思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。哲学家帕斯卡尔说：“人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的芦苇。”教师作为人类灵魂的工程师，职业特点决定了我们更应该成为“一根有思想的芦苇”，更应该成为有思想的人。那么，教师的思想从哪里来呢？
　　教师的思想来自教学实践。思想的源头是实践，思想的形成靠思考。在课程改革后的今日，我们要在一天的教学结束后，认真反思自己在教学中的表现，反思成功或者失败的做法，思考在接下来的教学中怎样改进、完善，然后在自己的课堂教学中进行大胆的尝试与探索，上出很多有思考的课。此外，教师还要广泛地学习，读杂志，听讲座，参加各种学习活动，这样我们才能通过思考、剖析自己日常教育事件而不断超越和提升自己的教育境界。
　　教师的思想来自研究学生。教师工作的独特性就在于他的对象不是物，而是有头脑、有个性的青少年学生。如果我们要为他们终身奠基，就必须详细了解每个学生的不同。因此，教师不仅应当具备广博的知识，而且必须研究学生。未来教师必须提升自己的认识能力，如认識每一个学生个体特点的能力。每个教师都应该去研究自己的每一个学生，提升认识学生的能力、指导学生学会学习的能力，特别是认识学生个体的学习特点、发展路径等。
　　教师的思想来自阅读与写作。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师不仅要学会观察和思考，同时还要学会学习。所谓的学习，最简单的，就是读书。读教育名著，可以聆听大师的声音；读专业学科的书籍，可以让我们的教学事业更宽阔；读课堂教学艺术，可以使我们的课堂更厚重、更有趣。作为教师，要养成多动笔的习惯，写工作日记、写教学后记、写教学案例、写听课感受、写每天的见闻与感受等，把思考的东西写下来，积累起来，在写的过程中又在思考。写多了，思路就会畅通，笔下就会有流动的思想。长此以往，周而复始，必见功效。
　　“我有思想吗？”这应该成为每一个教师时时扪心自问的一句话。愿每一位教师都能自觉地淬炼思想，把自己锻造成为思维更灵敏、境界更高远、情感更丰富、思想更成熟的人！
　　（湖北省广水市实验小学）