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2003年10月底，英国教育与技能部发布了英国学校信息通讯技术（ICT）发展及应用的最新调查统计结果。调查内容包括学校计算机配备，学校网络状况和电子通讯、信息通讯技术在教学和管理中的应用和ICT经费投入等。
一、学校计算机及辅助设备
1．学校计算机数
近年来，英国学校用于教学的计算机数量不断增加，计算机种类也在发生变化。2002～2003年，英国小学、中学和特殊教育学校平均拥有的笔记本电脑数分别从2002年的3.6台、18.1台和4.6台提高到2003年的6.1台、28.8台和7.4台；中学平均每个学校拥有的台式电脑数从2002年的163.5台增加到2003年的190.6台（表1）。电脑更新加快，小学、中学和特殊教育学校使用三年以上的笔记本电脑的比例分别从2002年的25%、23%和31%下降到2003年的17%、15%和21%。
2．学生与计算机之比
英国学校学生与计算机之比（生机比）呈逐年下降的趋势（图1），2003年小学的生机比达到8，中学的生机比小于6，特殊教育学校的生机比更低。英国提出2004年生机比达到小学8、中学5的目标有望很快实现。
3．多媒体教学设备
数码相机是英国学校里最常用的计算机辅助外围设备，其次是数字投影仪和电子交互白板。几乎所有的学校都有数码相机。2003年，小学、中学和特殊教育学校拥有数字投影仪的比例分别为43%、91%和50%，拥有电子交互白板的比例分别为48%、82%和53%（表2），中学的比例高于小学和特殊学校。
二、学校网络和电子通讯
1．学校联网率及联网方式
英国几乎所有的学校都连通了互联网（联网比例超过99%）。中学普遍采用的是宽带上网，而小学和特殊教育学校最常用的是ISDN2上网（表3）。2003年小学、中学和特殊教育学校宽带联网的比例分别为27%、86%和35%，英国政府提出到2006年所有学校实现宽带上网。
2．学校无线联网率
英国一些学校开始使用无线联网的方式。2003年在联网的学校中，16%的小学、33%的中学和15%的特殊教育学校完全或部分使用无线上网（表4）。
3．学校内联网情况
学校内教室、信息技术教室、职工休息室、教师办公室和图书馆／学习区等不同地点的联网率有所不同。从表5可以看出，信息技术教室全部联网的比例是最高的，小学、中学和特殊学校分别有88%、96%和88%实现了信息技术教室的全部联网；其次是小学的教师办公室（75%）、中学的图书馆／学习区（84%）和特殊教育学校的教师办公室（76%）。
4．学校网站数
1999～2003年拥有自己网站的学校比例稳步上升。2003年小学、中学和特殊教育学校拥有网站的学校比例分别达到57%、82%和50%（表6）。
5．对网上不良信息采取限制措施
在英国，几乎所有学校都采取了适当的措施防范网上的不良信息（表7），其中最常采用的是过滤措施。
6．提供电子邮箱账号
2003年，在拥有学校或教育部门提供的电子邮箱账号方面，学校领导和教学人员比教辅人员的比例要高，而中学各类人员拥有电子邮箱账号的比例分别高于小学和特殊教育学校的同类人员（表8）。
三、信息通讯技术在教学和管理中的应用
1．教师使用ICT技术的信心度
2001～2003年，在课堂教学中对使用ICT有信心的教师比例一直在增加。2003年，小学、中学和特殊教育学校该比例分别是87%、82%和86%（表9）。
2．ICT在学科教学中的应用
在英国学校的学科教学中，教师应用ICT最多的是信息技术；其次是小学的英语和数学，中学的设计与技术、科学。其他应用比例较高的还有小学的科学、历史，中学的数学、音乐、地理等；体育和公民的应用比例最小（表10）。总的说来，中学学科教学中应用ICT的比例高于小学，一些学科（设计与技术、现代外语、音乐等）在小学和中学阶段应用ICT的情况有较大变化。大多数学校认为ICT的使用在以下两个方面减轻了教师的工作负担：(1)备课、制订计划、评价或成绩存档；(2)日常管理的杂务。
