论文部分内容阅读
【摘要】现阶段随着社会发展的不断进步，市场对于人力的需求也在不断地变化中，我国各大高校应该在人才培养基础上加大提升力度，尤其需要提供思政教育工作者的实效性，将社会热点问题有效结合起来。由于社会热点问题具有代表性强和社会关注度高等基本特点，所以对于高校思想政治教育工作的开展变得更为有意义。综合分析现阶段的发展状况，针对于社会热点问题的合理考察等已经成为了现阶段高校思想政治教育工作中不可替代的形式。通过对社会热点问题的探讨，高校思想政治教育工作者能够清楚了解高校学生的思想状态，是一种将社会实践和思想理论结合的有效措施。基于此，笔者将根据相关工作经验，将社会热点问题与高校思想政治教育工作结合起来，一方面帮助高校学生鉴别是非的能力，另外一方面提高其政治敏感性，将思想政治教育工作效果落到实处。
【关键词】社会热点问题 高校思政教育工作 应用价值
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0179-02
社会热点问题主要指的是在一定时期内受到人们关注且引起广泛影响的国内外重大事件和重大问题，以国内政治、经济以及文化等领域内发生的重大事件，也可以是突发性个体或者群体事件等通过不同途径广泛传播之后在社会上造成重大影响的基本现象[1]。从公众参与度来看，在任何领域内发生的或者说对社会造成重大影响事件等问题都可以被归纳为社会热点问题。现阶段，我国处于社会转型的关键时期，其中有部分问题和社会矛盾等均可以被归纳为社会热点问题，很容易引起社会大众的关注，一些事件对社会产生的负面影响等不容忽视。高校学生即使对于新鲜事物的兴趣较为浓厚，接触面积更为广泛，综合素质普遍比较高，但是仍然是一个政治敏感性参差不齐的群体。大学生对于社会问题有着自己的想法，能够对相关问题进行独立思考，但是往往由于大学生的价值观呈现多元化发展趋势，因此在认识中会出现偏差，无疑给高校思想政治工作带来更大的挑战[2]。
1.高校思政教育工作中存在的基本问题
1.1利用灌输方式进行主流思想的传输
高校思想政治教育工作中所涉及到的辅导员思政教育和思政课等内容较多，此类教育活动普遍存在行政命令特点[3]。也就是说，强制性地将主流思想传输给学生，高校学生往往处于被动地位。即使主流思想对大学生的行为和思想作风的塑造等起到重要作用，如果仅是单纯地利用强制性灌输方式，高校学生的学习兴趣必会下降，不仅仅不利于教学目标的完成，与此同时还会让学生出现逆反心理，无法获得预期的教育教学效果[4]。
1.2利用具有负面影响的掩盖式教育教学方法
掩盖式教育从字面意思上来看是在现阶段的学校管理工作中，学校普遍利用阻隔的方式和态度进行消息封锁，不利于顺利开展高校思政教育工作[5]。现阶段大学生具有非常强烈的求知欲和探索欲，一旦对高校学生进行隐瞒真相行为，学生只会越来越想知道事情的真相，长此以往，高校学生对于学校的态度会大打折扣。在高校学生来看，学校中一旦发生负面事件，学生应该具备基本的知情权，一旦学校使用掩盖手段，反而会丧失学生进行思想政治教育的最佳时机。基于此，学生对于逐渐对接受思想政治教育变得更为消极[6]。
2.高校开展思想政治教育工作的必要性
高校学生是祖国的未来，关系到和谐社会的长远健康发展，因此对于加强高校学生的思想政治教育工作非常重要[7]。由于高校开展思想政治教育工作的教师综合素质不一样，在教学理念和教学手段方面存在显著差异。再加上各大高校开展思想政治教育工作的重视程度不尽相同，所以使得全国范围内大学生的思政工作难以取得全面的发展。大学生的思政教育工作进行地比较久，随着社会的发展以及时代的进步，各个高校的思政工作面临的挑战也更为严重。现阶段来看，全国各大高校基本上都开设了思政教育课程，但是仍然停留在以理论为主的阶段中，传统的说教对于学生的思政心理所起到的作用微乎其微，使得大学生思想政治教育工作面临前所未有的困难。在当前多元化的社会发展背景下，各个高校的思想政治比较有工作很难关注到每一位高校学生的心理发展，因此如何提高思想政治工作的实效性成为当前思政教育工作者面临的最大困难。
3.社会热点问题在高校思政政治教育中的应用价值研究
一般情况下，社会热点问题主要体现在既定的历史时期，与此同时反映出了更为明确的社会深层次矛盾。在社会热点问题的具体表现中，个体事件有很大几率受到部分群众的传播，也有可能被有心者进行加工处理传播，事件发生本身的面貌发生巨大变化，甚至出现真假难辨的情况，对社会的稳定与不和谐发展存在很大威胁[8]。部分鼓励人们积极进取和弘扬社会正义的时间对社会的发展起着积极促进作用，高校学生作为一群高素质人才应该对社会热点作出自己的正确判断，高校思想政治教育工作应该结合好社会热点事件，具体价值表现在以下几个方面：
