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摘 要 1999年中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，15年来，全国广大中小学校摸索素质教育改革方向，探索素质教育实践方式，取得了显著成效，为高等院校输送了大量优秀学生，进一步提高了国民素质。但在人才竞争日益激烈，社会越发注重学生综合素质的今天，中小学校在实施素质教育的广度和深度上还需下大力气、做大文章。本文从中小学校全方位实施素质教育的重要性入手，进而提出具体的实践方式，求教于方家。
关键词 中小学校 素质教育 全方位
21世纪，知识经济迅猛发展，人才竞争日益激烈，世界各国的竞争进一步表现为人才的竞争，国力的强弱越来越取决于各类人才的质量与数量。我国现有约2.08亿中小学生，约占人口总数的15%。长期以来，应试教育牢牢占据着中小学教育的主要位置，它促进了国民素质的提高，但它过于重视传授学生知识，而忽视启发学生思维。为了能拥有更好的前程，学生不得不将主要精力放在考试上，从而阻碍了其创造性思维和创新意识的发展，导致高校生源综合素质偏低，进而在他们进入社会以后出现了不能适应社会发展的现象。上世纪末，国家提出全面推进素质教育，就是为了改革落后的教育观念、教育体制、教育结构，以及应试教育这种不符合当今经济社会发展的人才培养模式。然而十几年已经过去，中小学校虽在素质教育大旗的指引下取得一些成果，但离社会的要求和国家的期盼还相差甚远，面对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，中小学校需要坚定不移地全方位实施素质教育。
一、中小学校全方位实施素质教育的重要性
中小学教育是国民教育体系的基础，中小学教育的好坏决定着高等院校是否有合格的生源，对国民素质的高低和经济社会发展的水平有着直接影响。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。中小学校全方位实施素质教育具有重大且深远的意义，具体表现在以下几个方面。
（一）有利于促进学生的全面发展和健康成长
素质教育符合学生身心发展特点和教育发展规律，倡导把德育、智育、体育、美育有机统一在教育活动的各个环节中，在抓好智育的基础上，重视德育，加强体育、美育、劳动教育和社会实践，促使各方面教育相互交融、协调发展；倡导转变教育观念，改革人才培养模式，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力；倡导加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年学生适应社会生活的能力。素质教育内涵丰富，充分考虑学生成长和社会发展的需要，既能唤醒学生学习热情，也有利于激发学生学习潜能，学生在素质教育下能够将特长和个性充分发挥出来，这对学生的全面发展和健康成长有极大帮助。
（二）有利于国民素质的提高和经济社会的发展
素质教育倡导加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育，把加强学生思想品德和行为规范教育同弘扬社会主义核心价值观结合起来，把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来，这对在学校、家庭、社会形成良好的风气，提高国民素质有极大帮助。
中小学校全方位实施素质教育，将为高等院校提供更多优秀生源。德智体美劳全面发展的学生在他们进入高校时能更好地根据自身兴趣进行专业化学习，有利于进一步培养他们的创新能力、实践能力和创业精神，提高自身的人文素养和科学素质。当他们步入社会时，他们不仅只是理论专才，而且也是有健全人格及较高综合素质的通才，他们能有效满足社会的需要，促进经济社会发展。
（三）有利于“中国梦”的实现
中小学校全方位实施素质教育，为国民教育打下良好基础，培养出优秀的社会主义事业建设者和接班人，不仅有利于“中国梦”的实现，更是实现“中国梦”的必然要求。
二、中小学校全方位实施素质教育的实践方式
（一）注重创新意识和创造性思维的培养
创新是一个国家的灵魂，要想实现中华民族的伟大复兴，我们这个民族必须要有一群创新性人才引领我们开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果。中小学校在全方位实施素质教育时要把启迪学生智慧、启发学生思维放在首位，通过开设一些富有创意的课程，引导学生多动脑思考，鼓励学生多发挥想象，不给唯一答案，保持每个学生都有自己的独特见解和对未知事物的好奇心与想象力。
