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摘 要 新媒体快速发展的背景下，大学生党员的思想政治教育工作面临着新的挑战，需要不断探索和改进工作的方式方法。本文以北京第二外国语学院举办的四次微党课比赛为例，分析了微党课在大学生党员思想教育中的优势，提出了如何进一步加强和改进微党课，从而更好地促进党员思想政治教育工作。
关键词 微党课 思想政治 党员教育 党建
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.041
Abstract With the rapid development of new media， the ideological and political education of college student party members is facing new challenges. Beijing International Studies University which has held four micro party class games， actively adapts to changes and strengthens ideological and political education. This paper summarizes relevant experiences， analyzes the advantages of micro party class in the ideological education of the college student party members， and proposes how to further strengthen and improve micro party class.
Keywords Micro party class； Ideological and political education； member education； Party building
1 微党课的探索与实践
北京第二外国语学院党委高度关注并认真研究新媒介的发展态势和表达方式，紧扣大学生党员主体意识鲜明、热衷参与、注重表达的特点，积极探索党员教育的新形式、新方法，积极利用微信平台、微动漫、微党课等党员教育培训方式。
2014年，为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，积极推进学习型党组织建设，面向全校教职工党员举办了首届微党课教学比赛。比赛内容涉及党章、党史、党性修养、理想信念、十八届三中全会精神解读和社会主义核心价值观等三大类23个选题。
2015年，北京第二外国语学院依托多语种的学科特点，举办了双语微党课比赛。比赛立足外语院校的特色，突出“专业+外语”和“外语+专业”的复合型人才培养模式，将党的理论学习与外语学习、专业学习有机结合、相互促进。
2016年，在建党95周年之际，为了深入推进“两学一做”学习教育，举办了“两学一做”微党课比赛，将党支部范围内的讲党课与学校“两学一做”微党课比赛进行有效衔接，在调动各党支部积极性的同时，也提升了党课的整体质量和水平。
2017年，为深入培育和践行社会主义核心价值观，积极推进学校党员先锋工程建设，进一步激发二外翔宇学子的理论学习热情，推动广大学生党员牢固树立“四个意识”，以奋发向上的精神面貌迎接党的十九大胜利召开，举办了第四届双语微党课比赛。
2 微党课的特点与优势
2.1 由别人讲向自己讲转变，学习参与面变广
无论是校内老师讲授的思政理论课，还是请校外专家开展的专题讲座，授课方式基本都是“一人台上讲，众人台下听”。这种传统的授课方式，学生的参与性，再加上学生的理论知识储备不足、准备不充分等原因，導致课堂上与老师的互动不够。参与性、互动性的缺失，使得传统课堂教学效果不理想。而微党课可以很好地弥补这一不足，每位听众都可以是授课者。每次都安排多个主题，教师、学生围绕主题准备授课内容，人人可以参与，充分调动了党员的积极性。北京第二外国语学院的四次微党课授课主体就来自不同群体，涵盖范围广泛，既有专任教师，也有后勤职工；既有干部党员，也有学生党员，学习参与更加广泛。