3.1社会热点问题是高校思想政治教育的切入点
社会热点问题具有多样性和复杂性的特点，与此同时此类社会问题所产生的影响会延伸到人们的日常生活和工作中[9]。社会热点问题会反映出更大的影响力，举例来说，体现出当今社会的基本思想浪潮反映出人们群众的归属感，彰显人们群众的共同利益和共同需求等。在高校思政教育工作中，将学生的日常生活和社会热点问题等紧密结合起来，积极主动引导学生将社会热点问题和日常生活紧密结合起来，对社会的现实问题进行深入了解，达到更为理想的教育教学效果。
3.2有利于丰富高校思政教育的基本工作内容
现阶段大部分高校的思想政治教育工作模式较为单一，内容过于陈旧，大多数是对基础理论知识的传输。造成上述现象的主要原因是：（1）很多高校的思想教材内容较为滞后，大多数内容对于政治理论进行简要阐述，学生缺乏相应的学习动力；（2）高校不够重视思想政治教育工作，思政教师忽略了思政教育工作属性，教师与学生均普遍认为思政课对日常学习不够重要，最终直接导致思想政治教育效果不够理想。基于此，将社会问题引入到思政课程中，一方面能够有效改善课堂教学氛围，另外一方面有助于优化课堂教育教学内容，广泛提高学生的学习积极性，最终达到预期的教育教学目标。 3.3社会热点问题影响高校学生的思想动态
要想提高高校思政教育工作的教育效果，首先需要把握好高校学生的思想动态，继而做好针对性的预防工作，加强对学生思想政治教育工作的引导[10]。对于高校教师来说，需要保证好较高的责任心和政治素质，引导学生进行思政教育。按照学生的思维方式能够充分了解解决教育教学中的各种问题，使得思想政治教育工作能够积极调动学生的学习主动性和积极性。在教育教学中，教师应该注意使用沟通艺术，让学生能够充分了解思想政治教育的目的；与此同时注意不同学生的不同差异，进行因材施教，最终达到事半功倍的效果。例如，可利用好校园网论坛和贴吧等获取学生对于当下社会热点问题的看法，清楚了解大学生的思想动态，继而正确引导学生的思想和行为观念等。
3.4彻底改变思想政治教育中的形式主义，开展多种多样的宣传教育活动
高校学生应该积极主动结合社会热点问题来开展主题教育，也需要积极探索和改善宣传教育活动形式，避免出现形式主义和本本主义等形式。举例来说，让学校的领导干部或者邀请一些经验较深的教授深入到学生中间，真正清楚了解到思想政治教育课的内容，不仅仅能够提高学生把握社会热点问题的方向，还能够让教授真正了解到学生的思想状况，为高校思想政治教育工作提供科学的数据参考。
4.结束语
综上所述，将社会热点问题应用到高校思政教育工作实际中是具有十分重要的价值的，在新时代背景下高校思政教育是获得可持续发展的重要途径。高校思政教育工作者可以对当前社会热点问题的关注来掌握高校学生的思想动态工作，继而进行合理的引导。现阶段互联网的发展使得高校学生逐渐成为社会热点问题传播的主要群体，基于此，利用社会特点问题改进高校学生的思想政治教育工作，一方面是新形势下需要大力研究的重要课题，另外一方面也是高校无法回避的客观问题。
参考文献：
[1]颜亮，马金珠.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，24（7）：93-94.
[2]朱慧芸.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2016，2（15）：139-139.
[3]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智，2014，15（21）：143-143.
[4]崔巍.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究[J].决策与信息（下旬刊），2014，14（11）：52-52.
[5]雷艳平.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中外交流，2016，15（16）：87-87.
[6]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技，2015，13（35）：168.
[7]宋宝志.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].小作家选刊（教学交流），2014，16（9）：16-16.
[8]斯琴高娃.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].教书育人（高教论坛），2016，15（6）：40-41.
