【摘 要】
:
"以人为本"是科学发展观的核心,然而"以人为本"在中国特色社会主义建设的不同历史时期有不同的内涵、任务和目标。在社会主义初级阶段的前期,"以人为本"主要表现为"以民生为本";在社
【机 构】
:
北京师范大学学报编辑部,北京师范大学哲学与社会学学院,南华大学政治与公共管理学院
【基金项目】
:
2008年国家社会科学基金课题“公共价值、核心价值与社会主义核心价值体系建设研究”(08BZX014);教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项目“中国近代以来文化价值秩序变迁与社会主义核心价值体系研究”(08JJD720039)
论文部分内容阅读
"以人为本"是科学发展观的核心,然而"以人为本"在中国特色社会主义建设的不同历史时期有不同的内涵、任务和目标。在社会主义初级阶段的前期,"以人为本"主要表现为"以民生为本";在社会主义初级阶段的后期,"以人为本"主要表现为"以人的享受和幸福为本";在社会主义高级阶段,"以人为本"主要表现为"以人的全面发展为本"。"以人为本"的社会主义不同发展阶段的重点(主要)含义都包含着其他两方面的内容,只不过在社会主义发展的特定阶段,某一具体内容或内涵表现得更为突出。当代中国社会主义正处在"以民生为本"和"以人的享受和
其他文献
在护理教学过程中,重视教学中的“课后分析”,通过对每一章节不断的总结分析,调整教学进程与要求,了解学生掌握知识技能的情况,及时提出改进方法,提高教学效果和教学质量。
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技