2.2 由被动式向主动式转变，学习积极性提高
在以往的党课教学中，学生往往只把参加学习当成一个必须完成的任务，存在着“上课听一听，笔记记一记”就可以了的思想，学生在课堂教学中多为被动式接受教育，党员的教育培训缺乏有效的考核方式。而微党课的形式，将被动式教育转变为主动式教育，学生成为授课的主体。学生为了上好一堂微党课，必须精心筹划选题，全面搜集整理资料，认真准备课程讲义，精心制作PPT演示文稿。在这个过程中，党员学习党的理论的积极性、自觉性得到了提高，这也是党员自我教育、不断提升的过程。北京第二外国语学院国际传播学院一位参赛选手在总结中写道：为了上好这次党课，我们在支部内认真讨论选题，查阅了很多资料，不仅自己的政治理论素养得到提高，也和其他同学共同分享、共同进步。
2.3 由高大上向接地气转变，学习吸引力增强
以往的大学生党员思想政治教育工作，主要是通过集中上好“两课”、开展主题教育、向榜样人物学习等活动来进行，这些活动具有明确的指向性和权威性，传递主流价值观，讲授党的理论方针政策。由于联系生活、贴近实际不够，所以传统的思想政治教育，经常给学生产生“高大上”的印象。而微党课则倡导联系生活、贴近实际，结合自己的经历、身边的故事来阐述理论观点，把“高大上的理论，同接地气的事例结合起来。并而在授课过程中，学生可以以采取喜闻乐见的方式讲课，比如做演示、讲段子、播视频等，很容易让党的理论方针政策为听众所接受，从而大大提高了党课学习的吸引力。 2.4 由大课堂向短学时转变，学习注意力集中
传统的“两课”课堂多为大课，一節课45分钟，对学生长时间的注意力要求很高。而微党课的授课内容切入口很小，整个课程讲义一般在两千字左右，课程时间一般控制在20分钟左右，在教学内容上高度浓缩，每讲只涉一个主题。这样的设计，使得微党课短小精悍，让听众不会再有度日如年的感受，很大程度上消除了学生找理由逃避党课的现象。授课人开门见山地阐述观点，直奔主题简洁明了，充分考虑到听众注意力能够保持的时限问题，在短时间内达到最佳的教育效果。
3 微党课的推进与落实
3.1 加强组织领导
为避免微党课教育流于形式，北京第二外国语学院要求各二级党组织，根据自身业务形势发展、中心工作、党员关注的热点问题，有针对性地开展微党课。建立了微党课责任体系，各二级基层党组织明确微党课工作的责任分工，各党支部书记作为第一责任人，负责组织领导党支部的微党课工作。
3.2 强化监督考核
北京第二外国语学院党委把微党课教育作为重要内容列入二级党组织党建考评，作为探索党员教育新形式的主要内容之一。督促各级党组织负责人从思想上高度重视微党课，形成常抓不懈的制度。同时，每年开展微党课比赛，选树先进典型，给予表扬。
3.3 总结经验推广
在每年微党课比赛的基础上，北京第二外国语学院注重做好微党课优秀课案汇编和优秀微党课课件视频编录，同时对微党课好的做法和经验加以总结推广，以努力提高微党课质量，增强党员教育实效。
4 改进微党课的经验与思考
4.1 联系实际，突出实效
微党课倡导联系生活、贴近实际，用自己的经历、身边的故事来阐述理论观点，做到“见微知著”，把“高大上的理论，同接地气的事例结合起来，把“文件话”和“流行话”结合起来。在北京第二外国语学院举办的微党课当中，有同学通过自己一次网络购物经历，阐述对社会社会主义价值观中“诚信”的理解，有同学讲述和少数民族同学交往的故事，来宣传党的统一战线政策。正是通过把党的大政方针分解成简短易学、通俗易懂的微话题，党的理论更有效地深入人心。
4.2 更新内容，促进融合
在四次微党课的内容选题上，北京第二外国语学院党委注重引导参赛教师将理论学习与自身专业、本职工作有机结合，如英语专业教师结合自身教学经验，讲解《大学英语教学中传统文化的融入》；企业管理专业教师从企业经营的困境谈起，分析《党风廉政建设与“亲”“清”政商关系》。
4.3 彰显特色，助力培养
