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邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”当今世界已进入了信息高速发展的时代，知识经济与全球一体化已大步地迈向21世纪，在这关键的时期，教育的现代化已成为中国教育改革的热门话题。现代教育技术作为教育教学改革的动力，素质教育的铺路石，越来越广泛地被中小学教育教学所应用。随着现代教育技术的不断发展和完善，有关教育技术的科学研究作为促进现代化教育技术发展的重要手段，受到了各类学校的普遍重视。
一、现代教育技术在中学教学活动中运用与研究的必要性
信息技术具有数字化、网络化、高速化、智能化、个人化等特点。信息技术是现代文明的技术基础，是高技术群体发展的核心。信息技术对人类社会的影响是非常广泛而且深刻的。信息技术在教学中的应用，将极大地扩展知识范围，将繁琐的知识体系系统化、明了化，让学生更容易接受。现代教育技术不仅仅是理论科学，而是将现代教育理论和现代信息技术教育有机结合，用于教育，用于培养人的全过程，使教育达到最佳效果，取得最大效益。显然，现代教育技术是由现代教育智慧、方法、技能和手段三大要素有机结合而成，是教育、技术、艺术三大领域有机结合的统一整体，落脚点在“教书育人”上。
在实践现代化教育技术的工作中，也有一些制约和影响现代教育技术运用，教育教学改革的因素，主要是人们头脑中固有的旧思想、旧观念以及直接受这些思想观念影响的思维方式。把现代教育技术运用于教育教学改革，看起来属于技术层面，实际上所要解决的主要是思想意识方面的问题。因为教学方式、方法总是受一定的教育思想影响或支配。所以，在掌握现代教育技术的同时，更要注意观念的创新，要提倡不断改革、开拓创新、锐意进取的精神，研究掌握新方法，不断寻求顺应教育现代化的自我发展的新思路。
二、现代教育技术在教学活动中的应用
（一）突出教学内容重点、刺激学生掌握最本质的知识点。心理学上“关于形成动力型，以及关于在一定时间内所感受的客体和概念有一个最合适的可能数量”的学说，指出教学过程要突出重点，帮助学生感受最合适的可能数量的知识点，刺激学生掌握最本质的东西，克服眉毛胡子一把抓，影响学生素质的全面发展。如在高中物理课本中“平抛运动”一节，传统教学方法是在讲解过程中，只是一味强调平抛运动的特点：水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。学生也只是机械记住这一理论。为了提高学生学习知识的兴趣，增强探索科学知识的动机，可以引入现代教学手段，运用光碟机和电视播放物体的运动过程，让学生观察讨论，最后得出结论。这样一来，枯燥无味的讲解变得生动活泼了，使学生把精神集中在主要知识点上，同时也提高了学生的观察分析能力。
（二）现代教育技术可以优化组合教学方法，创造一个以学生为中心的教学模式。传统的教学模式是以教师为中心，学生的一切活动围着教师转，学生在教师的呵护下成长，个性难以发展，制约学生素质的全面发展。学生的学习是一种特殊的认识过程，是一种“简捷的、经过提炼了的认识过程”。学生知识的获得及能力的形成，并不是像科学家那样经过长时间的探索，而是通过教材的文学叙述间接地呈现在学生面前，在教师指导下开展多种教与学的活动，在短时间内，从感性认识上升到理性认识。这就要求教师在选择教学方法时，既要考虑教的方式又要考虑学的方式，借助必要的教学设备，运用各种有效的教学方法，组织一个特定环境，学生在这样的条件下进行活动，让学生利用多种感官接受之，形成一个以学生为中心的崭新的教学模式。
三、运用现代教育技术，实施有区别教学，确立最优教学方案
教学本身是一种双边活动，实现教学过程的最优化，必须兼顾到学生的特点，要科学地估计学生的学习能力及学生的个性爱好，实施有区别的教学。让每个学生都处于“跳一跳”才能把果摘下来的积极学习状态，尽量发挥其长处，激励学生主动参与学习，从而使学生的知识不断地增长，能力也得到不断地提高。这就要求在选择教学形式时，采取适当的措施，用最少的时间，取得最大的效果。现代教育技术集声、像、光为一体，不受时空限制，直观形象地反映出教学中不易接受的内容，它是生动有趣的科学内容和艺术形式的统一，它能最大限度地激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，在最短时间内，获取最大的信息，加快学习速度。
四、现代教育技术使素质教育更加深入人心
由于现代教育技术在教学上的运用，使学生视野开阔，思维活跃，改变了课堂上教师对学生回答问题只作简单的对错判断的方法，更多的是用启发式教学法去探讨学习过程，循循善诱地培养学生的思维能力。学生提高了分析问题、解决问题的能力，增强了学生的自信心，使其享受到学习成功的快乐。
