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目的：探讨TBL教学法在专科生物化学理论教学的教学效果。方法：曲靖医学高等专科学校2012级临床专业的129名学生，随机分为TBL组和LBL组，课后进行问卷调查和考核。结果：大多数学生对TBL教学满意，TBL组考试成绩得分明显高于LBL组。结论：TBL应用于生物化学教学，效果优于LBL。TBL有助于培养学生自主学习和综合能力，促进学生团队协作，是进行生物化学理论教学的有效模式，值得推广。