人才培养是学校的根本任务，北京第二外国语学院党委在举办微党课过程中，充分考虑外语院校的特点，将党的理论学习与外语学习、专业学习有机结合、相互促进。在双语微党课比赛中，北京第二外国语学院突出“专业+外语”和“外语+专业”的复合型人才培养特色，将参赛选手分为英语组和非英语组，参赛选手的授课讲稿和PPT材料中，外语内容不少于百分之五十。参赛选手通过英、日、俄、法、德等十几种外语讲述“党的理论”和“中国故事”，如德语学生以《伟大一跪与可耻一拜》为题，用中德双语分析日德两国领导人对于相似历史的不同反思。经过微党课比赛的锻炼，学生的理论素养得到提高，同时专业能力素养也大大提升，在全国大学生英语辩论赛、全国多语种口译大赛中屡获佳绩。
4.4 注重指导，加强研究
微党课的教育主体是普通教工党员和学生，大多没有丰富的党课教学经验。为了达到更好的教学效果，我们注重加强对微党课教学过程的研究与指导，邀请退休老党员、思政理论课教师对参赛师生的授课情况进行现场点评，在鼓励保持有点的基础上，指出存在的问题和不足，并提供有针对性的指导，以便在后期的党课上加以改进。此外，邀请校外专家对我校微党课的开展情况进行点评和指导，并鼓励开展微党课课题立项，在内容安排、形式创新、实效巩固等多方面进行深入探究，从而更好地推动微党课教学的不断发展。
4.5 视频共享，强化应用
微党课的视频是微党课比赛的重要成果，要予以充分利用。北京第二外国语学院将微党课视频展示在学校党建网站，并在入党积极分子培训班、党员发展对象培训班、预备党员培训班中使用这些视频资源。同时，对于形成的微党课视频资源，在校内教学单位和党校共享，在新生入校教育、思政课教学过程中予以使用。有声、有色的学习资源，激发了学生的学习积极性，有力促进了党员教育。
微党课是开展党员自我教育和相互教育的有效探索。通过开展微党课比赛，改变了长期以来党课教育内容单一、形式单调等问题，而且搭建一个能展示师生党员良好素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力的平台。从北京第二外国语学院的实践来看，微党课进一步提高了党员思想教育的实效性，增强了支部工作的创新力、凝聚力，活跃了党建工作，达到了党员自我教育、自我管理、相互提高的目的。
参考文献
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016.12.09（1）.
[2] 黄晖.新媒体时代高校“微党课”建设的困境与对策.高校辅导员，2015（2）.
[3] 贺丽，陈晨.“微党课” 在高校党建工作中的优势与意义.学校党建与思想教育，总第474期.
关键词 微党课 思想政治 党员教育 党建
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.041
Abstract With the rapid development of new media， the ideological and political education of college student party members is facing new challenges. Beijing International Studies University which has held four micro party class games， actively adapts to changes and strengthens ideological and political education. This paper summarizes relevant experiences， analyzes the advantages of micro party class in the ideological education of the college student party members， and proposes how to further strengthen and improve micro party class.
Keywords Micro party class； Ideological and political education； member education； Party building
1 微党课的探索与实践
北京第二外国语学院党委高度关注并认真研究新媒介的发展态势和表达方式，紧扣大学生党员主体意识鲜明、热衷参与、注重表达的特点，积极探索党员教育的新形式、新方法，积极利用微信平台、微动漫、微党课等党员教育培训方式。
