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【摘要】几年来的工作使我校声誉不断提升，教育教学质量连年上升，先后荣获“国家教育质量管理示范基地”、“国家教育部课题实验研究先进单位”、“全国优质品牌学校”、 “全国和谐校园建设典型学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国基础教育卓越成就奖”、 “河北省文明单位”、“河北省先进集体”、 “石家庄市高中教学工作先进单位”、 “石家庄市素质教育先进学校”等称号。
【关键词】和谐校园文化；课堂；教学效果
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
2010年本课题立项后，我校着力于学校和谐校园文化建设，以进一步促进和提升课堂有效教学的效果。经过努力和专家的指导，我们形成了自己学校的理念文化、成功文化、制度文化、物质文化等和谐校园文化和使人奋发进取的文化氛围，取得了良好的教育教学成绩。
一、整合理念文化 形成和谐理念文化系统
2011年8月3日，经“十五”届教代会第二次会议讨论，通过了《石家庄市第十七中学“十二五”发展规划》。该规划第一次系统总结了学校的理念文化。
这是学校在长期的文化创造过程中，积淀、整合、提炼出的。是学校的灵魂和血脉，是学校赖以生存的根基，更是学校可持续发展的精神动力。因此，我们将坚定方向、坚定信心，用创新的意识、扎实的作风、精心地来培育学校文化、挖掘学校办学理念的内涵，进一步增强学校发展的动力，打造和谐校园文化。
二、深化成功教育 丰富和谐成功文化内涵
几年来，学校深化成功教育，遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，不断发掘育人载体、拓宽育人渠道、优化育人环境、提升育人质量，进一步丰富了成功文化的内涵，为学生的幸福成长和一生的发展奠定基础。
对于学生，我们坚信：每一个学生都是天才，都是可造之材，“让每一个学生在十七中学享受成功的喜悦和快乐”是我们的教育追求。
今天，“人人追求成功，人人能够成功”已成为十七中师生的一种共同追求，一種坚定信念，一种无形的管理制度，一种内在的文化精神，它具有强大的精神力量，发挥着潜移默化的教育作用，已经成为彰显十七中独特魅力的一张“文化名片”。为学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，是我们的责任。
三、契合和谐校园文化理念 打造互动高效课堂
如何使和谐校园文化理念促进课堂教学效果，关键是转变老师的教学方式和学生的学习方式。然而，正是这看似简单的道理，却带来了巨大的考验。
我们在课堂上践行和谐校园文化，所用的抓手是打造互动高效课堂。和谐的课堂必是师生互动的课堂。边校长多次召开教研组长、备课组长会，各种教学研讨会，转变教师的观念。为了让老师们了解什么是互动课堂，他干脆将会议也改成了互动的形式，并决定让各位学科带头人先去尝试。
樊老师经过多次尝试，互动课堂初步成熟。在小说阅读课上，樊老师巧妙地设置了情境，然后让学生自主学习、合作学习。学生在展示过程中，竟然把小说的元素全都解决了！这堂课，让语文老师们大开眼界。他们开始探讨着上互动课。几个月后，语文教研组渐渐形成了互动课堂模式。
为了进一步解决老师驾驭课堂的问题，学校开展了具体的校本教研、集体备课，特别是听课、评课。备课组每次听课后，大家集中评论讲课人的亮点与不足，讲课人吸收评课意见后对课堂进行再改造，再展示。无数次真刀真枪的评课与磨课，让老师们身经百战、不断成熟。
李素彦老师带领学生学习白居易的《长恨歌》，这样的古诗以往都由老师逐字逐句地分析。但这次，李老师要求大家第一节课朗读，第二节课每人提出一个值得探讨的问题，看看谁的问题最有价值。结果，上第二节课时，同学们争先恐后地上台展示问题，差点儿把讲台都挤破了。眼看快要下课了，有个孩子不顾一切地冲上讲台：“我还有个最关键的问题，我必须得说！”孩子们“疯狂”的举动，让李老师忍俊不禁。