21世纪，知识经济将成为经济发展的主流。我们教育面临的任务是光荣而艰巨的。科技的发展，知识的更新，越来越决定一个国家、一个民族发展的进程。高科技的发展，将为我们教育领域带来深刻的变化。我们必须抓住机遇，在优化教学过程的研究中重视现代教育技术的研究。充分利用现有资源，大力开展多媒体教学实验，最大限度地提高教学效率，全面推进素质教育。
一、现代教育技术在中学教学活动中运用与研究的必要性
信息技术具有数字化、网络化、高速化、智能化、个人化等特点。信息技术是现代文明的技术基础，是高技术群体发展的核心。信息技术对人类社会的影响是非常广泛而且深刻的。信息技术在教学中的应用，将极大地扩展知识范围，将繁琐的知识体系系统化、明了化，让学生更容易接受。现代教育技术不仅仅是理论科学，而是将现代教育理论和现代信息技术教育有机结合，用于教育，用于培养人的全过程，使教育达到最佳效果，取得最大效益。显然，现代教育技术是由现代教育智慧、方法、技能和手段三大要素有机结合而成，是教育、技术、艺术三大领域有机结合的统一整体，落脚点在“教书育人”上。
在实践现代化教育技术的工作中，也有一些制约和影响现代教育技术运用，教育教学改革的因素，主要是人们头脑中固有的旧思想、旧观念以及直接受这些思想观念影响的思维方式。把现代教育技术运用于教育教学改革，看起来属于技术层面，实际上所要解决的主要是思想意识方面的问题。因为教学方式、方法总是受一定的教育思想影响或支配。所以，在掌握现代教育技术的同时，更要注意观念的创新，要提倡不断改革、开拓创新、锐意进取的精神，研究掌握新方法，不断寻求顺应教育现代化的自我发展的新思路。
二、现代教育技术在教学活动中的应用
（一）突出教学内容重点、刺激学生掌握最本质的知识点。心理学上“关于形成动力型，以及关于在一定时间内所感受的客体和概念有一个最合适的可能数量”的学说，指出教学过程要突出重点，帮助学生感受最合适的可能数量的知识点，刺激学生掌握最本质的东西，克服眉毛胡子一把抓，影响学生素质的全面发展。如在高中物理课本中“平抛运动”一节，传统教学方法是在讲解过程中，只是一味强调平抛运动的特点：水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。学生也只是机械记住这一理论。为了提高学生学习知识的兴趣，增强探索科学知识的动机，可以引入现代教学手段，运用光碟机和电视播放物体的运动过程，让学生观察讨论，最后得出结论。这样一来，枯燥无味的讲解变得生动活泼了，使学生把精神集中在主要知识点上，同时也提高了学生的观察分析能力。
（二）现代教育技术可以优化组合教学方法，创造一个以学生为中心的教学模式。传统的教学模式是以教师为中心，学生的一切活动围着教师转，学生在教师的呵护下成长，个性难以发展，制约学生素质的全面发展。学生的学习是一种特殊的认识过程，是一种“简捷的、经过提炼了的认识过程”。学生知识的获得及能力的形成，并不是像科学家那样经过长时间的探索，而是通过教材的文学叙述间接地呈现在学生面前，在教师指导下开展多种教与学的活动，在短时间内，从感性认识上升到理性认识。这就要求教师在选择教学方法时，既要考虑教的方式又要考虑学的方式，借助必要的教学设备，运用各种有效的教学方法，组织一个特定环境，学生在这样的条件下进行活动，让学生利用多种感官接受之，形成一个以学生为中心的崭新的教学模式。
三、运用现代教育技术，实施有区别教学，确立最优教学方案
教学本身是一种双边活动，实现教学过程的最优化，必须兼顾到学生的特点，要科学地估计学生的学习能力及学生的个性爱好，实施有区别的教学。让每个学生都处于“跳一跳”才能把果摘下来的积极学习状态，尽量发挥其长处，激励学生主动参与学习，从而使学生的知识不断地增长，能力也得到不断地提高。这就要求在选择教学形式时，采取适当的措施，用最少的时间，取得最大的效果。现代教育技术集声、像、光为一体，不受时空限制，直观形象地反映出教学中不易接受的内容，它是生动有趣的科学内容和艺术形式的统一，它能最大限度地激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，在最短时间内，获取最大的信息，加快学习速度。
四、现代教育技术使素质教育更加深入人心
由于现代教育技术在教学上的运用，使学生视野开阔，思维活跃，改变了课堂上教师对学生回答问题只作简单的对错判断的方法，更多的是用启发式教学法去探讨学习过程，循循善诱地培养学生的思维能力。学生提高了分析问题、解决问题的能力，增强了学生的自信心，使其享受到学习成功的快乐。
21世纪，知识经济将成为经济发展的主流。我们教育面临的任务是光荣而艰巨的。科技的发展，知识的更新，越来越决定一个国家、一个民族发展的进程。高科技的发展，将为我们教育领域带来深刻的变化。我们必须抓住机遇，在优化教学过程的研究中重视现代教育技术的研究。充分利用现有资源，大力开展多媒体教学实验，最大限度地提高教学效率，全面推进素质教育。