“跳竹竿”这些质朴，活泼又深受幼儿喜爱的民间游戏，我们还根据实际需要加以改进，讲这些游戏资源巧妙地融入到幼儿园课程中，让民间游戏资源优化幼儿园的体育活动。
四、促进了教师的专业成长
1.教育观念和教育行为的转变
通过民间体育幼儿活动的研究实施下来，教师们逐步树立了以幼儿发展为本的思想，确立了新的价值观、儿童观、发展观。在体育活动中，教师开始用心地去观察和了解幼儿，思考、琢磨幼儿的发展规律、水平、个性差异，会想方设法去激发幼儿的学习兴趣，为幼儿创设提供丰富的学习活动的机会和材料，教给知识技能的同时，关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康发展。同时，也将这一理念触类旁通地渗透到了其它的学科与一日生活之中。这一切都在教师们的备课、教育笔记、论坛及日常的教学实践中发映了出来。 民间儿童游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”，愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子健康成长！
参考文献：
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社
[2]《幼儿民间游戏集锦》
[3]孙建婷.提高农村幼儿园体育活动的质量.浙江幼儿教育研究文集.新时代.
[4]幼儿园教育指导纲要（试行）.首都师范大学出版社