马建伟老师给同学们上巴金的《小狗包弟》，他先让同学们自主学习，学完以后每人写一条80-100字的启迪。很快，孩子们纷纷写下了自己的想法，稚嫩的笔端却写出了“人文关怀、人性关怀、众生平等”等深刻的字眼，不仅超出了教科书的高度，也大大出乎马老师的意料。
很快，办公室的氛围也越来越不同于以往了。以前，老师下课回来总是喊累，现在却经常兴奋地说：“我今天又获得了惊喜！”上学期，袁老师、夏老师发现，她们想解决的重点、难点，在学生手里都解决了；李老师一开始觉得互动课堂无法驾驭，但学生的表现令她的《海上生明月》一课光彩四射，她终于对学生心服口服了。
“我的学生现在特别喜欢上台发言，特别喜欢上黑板出题。他出一道题给全班同学做，要是大家都做对了，他就很无奈，要是大家都做错了，他会得意地给大家讲，错在哪儿，为什么错。”杨二生老师说。
“学生发言的积极性提高了。以前一提发言谁也不吭声，现在还没问就把手举得老高了，而且言之有理，言之有序。有的孩子发言得到全班同学的欣赏，会得意好几天，有的孩子为了课堂展示，会主动提前准备。”夏老师说。
“你真的很棒！”现在，孩子们常常听到老师这样的赞扬。课堂，已不仅仅是传授知识的殿堂，更是师生情感交流的家园，是生命尽情驰骋的原野。在这里，老师提高学生，学生促进老师，“成功”就在双赢的氛围中缓缓落地。
四、开拓拼搏创新 提升学校荣誉
经过师生共同努力，不断开拓、拼搏、创新，取得辉煌成绩，进一步提升了学校荣誉。
高考：连续三年获得“石家庄市高中教学工作先进单位”，2012年高考成绩位居全市区属重点中学之首、同批次重点中学第一名！
中考：连续三年夺得桥西区中考状元，连续两年两人进入全市前十名。我校初中教学水平位居全市先进行列。
几年来的工作使我校声誉不断提升，教育教学质量连年上升，先后荣获“国家教育质量管理示范基地”、“国家教育部课题实验研究先进单位”、“全国优质品牌学校”、 “全国和谐校园建设典型学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国基础教育卓越成就奖”、 “河北省文明单位”、“河北省先进集体”、 “石家庄市高中教学工作先进单位”、 “石家庄市素质教育先进学校”等称号。
（编辑：龙贤东）
【关键词】和谐校园文化；课堂；教学效果
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
2010年本课题立项后，我校着力于学校和谐校园文化建设，以进一步促进和提升课堂有效教学的效果。经过努力和专家的指导，我们形成了自己学校的理念文化、成功文化、制度文化、物质文化等和谐校园文化和使人奋发进取的文化氛围，取得了良好的教育教学成绩。
一、整合理念文化 形成和谐理念文化系统
2011年8月3日，经“十五”届教代会第二次会议讨论，通过了《石家庄市第十七中学“十二五”发展规划》。该规划第一次系统总结了学校的理念文化。
这是学校在长期的文化创造过程中，积淀、整合、提炼出的。是学校的灵魂和血脉，是学校赖以生存的根基，更是学校可持续发展的精神动力。因此，我们将坚定方向、坚定信心，用创新的意识、扎实的作风、精心地来培育学校文化、挖掘学校办学理念的内涵，进一步增强学校发展的动力，打造和谐校园文化。
二、深化成功教育 丰富和谐成功文化内涵
几年来，学校深化成功教育，遵循“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的育人宗旨，不断发掘育人载体、拓宽育人渠道、优化育人环境、提升育人质量，进一步丰富了成功文化的内涵，为学生的幸福成长和一生的发展奠定基础。
对于学生，我们坚信：每一个学生都是天才，都是可造之材，“让每一个学生在十七中学享受成功的喜悦和快乐”是我们的教育追求。