[9]宁凯峰.社会热点问题对高校思政教育影响与对策研究[J].现代交际，2015，16（11）：163-163.
[10]张昱.试论社会热点问题与高校思政教育工作[J].太原城市职业技术学院学报，2014，12（1）：44-45，46.
作者简介：
阴琰（1981年5月-），女，河南省郑州市人，本科，河南财政金融学院讲师。
【关键词】社会热点问题 高校思政教育工作 应用价值
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0179-02
社会热点问题主要指的是在一定时期内受到人们关注且引起广泛影响的国内外重大事件和重大问题，以国内政治、经济以及文化等领域内发生的重大事件，也可以是突发性个体或者群体事件等通过不同途径广泛传播之后在社会上造成重大影响的基本现象[1]。从公众参与度来看，在任何领域内发生的或者说对社会造成重大影响事件等问题都可以被归纳为社会热点问题。现阶段，我国处于社会转型的关键时期，其中有部分问题和社会矛盾等均可以被归纳为社会热点问题，很容易引起社会大众的关注，一些事件对社会产生的负面影响等不容忽视。高校学生即使对于新鲜事物的兴趣较为浓厚，接触面积更为广泛，综合素质普遍比较高，但是仍然是一个政治敏感性参差不齐的群体。大学生对于社会问题有着自己的想法，能够对相关问题进行独立思考，但是往往由于大学生的价值观呈现多元化发展趋势，因此在认识中会出现偏差，无疑给高校思想政治工作带来更大的挑战[2]。
1.高校思政教育工作中存在的基本问题
1.1利用灌输方式进行主流思想的传输
高校思想政治教育工作中所涉及到的辅导员思政教育和思政课等内容较多，此类教育活动普遍存在行政命令特点[3]。也就是说，强制性地将主流思想传输给学生，高校学生往往处于被动地位。即使主流思想对大学生的行为和思想作风的塑造等起到重要作用，如果仅是单纯地利用强制性灌输方式，高校学生的学习兴趣必会下降，不仅仅不利于教学目标的完成，与此同时还会让学生出现逆反心理，无法获得预期的教育教学效果[4]。
1.2利用具有负面影响的掩盖式教育教学方法
掩盖式教育从字面意思上来看是在现阶段的学校管理工作中，学校普遍利用阻隔的方式和态度进行消息封锁，不利于顺利开展高校思政教育工作[5]。现阶段大学生具有非常强烈的求知欲和探索欲，一旦对高校学生进行隐瞒真相行为，学生只会越来越想知道事情的真相，长此以往，高校学生对于学校的态度会大打折扣。在高校学生来看，学校中一旦发生负面事件，学生应该具备基本的知情权，一旦学校使用掩盖手段，反而会丧失学生进行思想政治教育的最佳时机。基于此，学生对于逐渐对接受思想政治教育变得更为消极[6]。
2.高校开展思想政治教育工作的必要性
高校学生是祖国的未来，关系到和谐社会的长远健康发展，因此对于加强高校学生的思想政治教育工作非常重要[7]。由于高校开展思想政治教育工作的教师综合素质不一样，在教学理念和教学手段方面存在显著差异。再加上各大高校开展思想政治教育工作的重视程度不尽相同，所以使得全国范围内大学生的思政工作难以取得全面的发展。大学生的思政教育工作进行地比较久，随着社会的发展以及时代的进步，各个高校的思政工作面临的挑战也更为严重。现阶段来看，全国各大高校基本上都开设了思政教育课程，但是仍然停留在以理论为主的阶段中，传统的说教对于学生的思政心理所起到的作用微乎其微，使得大学生思想政治教育工作面临前所未有的困难。在当前多元化的社会发展背景下，各个高校的思想政治比较有工作很难关注到每一位高校学生的心理发展，因此如何提高思想政治工作的实效性成为当前思政教育工作者面临的最大困难。
3.社会热点问题在高校思政政治教育中的应用价值研究
一般情况下，社会热点问题主要体现在既定的历史时期，与此同时反映出了更为明确的社会深层次矛盾。在社会热点问题的具体表现中，个体事件有很大几率受到部分群众的传播，也有可能被有心者进行加工处理传播，事件发生本身的面貌发生巨大变化，甚至出现真假难辨的情况，对社会的稳定与不和谐发展存在很大威胁[8]。部分鼓励人们积极进取和弘扬社会正义的时间对社会的发展起着积极促进作用，高校学生作为一群高素质人才应该对社会热点作出自己的正确判断，高校思想政治教育工作应该结合好社会热点事件，具体价值表现在以下几个方面：
3.1社会热点问题是高校思想政治教育的切入点
社会热点问题具有多样性和复杂性的特点，与此同时此类社会问题所产生的影响会延伸到人们的日常生活和工作中[9]。社会热点问题会反映出更大的影响力，举例来说，体现出当今社会的基本思想浪潮反映出人们群众的归属感，彰显人们群众的共同利益和共同需求等。在高校思政教育工作中，将学生的日常生活和社会热点问题等紧密结合起来，积极主动引导学生将社会热点问题和日常生活紧密结合起来，对社会的现实问题进行深入了解，达到更为理想的教育教学效果。
