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摘要：2013年第四季度由湖南卫视引进并制播的综艺节目《爸爸去哪儿》取得了良好的收视效果和社会反响，并在中国刮起了一股亲子育儿风和爸爸回家风。除了良好的创意和精良的制作之外，对自身作为公共话语的不同功能的有效把握也是其成功的重要因素。本文拟从电视媒介的三大功能——娱乐功能、引导教育功能和审美功能三个方面对《爸爸去哪儿》的制播特色及节目功能进行分析，以期对我国同类节目给予启示。
关键词：爸爸去哪儿；娱乐功能；引导教育功能；审美功能
《爸爸去哪儿》是湖南卫视2013年第四季度推出的明星亲子生存体验真人秀节目，购买了韩国MBC电视台《爸爸！我们去哪儿？》的原版版权和模式。节目为季播，第一季共12期，在10月11日起至12月27日期间的每周五22点播出，由林志颖、田亮、郭涛、王岳伦、张亮五位明星爸爸及各自年龄在 3—7 岁之间的孩子Kimi 、Cindy 、石头、 Angela、天天组成五队，进行 72 小时的亲子旅行生存体验。该节目在众多的真人秀节目中脱颖而出，取得了良好的收视率，也受到了观众的热议。
电视是通过节目来实现信息传递的。优秀的电视节目往往兼具多种功能于一身，如何把握功能之间的平衡是节目成功的关键。本文拟从电视作为媒介的三个功能，即娱乐功能、教育引导功能和审美功能角度对《爸爸去哪儿》这档综艺节目的制播特色及节目功能进行分析，以期得到对这类节目的进一步的认识。
一、娱乐功能
在大众文化日趋主流的当下，娱乐是电视综艺节目的首要功能，满足观众的休闲娱乐需求是电视综艺节目的主要目标。这是“使用与满足”理论所强调的。作为综艺节目的《爸爸去哪儿》也不例外，有趣味、能娱乐是其首要功能。节目在后期剪辑中采取观看实况声录制，终以 10 秒一个笑点结束，其对娱乐功能的追求可见一斑。
（一）消费童真
孩子们充满童趣的言语和行为是构成这档节目娱乐功能的元素之一。Kimi 既可爱又害羞，Cindy 既漂亮又贴心，石头既爷们又懂得分享，Angela 既善良又嘴甜，天天既聪明又帅气，五个孩子不同的性格给爸爸和观众们带来了很多的欢乐，这是节目的核心。当Kimi用奶声奶气的台湾腔哭着说“这个一点也不酷”时，观众们却被这个萌宝宝逗乐了；交换爸爸时，因为舍不得自己的爸爸，Angela直率地说“我不要村长，把村长装到篮子里”，可谓霸气十足，直率而新奇的童言也博取了很多人的笑声，就连孩子们闹情趣撒娇都成为了笑点。加之电视本身是兼具视觉元素和听觉元素的双通道媒介，俏皮的屏幕字幕、偶尔观众的笑声、多变的配乐、富有个性的同期声、戏剧性的音响等等都为节目的娱乐效果锦上添花。在这里，儿童世界的严肃被围观，童真童趣成为了娱乐消费的对象。
（二）窥探明星另一面
满足观众的追星欲望，窥探明星们日常生活中鲜为人知的一面是形成这档节目娱乐功能的又一个策略性元素。作为明星的林志颖、田亮、郭涛等，他们本身就是娱乐因素。而一向以公众人物出现的明星们如何担当爸爸角色来照顾孩子，则又是一个容易引发观众观看兴趣的点，包含着很多可被期待的娱乐效果。跳水冠军田亮原来是有些洁癖的，还总把“女儿”叫成“吕儿”；名模张亮原来还是一流的厨师；郭涛老师竟然“害羞”地要挡住摄像头换衣服；大导演王岳伦原来真是个“不食人间烟火”的艺术家，等等。当明星们在栏目组设置的环节中状况百出时，他们与孩子们的童真一样也都成为了赢取观众笑声的资本，他们用另一种不同于往常的方式实现了自身的娱乐价值。