今天，“人人追求成功，人人能够成功”已成为十七中师生的一种共同追求，一種坚定信念，一种无形的管理制度，一种内在的文化精神，它具有强大的精神力量，发挥着潜移默化的教育作用，已经成为彰显十七中独特魅力的一张“文化名片”。为学生的一生发展负责，为学生的一生幸福奠基，是我们的责任。
三、契合和谐校园文化理念 打造互动高效课堂
如何使和谐校园文化理念促进课堂教学效果，关键是转变老师的教学方式和学生的学习方式。然而，正是这看似简单的道理，却带来了巨大的考验。
我们在课堂上践行和谐校园文化，所用的抓手是打造互动高效课堂。和谐的课堂必是师生互动的课堂。边校长多次召开教研组长、备课组长会，各种教学研讨会，转变教师的观念。为了让老师们了解什么是互动课堂，他干脆将会议也改成了互动的形式，并决定让各位学科带头人先去尝试。
樊老师经过多次尝试，互动课堂初步成熟。在小说阅读课上，樊老师巧妙地设置了情境，然后让学生自主学习、合作学习。学生在展示过程中，竟然把小说的元素全都解决了！这堂课，让语文老师们大开眼界。他们开始探讨着上互动课。几个月后，语文教研组渐渐形成了互动课堂模式。
为了进一步解决老师驾驭课堂的问题，学校开展了具体的校本教研、集体备课，特别是听课、评课。备课组每次听课后，大家集中评论讲课人的亮点与不足，讲课人吸收评课意见后对课堂进行再改造，再展示。无数次真刀真枪的评课与磨课，让老师们身经百战、不断成熟。
李素彦老师带领学生学习白居易的《长恨歌》，这样的古诗以往都由老师逐字逐句地分析。但这次，李老师要求大家第一节课朗读，第二节课每人提出一个值得探讨的问题，看看谁的问题最有价值。结果，上第二节课时，同学们争先恐后地上台展示问题，差点儿把讲台都挤破了。眼看快要下课了，有个孩子不顾一切地冲上讲台：“我还有个最关键的问题，我必须得说！”孩子们“疯狂”的举动，让李老师忍俊不禁。
马建伟老师给同学们上巴金的《小狗包弟》，他先让同学们自主学习，学完以后每人写一条80-100字的启迪。很快，孩子们纷纷写下了自己的想法，稚嫩的笔端却写出了“人文关怀、人性关怀、众生平等”等深刻的字眼，不仅超出了教科书的高度，也大大出乎马老师的意料。
很快，办公室的氛围也越来越不同于以往了。以前，老师下课回来总是喊累，现在却经常兴奋地说：“我今天又获得了惊喜！”上学期，袁老师、夏老师发现，她们想解决的重点、难点，在学生手里都解决了；李老师一开始觉得互动课堂无法驾驭，但学生的表现令她的《海上生明月》一课光彩四射，她终于对学生心服口服了。
“我的学生现在特别喜欢上台发言，特别喜欢上黑板出题。他出一道题给全班同学做，要是大家都做对了，他就很无奈，要是大家都做错了，他会得意地给大家讲，错在哪儿，为什么错。”杨二生老师说。
“学生发言的积极性提高了。以前一提发言谁也不吭声，现在还没问就把手举得老高了，而且言之有理，言之有序。有的孩子发言得到全班同学的欣赏，会得意好几天，有的孩子为了课堂展示，会主动提前准备。”夏老师说。
“你真的很棒！”现在，孩子们常常听到老师这样的赞扬。课堂，已不仅仅是传授知识的殿堂，更是师生情感交流的家园，是生命尽情驰骋的原野。在这里，老师提高学生，学生促进老师，“成功”就在双赢的氛围中缓缓落地。
四、开拓拼搏创新 提升学校荣誉
经过师生共同努力，不断开拓、拼搏、创新，取得辉煌成绩，进一步提升了学校荣誉。
高考：连续三年获得“石家庄市高中教学工作先进单位”，2012年高考成绩位居全市区属重点中学之首、同批次重点中学第一名！
中考：连续三年夺得桥西区中考状元，连续两年两人进入全市前十名。我校初中教学水平位居全市先进行列。
几年来的工作使我校声誉不断提升，教育教学质量连年上升，先后荣获“国家教育质量管理示范基地”、“国家教育部课题实验研究先进单位”、“全国优质品牌学校”、 “全国和谐校园建设典型学校”、“全国教育科研先进单位”、“中国基础教育卓越成就奖”、 “河北省文明单位”、“河北省先进集体”、 “石家庄市高中教学工作先进单位”、 “石家庄市素质教育先进学校”等称号。
（编辑：龙贤东）