3．教师培训
2002～2003年，英国学校接受ICT培训的教师比例高于2001年以前。2003年，小学、中学和特殊教育学校接受过ICT培训的教师比例分别是95%、87%和93%（表11）；在过去两年中接受过最新ICT培训的教师比例也高于2001年以前。小学、中学和特殊教育学校中，准备参加学科教学中应用ICT培训的教师比例分别是31%、30%和25%。
4.学校管理信息系统(MIS)的使用
英国多数学校使用自己的管理信息系统（MIS）负责人事上的管理,大部分中小学利用MIS做评估记录、统计分析、学段管理和出勤考核,还有许多中学利用MIS进行考试管理（表12）
5．课外提供ICT使用
为了提高电脑和因特网的利用率，并且让那些没有电脑或不具备上网条件的学生能使用ICT进行学习，英国一些学校实行向学生和教师出借或出租电脑，同时允许学生和社区居民在课外时间使用ICT设备。相对于小学和特殊教育学校，中学更大可能地在课余时间向学生和社区提供ICT设备使用（表13）。
四、ICT经费投入
1998～2002年，英国平均投入每所学校的ICT经费一直在增长，尽管2003年与2002年相比略有减少。特殊教育学校平均每个学生的ICT经费高于中学和小学的投入(表14)。
从2003年英国学校信息通讯技术发展的最新统计可以看出，英国中小学生机比已接近小学8、中学5的目标，几乎所有的学校都连通了因特网，部分学校开始使用无线上网，绝大部分中学实现了宽带联网。80%以上的教师对于在学科教学中应用ICT技术感到有信心，信息通讯技术在中小学各学科教学中得到了广泛的应用，不仅提高了教学效果，而且减轻了教师的工作负担。近年来英国加大了对教师的ICT使用培训力度，同时学校在课余时间还向学生、教师和社区提供多种形式的ICT使用服务。
一、学校计算机及辅助设备
1．学校计算机数
近年来，英国学校用于教学的计算机数量不断增加，计算机种类也在发生变化。2002～2003年，英国小学、中学和特殊教育学校平均拥有的笔记本电脑数分别从2002年的3.6台、18.1台和4.6台提高到2003年的6.1台、28.8台和7.4台；中学平均每个学校拥有的台式电脑数从2002年的163.5台增加到2003年的190.6台（表1）。电脑更新加快，小学、中学和特殊教育学校使用三年以上的笔记本电脑的比例分别从2002年的25%、23%和31%下降到2003年的17%、15%和21%。
2．学生与计算机之比
英国学校学生与计算机之比（生机比）呈逐年下降的趋势（图1），2003年小学的生机比达到8，中学的生机比小于6，特殊教育学校的生机比更低。英国提出2004年生机比达到小学8、中学5的目标有望很快实现。
3．多媒体教学设备
数码相机是英国学校里最常用的计算机辅助外围设备，其次是数字投影仪和电子交互白板。几乎所有的学校都有数码相机。2003年，小学、中学和特殊教育学校拥有数字投影仪的比例分别为43%、91%和50%，拥有电子交互白板的比例分别为48%、82%和53%（表2），中学的比例高于小学和特殊学校。
二、学校网络和电子通讯
1．学校联网率及联网方式
英国几乎所有的学校都连通了互联网（联网比例超过99%）。中学普遍采用的是宽带上网，而小学和特殊教育学校最常用的是ISDN2上网（表3）。2003年小学、中学和特殊教育学校宽带联网的比例分别为27%、86%和35%，英国政府提出到2006年所有学校实现宽带上网。
2．学校无线联网率