（二）开展特长教学，培养成功素质
每个学生都有自己的兴趣、爱好与特长，让他去做自己感兴趣的事情，他会做出什么成就，可能只有上帝知道答案。中小学校应该有意识地去挖掘并发展学生的特长，努力让学生的个性特长充分发挥出来，所以学校除语文、数学、英语等核心课程外，还应开展艺术类、体育类、文化类、劳作类等特长教学，面对不同学生制定有针对性的教学方案，激发学生的兴趣爱好和学习潜能。
中小学校还应从小就注重培养学生的一些基本素质，现在社会上好多大学生会熟练的电脑操作，流利的英语交流，但却写不出一手漂亮的中国字，说不出标准的普通话而令人唏嘘不已。夯实三项基本功，培养和锻炼学生的一口话、一笔字、一手文章，让这些基本素质成为学生日后的成功素质。
（三）将教学与实践充分结合
在学习中成长，在成长中学习，是我们几代人一直所追求的，要达到它，中小学校就不能将教室作为唯一的课堂，而应把教室和家庭、社会结合起来，把教学与实践结合起来，让学生接触自然、了解社会，培养学生实践精神和实践能力。建立中小学生参与社区服务和社区建设的制度，鼓励学生积极参加形式多样、意义丰富的课外实践活动，培养动手能力。
中小学校应努力通过课外实践让学生慢慢融入社会，比如每学期或隔一段时间组织学生体验环卫工人的工作，做交通文明、火灾应急宣传与学习，去孤儿院、敬老院看望小孩与老人等。今后我们身边会少一些随手乱扔垃圾的现象，也会少一些马路杀手，多一些紧急情况能自救的人，多一些关爱家人、关爱社会的人。不仅如此，学生们通过这些实践还会影响到更多的人，一起建设和谐社会。
（四）探索实行学分制
学分制在高等院校广泛使用，中小学校在全方位实施素质教育中可以探索实行学分制，打破一切以考试成绩为全部依据的现象，使用更科学、合理的学分制。将学生的每一门课程转换成相应的学分，课程成绩的高低决定获得学分的多少，学分实行累加，这样一学期下来，学生的全部情况可以通过学分直观反映出来。
百年大计，教育为本，国民教育，中小学教育为先。为了国家的未来，为了民族的复兴，我们要培养好下一代，在中小学校全方位实施素质教育，促进广大中小学生全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[N].人民日报，1999.6.17（1）.
[2]赵作斌.谈大学成功素质教育的理念与模式[J].文化学刊，2008.3.15.
（作者单位：武昌理工学院）
关键词 中小学校 素质教育 全方位
21世纪，知识经济迅猛发展，人才竞争日益激烈，世界各国的竞争进一步表现为人才的竞争，国力的强弱越来越取决于各类人才的质量与数量。我国现有约2.08亿中小学生，约占人口总数的15%。长期以来，应试教育牢牢占据着中小学教育的主要位置，它促进了国民素质的提高，但它过于重视传授学生知识，而忽视启发学生思维。为了能拥有更好的前程，学生不得不将主要精力放在考试上，从而阻碍了其创造性思维和创新意识的发展，导致高校生源综合素质偏低，进而在他们进入社会以后出现了不能适应社会发展的现象。上世纪末，国家提出全面推进素质教育，就是为了改革落后的教育观念、教育体制、教育结构，以及应试教育这种不符合当今经济社会发展的人才培养模式。然而十几年已经过去，中小学校虽在素质教育大旗的指引下取得一些成果，但离社会的要求和国家的期盼还相差甚远，面对实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，中小学校需要坚定不移地全方位实施素质教育。
一、中小学校全方位实施素质教育的重要性
中小学教育是国民教育体系的基础，中小学教育的好坏决定着高等院校是否有合格的生源，对国民素质的高低和经济社会发展的水平有着直接影响。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”和德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。中小学校全方位实施素质教育具有重大且深远的意义，具体表现在以下几个方面。
（一）有利于促进学生的全面发展和健康成长
素质教育符合学生身心发展特点和教育发展规律，倡导把德育、智育、体育、美育有机统一在教育活动的各个环节中，在抓好智育的基础上，重视德育，加强体育、美育、劳动教育和社会实践，促使各方面教育相互交融、协调发展；倡导转变教育观念，改革人才培养模式，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力；倡导加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年学生适应社会生活的能力。素质教育内涵丰富，充分考虑学生成长和社会发展的需要，既能唤醒学生学习热情，也有利于激发学生学习潜能，学生在素质教育下能够将特长和个性充分发挥出来，这对学生的全面发展和健康成长有极大帮助。