（三）旅行与游戏的狂欢
第一季《爸爸去哪儿》安排了六个地点作为爸爸与孩子们体验的地点，这些地点大多是远离城市的农村、沙漠、海边等地。这些地方对孩子们来说新奇的，最大限度地激发了他们的好奇心和热情，旅游地点的定时更换也让受众时刻保有新鲜感。同时，移情作用也会让受众感同身受地随着星爸爸和孩子们的视角一起旅行，体验前所未有的快感。
节目是通过游戏来推进的，如父子们通过游戏赢取食材然后自己做饭、交换爸爸、抢房子、看商店等等。这些任务或游戏将星爸和孩子们置于相对陌生的体验环境中，爸爸与孩子们的表现就成为极具观赏性的资源。同时，在观看的过程中，观众也自觉或不自觉地将自身置于节目所设的游戏中，与嘉宾们一起体验着游戏带来的快感。
此外，节目组还特意设置了短信、微博、微信等互动，多种社交平台的使用更提高了观众的参与程度，使一个个的任务和游戏变成了观众与嘉宾们的娱乐狂欢。
二、引导教育功能
媒介的最基本的意义是推动社会化的，包括它的娱乐功能，也是为了“摆脱工作和现实烦扰，附带起学习和社会化的作用” 。电视节目的引导或教育功能时其不能回避的社会功能。湖南卫视《爸爸去哪儿》向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间交流与互动，其热播在社会上也产生了很多的良性反响，由此可见这档节目对其社会功能的重视与有效把握。同时也应看到，与纸媒相比，作为电视节目的《爸爸去哪儿》，其引导功能的发挥有其自身的特色。
（一）引导方向：提出话题，引领“爸爸归位”时尚
在现代化社会中，人们越来越追求物质生活，特别是在中国传统文化“男耕女织”的影响下，男性的目标就是解决家庭的物质需求，现代女性不仅要忙事业也要兼顾家庭。由此，中国家庭中严重缺失孩子与父亲之间的精神交流。当婚恋、求职类节目霸占各个黄金档的时候，亲情的召唤就成为一股强大的力量。于是，《爸爸去哪儿》就满足了各种社会空缺，满足了受众的更多真心的期待，从而引领了一股亲情风、“爸爸归位”风。提出话题、引领大众参与的潮流，这正是作为大众文化的电视节目在社会功能方面的意义之一。
（二）引导方法：叙事、零碎、经验化
爸爸们应该怎样来教育孩子无疑是这档综艺节目的主题之一，节目组通过爸爸和孩子们在一起的旅行体验将育儿经验贯穿其中。相较于纸媒系统性的有逻辑的说理，作为电视节目的《爸爸去哪儿》是通过叙事的方式为观众提供碎片化的育儿经验。 在《爸爸去哪儿》中，叙事代替说理成为表达教育方法的主要手段。纵观节目第一季十二集，整个节目用画面、声音、文字搭建了一个整体的故事框架，即爸爸和孩子共同成长的故事：爸爸们逐渐会“做爸爸”了，孩子们也逐渐成长，亲子关系越来越亲密和谐了。而对孩子的教育则是贯穿这个大故事的一条主线。
既然是通过叙事来传达教育理念，那么这种传达就难免是经验性的、碎片化的。五组家庭各有特点，爸爸们的教育方法也各有千秋，观众可以从五组父子（女）中找到契合自身的欣赏或学习对象，以此得到直观的育儿经验。同时，这五组家庭的亲子体验也不可能涵盖在育儿过程中遇到的所有问题，而只是一些零碎的经验，出于娱乐需求，有的甚至浅尝辄止或乌托邦化。
三、审美功能