英国一些学校开始使用无线联网的方式。2003年在联网的学校中，16%的小学、33%的中学和15%的特殊教育学校完全或部分使用无线上网（表4）。
3．学校内联网情况
学校内教室、信息技术教室、职工休息室、教师办公室和图书馆／学习区等不同地点的联网率有所不同。从表5可以看出，信息技术教室全部联网的比例是最高的，小学、中学和特殊学校分别有88%、96%和88%实现了信息技术教室的全部联网；其次是小学的教师办公室（75%）、中学的图书馆／学习区（84%）和特殊教育学校的教师办公室（76%）。
4．学校网站数
1999～2003年拥有自己网站的学校比例稳步上升。2003年小学、中学和特殊教育学校拥有网站的学校比例分别达到57%、82%和50%（表6）。
5．对网上不良信息采取限制措施
在英国，几乎所有学校都采取了适当的措施防范网上的不良信息（表7），其中最常采用的是过滤措施。
6．提供电子邮箱账号
2003年，在拥有学校或教育部门提供的电子邮箱账号方面，学校领导和教学人员比教辅人员的比例要高，而中学各类人员拥有电子邮箱账号的比例分别高于小学和特殊教育学校的同类人员（表8）。
三、信息通讯技术在教学和管理中的应用
1．教师使用ICT技术的信心度
2001～2003年，在课堂教学中对使用ICT有信心的教师比例一直在增加。2003年，小学、中学和特殊教育学校该比例分别是87%、82%和86%（表9）。
2．ICT在学科教学中的应用
在英国学校的学科教学中，教师应用ICT最多的是信息技术；其次是小学的英语和数学，中学的设计与技术、科学。其他应用比例较高的还有小学的科学、历史，中学的数学、音乐、地理等；体育和公民的应用比例最小（表10）。总的说来，中学学科教学中应用ICT的比例高于小学，一些学科（设计与技术、现代外语、音乐等）在小学和中学阶段应用ICT的情况有较大变化。大多数学校认为ICT的使用在以下两个方面减轻了教师的工作负担：(1)备课、制订计划、评价或成绩存档；(2)日常管理的杂务。
3．教师培训
2002～2003年，英国学校接受ICT培训的教师比例高于2001年以前。2003年，小学、中学和特殊教育学校接受过ICT培训的教师比例分别是95%、87%和93%（表11）；在过去两年中接受过最新ICT培训的教师比例也高于2001年以前。小学、中学和特殊教育学校中，准备参加学科教学中应用ICT培训的教师比例分别是31%、30%和25%。
4.学校管理信息系统(MIS)的使用
英国多数学校使用自己的管理信息系统（MIS）负责人事上的管理,大部分中小学利用MIS做评估记录、统计分析、学段管理和出勤考核,还有许多中学利用MIS进行考试管理（表12）
5．课外提供ICT使用
为了提高电脑和因特网的利用率，并且让那些没有电脑或不具备上网条件的学生能使用ICT进行学习，英国一些学校实行向学生和教师出借或出租电脑，同时允许学生和社区居民在课外时间使用ICT设备。相对于小学和特殊教育学校，中学更大可能地在课余时间向学生和社区提供ICT设备使用（表13）。
四、ICT经费投入
1998～2002年，英国平均投入每所学校的ICT经费一直在增长，尽管2003年与2002年相比略有减少。特殊教育学校平均每个学生的ICT经费高于中学和小学的投入(表14)。
从2003年英国学校信息通讯技术发展的最新统计可以看出，英国中小学生机比已接近小学8、中学5的目标，几乎所有的学校都连通了因特网，部分学校开始使用无线上网，绝大部分中学实现了宽带联网。80%以上的教师对于在学科教学中应用ICT技术感到有信心，信息通讯技术在中小学各学科教学中得到了广泛的应用，不仅提高了教学效果，而且减轻了教师的工作负担。近年来英国加大了对教师的ICT使用培训力度，同时学校在课余时间还向学生、教师和社区提供多种形式的ICT使用服务。