（二）有利于国民素质的提高和经济社会的发展
素质教育倡导加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观，有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，中国近现代史、基本国情、国内外形势教育和民主法制教育，把加强学生思想品德和行为规范教育同弘扬社会主义核心价值观结合起来，把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来，这对在学校、家庭、社会形成良好的风气，提高国民素质有极大帮助。
中小学校全方位实施素质教育，将为高等院校提供更多优秀生源。德智体美劳全面发展的学生在他们进入高校时能更好地根据自身兴趣进行专业化学习，有利于进一步培养他们的创新能力、实践能力和创业精神，提高自身的人文素养和科学素质。当他们步入社会时，他们不仅只是理论专才，而且也是有健全人格及较高综合素质的通才，他们能有效满足社会的需要，促进经济社会发展。
（三）有利于“中国梦”的实现
中小学校全方位实施素质教育，为国民教育打下良好基础，培养出优秀的社会主义事业建设者和接班人，不仅有利于“中国梦”的实现，更是实现“中国梦”的必然要求。
二、中小学校全方位实施素质教育的实践方式
（一）注重创新意识和创造性思维的培养
创新是一个国家的灵魂，要想实现中华民族的伟大复兴，我们这个民族必须要有一群创新性人才引领我们开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果。中小学校在全方位实施素质教育时要把启迪学生智慧、启发学生思维放在首位，通过开设一些富有创意的课程，引导学生多动脑思考，鼓励学生多发挥想象，不给唯一答案，保持每个学生都有自己的独特见解和对未知事物的好奇心与想象力。
（二）开展特长教学，培养成功素质
每个学生都有自己的兴趣、爱好与特长，让他去做自己感兴趣的事情，他会做出什么成就，可能只有上帝知道答案。中小学校应该有意识地去挖掘并发展学生的特长，努力让学生的个性特长充分发挥出来，所以学校除语文、数学、英语等核心课程外，还应开展艺术类、体育类、文化类、劳作类等特长教学，面对不同学生制定有针对性的教学方案，激发学生的兴趣爱好和学习潜能。
中小学校还应从小就注重培养学生的一些基本素质，现在社会上好多大学生会熟练的电脑操作，流利的英语交流，但却写不出一手漂亮的中国字，说不出标准的普通话而令人唏嘘不已。夯实三项基本功，培养和锻炼学生的一口话、一笔字、一手文章，让这些基本素质成为学生日后的成功素质。
（三）将教学与实践充分结合
在学习中成长，在成长中学习，是我们几代人一直所追求的，要达到它，中小学校就不能将教室作为唯一的课堂，而应把教室和家庭、社会结合起来，把教学与实践结合起来，让学生接触自然、了解社会，培养学生实践精神和实践能力。建立中小学生参与社区服务和社区建设的制度，鼓励学生积极参加形式多样、意义丰富的课外实践活动，培养动手能力。
中小学校应努力通过课外实践让学生慢慢融入社会，比如每学期或隔一段时间组织学生体验环卫工人的工作，做交通文明、火灾应急宣传与学习，去孤儿院、敬老院看望小孩与老人等。今后我们身边会少一些随手乱扔垃圾的现象，也会少一些马路杀手，多一些紧急情况能自救的人，多一些关爱家人、关爱社会的人。不仅如此，学生们通过这些实践还会影响到更多的人，一起建设和谐社会。
（四）探索实行学分制
学分制在高等院校广泛使用，中小学校在全方位实施素质教育中可以探索实行学分制，打破一切以考试成绩为全部依据的现象，使用更科学、合理的学分制。将学生的每一门课程转换成相应的学分，课程成绩的高低决定获得学分的多少，学分实行累加，这样一学期下来，学生的全部情况可以通过学分直观反映出来。
百年大计，教育为本，国民教育，中小学教育为先。为了国家的未来，为了民族的复兴，我们要培养好下一代，在中小学校全方位实施素质教育，促进广大中小学生全面发展和健康成长。
参考文献：
[1]关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[N].人民日报，1999.6.17（1）.
[2]赵作斌.谈大学成功素质教育的理念与模式[J].文化学刊，2008.3.15.
（作者单位：武昌理工学院）