3.2有利于丰富高校思政教育的基本工作内容
现阶段大部分高校的思想政治教育工作模式较为单一，内容过于陈旧，大多数是对基础理论知识的传输。造成上述现象的主要原因是：（1）很多高校的思想教材内容较为滞后，大多数内容对于政治理论进行简要阐述，学生缺乏相应的学习动力；（2）高校不够重视思想政治教育工作，思政教师忽略了思政教育工作属性，教师与学生均普遍认为思政课对日常学习不够重要，最终直接导致思想政治教育效果不够理想。基于此，将社会问题引入到思政课程中，一方面能够有效改善课堂教学氛围，另外一方面有助于优化课堂教育教学内容，广泛提高学生的学习积极性，最终达到预期的教育教学目标。 3.3社会热点问题影响高校学生的思想动态
要想提高高校思政教育工作的教育效果，首先需要把握好高校学生的思想动态，继而做好针对性的预防工作，加强对学生思想政治教育工作的引导[10]。对于高校教师来说，需要保证好较高的责任心和政治素质，引导学生进行思政教育。按照学生的思维方式能够充分了解解决教育教学中的各种问题，使得思想政治教育工作能够积极调动学生的学习主动性和积极性。在教育教学中，教师应该注意使用沟通艺术，让学生能够充分了解思想政治教育的目的；与此同时注意不同学生的不同差异，进行因材施教，最终达到事半功倍的效果。例如，可利用好校园网论坛和贴吧等获取学生对于当下社会热点问题的看法，清楚了解大学生的思想动态，继而正确引导学生的思想和行为观念等。
3.4彻底改变思想政治教育中的形式主义，开展多种多样的宣传教育活动
高校学生应该积极主动结合社会热点问题来开展主题教育，也需要积极探索和改善宣传教育活动形式，避免出现形式主义和本本主义等形式。举例来说，让学校的领导干部或者邀请一些经验较深的教授深入到学生中间，真正清楚了解到思想政治教育课的内容，不仅仅能够提高学生把握社会热点问题的方向，还能够让教授真正了解到学生的思想状况，为高校思想政治教育工作提供科学的数据参考。
4.结束语
综上所述，将社会热点问题应用到高校思政教育工作实际中是具有十分重要的价值的，在新时代背景下高校思政教育是获得可持续发展的重要途径。高校思政教育工作者可以对当前社会热点问题的关注来掌握高校学生的思想动态工作，继而进行合理的引导。现阶段互联网的发展使得高校学生逐渐成为社会热点问题传播的主要群体，基于此，利用社会特点问题改进高校学生的思想政治教育工作，一方面是新形势下需要大力研究的重要课题，另外一方面也是高校无法回避的客观问题。
参考文献：
[1]颜亮，马金珠.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，24（7）：93-94.
[2]朱慧芸.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].西部素质教育，2016，2（15）：139-139.
[3]杨洁.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].才智，2014，15（21）：143-143.
[4]崔巍.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值研究[J].决策与信息（下旬刊），2014，14（11）：52-52.
[5]雷艳平.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中外交流，2016，15（16）：87-87.
[6]陈红英，俞艳华.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].中小企业管理与科技，2015，13（35）：168.
[7]宋宝志.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].小作家选刊（教学交流），2014，16（9）：16-16.
[8]斯琴高娃.社会热点问题在高校思政教育工作中的价值探讨[J].教书育人（高教论坛），2016，15（6）：40-41.
[9]宁凯峰.社会热点问题对高校思政教育影响与对策研究[J].现代交际，2015，16（11）：163-163.
[10]张昱.试论社会热点问题与高校思政教育工作[J].太原城市职业技术学院学报，2014，12（1）：44-45，46.
作者简介：
阴琰（1981年5月-），女，河南省郑州市人，本科，河南财政金融学院讲师。