2014年，为深入学习贯彻党的十八届三中全会精神和习近平总书记系列讲话精神，积极推进学习型党组织建设，面向全校教职工党员举办了首届微党课教学比赛。比赛内容涉及党章、党史、党性修养、理想信念、十八届三中全会精神解读和社会主义核心价值观等三大类23个选题。
2015年，北京第二外国语学院依托多语种的学科特点，举办了双语微党课比赛。比赛立足外语院校的特色，突出“专业+外语”和“外语+专业”的复合型人才培养模式，将党的理论学习与外语学习、专业学习有机结合、相互促进。
2016年，在建党95周年之际，为了深入推进“两学一做”学习教育，举办了“两学一做”微党课比赛，将党支部范围内的讲党课与学校“两学一做”微党课比赛进行有效衔接，在调动各党支部积极性的同时，也提升了党课的整体质量和水平。
2017年，为深入培育和践行社会主义核心价值观，积极推进学校党员先锋工程建设，进一步激发二外翔宇学子的理论学习热情，推动广大学生党员牢固树立“四个意识”，以奋发向上的精神面貌迎接党的十九大胜利召开，举办了第四届双语微党课比赛。
2 微党课的特点与优势
2.1 由别人讲向自己讲转变，学习参与面变广
无论是校内老师讲授的思政理论课，还是请校外专家开展的专题讲座，授课方式基本都是“一人台上讲，众人台下听”。这种传统的授课方式，学生的参与性，再加上学生的理论知识储备不足、准备不充分等原因，導致课堂上与老师的互动不够。参与性、互动性的缺失，使得传统课堂教学效果不理想。而微党课可以很好地弥补这一不足，每位听众都可以是授课者。每次都安排多个主题，教师、学生围绕主题准备授课内容，人人可以参与，充分调动了党员的积极性。北京第二外国语学院的四次微党课授课主体就来自不同群体，涵盖范围广泛，既有专任教师，也有后勤职工；既有干部党员，也有学生党员，学习参与更加广泛。
2.2 由被动式向主动式转变，学习积极性提高
在以往的党课教学中，学生往往只把参加学习当成一个必须完成的任务，存在着“上课听一听，笔记记一记”就可以了的思想，学生在课堂教学中多为被动式接受教育，党员的教育培训缺乏有效的考核方式。而微党课的形式，将被动式教育转变为主动式教育，学生成为授课的主体。学生为了上好一堂微党课，必须精心筹划选题，全面搜集整理资料，认真准备课程讲义，精心制作PPT演示文稿。在这个过程中，党员学习党的理论的积极性、自觉性得到了提高，这也是党员自我教育、不断提升的过程。北京第二外国语学院国际传播学院一位参赛选手在总结中写道：为了上好这次党课，我们在支部内认真讨论选题，查阅了很多资料，不仅自己的政治理论素养得到提高，也和其他同学共同分享、共同进步。
2.3 由高大上向接地气转变，学习吸引力增强
以往的大学生党员思想政治教育工作，主要是通过集中上好“两课”、开展主题教育、向榜样人物学习等活动来进行，这些活动具有明确的指向性和权威性，传递主流价值观，讲授党的理论方针政策。由于联系生活、贴近实际不够，所以传统的思想政治教育，经常给学生产生“高大上”的印象。而微党课则倡导联系生活、贴近实际，结合自己的经历、身边的故事来阐述理论观点，把“高大上的理论，同接地气的事例结合起来。并而在授课过程中，学生可以以采取喜闻乐见的方式讲课，比如做演示、讲段子、播视频等，很容易让党的理论方针政策为听众所接受，从而大大提高了党课学习的吸引力。 2.4 由大课堂向短学时转变，学习注意力集中
传统的“两课”课堂多为大课，一節课45分钟，对学生长时间的注意力要求很高。而微党课的授课内容切入口很小，整个课程讲义一般在两千字左右，课程时间一般控制在20分钟左右，在教学内容上高度浓缩，每讲只涉一个主题。这样的设计，使得微党课短小精悍，让听众不会再有度日如年的感受，很大程度上消除了学生找理由逃避党课的现象。授课人开门见山地阐述观点，直奔主题简洁明了，充分考虑到听众注意力能够保持的时限问题，在短时间内达到最佳的教育效果。
3 微党课的推进与落实
3.1 加强组织领导
为避免微党课教育流于形式，北京第二外国语学院要求各二级党组织，根据自身业务形势发展、中心工作、党员关注的热点问题，有针对性地开展微党课。建立了微党课责任体系，各二级基层党组织明确微党课工作的责任分工，各党支部书记作为第一责任人，负责组织领导党支部的微党课工作。
3.2 强化监督考核
北京第二外国语学院党委把微党课教育作为重要内容列入二级党组织党建考评，作为探索党员教育新形式的主要内容之一。督促各级党组织负责人从思想上高度重视微党课，形成常抓不懈的制度。同时，每年开展微党课比赛，选树先进典型，给予表扬。
3.3 总结经验推广
在每年微党课比赛的基础上，北京第二外国语学院注重做好微党课优秀课案汇编和优秀微党课课件视频编录，同时对微党课好的做法和经验加以总结推广，以努力提高微党课质量，增强党员教育实效。
4 改进微党课的经验与思考
4.1 联系实际，突出实效
微党课倡导联系生活、贴近实际，用自己的经历、身边的故事来阐述理论观点，做到“见微知著”，把“高大上的理论，同接地气的事例结合起来，把“文件话”和“流行话”结合起来。在北京第二外国语学院举办的微党课当中，有同学通过自己一次网络购物经历，阐述对社会社会主义价值观中“诚信”的理解，有同学讲述和少数民族同学交往的故事，来宣传党的统一战线政策。正是通过把党的大政方针分解成简短易学、通俗易懂的微话题，党的理论更有效地深入人心。
4.2 更新内容，促进融合
在四次微党课的内容选题上，北京第二外国语学院党委注重引导参赛教师将理论学习与自身专业、本职工作有机结合，如英语专业教师结合自身教学经验，讲解《大学英语教学中传统文化的融入》；企业管理专业教师从企业经营的困境谈起，分析《党风廉政建设与“亲”“清”政商关系》。
4.3 彰显特色，助力培养
人才培养是学校的根本任务，北京第二外国语学院党委在举办微党课过程中，充分考虑外语院校的特点，将党的理论学习与外语学习、专业学习有机结合、相互促进。在双语微党课比赛中，北京第二外国语学院突出“专业+外语”和“外语+专业”的复合型人才培养特色，将参赛选手分为英语组和非英语组，参赛选手的授课讲稿和PPT材料中，外语内容不少于百分之五十。参赛选手通过英、日、俄、法、德等十几种外语讲述“党的理论”和“中国故事”，如德语学生以《伟大一跪与可耻一拜》为题，用中德双语分析日德两国领导人对于相似历史的不同反思。经过微党课比赛的锻炼，学生的理论素养得到提高，同时专业能力素养也大大提升，在全国大学生英语辩论赛、全国多语种口译大赛中屡获佳绩。
4.4 注重指导，加强研究
微党课的教育主体是普通教工党员和学生，大多没有丰富的党课教学经验。为了达到更好的教学效果，我们注重加强对微党课教学过程的研究与指导，邀请退休老党员、思政理论课教师对参赛师生的授课情况进行现场点评，在鼓励保持有点的基础上，指出存在的问题和不足，并提供有针对性的指导，以便在后期的党课上加以改进。此外，邀请校外专家对我校微党课的开展情况进行点评和指导，并鼓励开展微党课课题立项，在内容安排、形式创新、实效巩固等多方面进行深入探究，从而更好地推动微党课教学的不断发展。
4.5 视频共享，强化应用
微党课的视频是微党课比赛的重要成果，要予以充分利用。北京第二外国语学院将微党课视频展示在学校党建网站，并在入党积极分子培训班、党员发展对象培训班、预备党员培训班中使用这些视频资源。同时，对于形成的微党课视频资源，在校内教学单位和党校共享，在新生入校教育、思政课教学过程中予以使用。有声、有色的学习资源，激发了学生的学习积极性，有力促进了党员教育。
微党课是开展党员自我教育和相互教育的有效探索。通过开展微党课比赛，改变了长期以来党课教育内容单一、形式单调等问题，而且搭建一个能展示师生党员良好素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力的平台。从北京第二外国语学院的实践来看，微党课进一步提高了党员思想教育的实效性，增强了支部工作的创新力、凝聚力，活跃了党建工作，达到了党员自我教育、自我管理、相互提高的目的。
参考文献
[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报，2016.12.09（1）.
[2] 黄晖.新媒体时代高校“微党课”建设的困境与对策.高校辅导员，2015（2）.
[3] 贺丽，陈晨.“微党课” 在高校党建工作中的优势与意义.学校党建与思想教育，总第474期.