作为大众媒介之一的电视因为兼具画面、声音与色彩，具有独特的审美功能。湖南卫视《爸爸去哪儿》在拍摄制作上不惜花费重金，架设了三十多个高品质机位，保证了画面的审美效果，在字幕、动画、音乐上的表现也可圈可点。较高的技术手段也使得节目在内容上的审美功能得到了充分的发挥。
（一）景美
节目第一季选择了六个地点作为爸爸和孩子们相处和体验的场所，这些地点都远离城市并各有特色，有乡村、小岛、水乡，也有沙漠和雪原，这些地点的选择对忙碌了一星期之后坐在电视机前的观众们来说无疑具有巨大的吸引力。此外，在节目中孩子们还被要求不能带玩具，手机等电子设备也都交给节目组保管，让大人与孩子暂时摆脱了城市生活的各种诱惑，同时也将观众带入了世外桃源般的精神世界中，大大提升了节目的审美效果。
（二）亲子日常生活的审美化展现
在节目中，作为叙事构成部分的任务或游戏都是围绕简单平常的日常生活而设置的小情节，如爸爸和孩子一起放鸟、划船取材、卖东西、做饭等等，进而一起感受生活的点点滴滴。他们在日常生活中培养感情，并增进互相的了解，最后得到感情的升华，同时也得到了受众的认可。日常生活被处理为审美对象来展现在荧幕上，亲情成为消费的对象，也许这正是电视艺术的一种表现吧。
四、结语
作为电视综艺节目，湖南卫视《爸爸去哪儿》的娱乐功能还是发挥得最为充分的，同时在三大功能的兼顾和平衡上也取得了良好的效果。将一个观众普遍关心的话题制作成一档有趣而又不失严肃的节目，从而引发社会对这一话题的关注和重视，并具有一定的艺术性和审美性，《爸爸去哪儿》已经做得很好。指望一档电视综艺节目提供系统的解决方案显然有些强人所难。
【参考文献】
[1]《“爸爸去哪儿”走红 将有 24档亲子节目跟风出现》，腾讯娱乐2013 年 10 月 23 日载。
[2]袁军.新闻媒介通论[M].北京：北京广播学院出版社，2000
关键词：爸爸去哪儿；娱乐功能；引导教育功能；审美功能
《爸爸去哪儿》是湖南卫视2013年第四季度推出的明星亲子生存体验真人秀节目，购买了韩国MBC电视台《爸爸！我们去哪儿？》的原版版权和模式。节目为季播，第一季共12期，在10月11日起至12月27日期间的每周五22点播出，由林志颖、田亮、郭涛、王岳伦、张亮五位明星爸爸及各自年龄在 3—7 岁之间的孩子Kimi 、Cindy 、石头、 Angela、天天组成五队，进行 72 小时的亲子旅行生存体验。该节目在众多的真人秀节目中脱颖而出，取得了良好的收视率，也受到了观众的热议。
电视是通过节目来实现信息传递的。优秀的电视节目往往兼具多种功能于一身，如何把握功能之间的平衡是节目成功的关键。本文拟从电视作为媒介的三个功能，即娱乐功能、教育引导功能和审美功能角度对《爸爸去哪儿》这档综艺节目的制播特色及节目功能进行分析，以期得到对这类节目的进一步的认识。
一、娱乐功能
在大众文化日趋主流的当下，娱乐是电视综艺节目的首要功能，满足观众的休闲娱乐需求是电视综艺节目的主要目标。这是“使用与满足”理论所强调的。作为综艺节目的《爸爸去哪儿》也不例外，有趣味、能娱乐是其首要功能。节目在后期剪辑中采取观看实况声录制，终以 10 秒一个笑点结束，其对娱乐功能的追求可见一斑。
（一）消费童真
孩子们充满童趣的言语和行为是构成这档节目娱乐功能的元素之一。Kimi 既可爱又害羞，Cindy 既漂亮又贴心，石头既爷们又懂得分享，Angela 既善良又嘴甜，天天既聪明又帅气，五个孩子不同的性格给爸爸和观众们带来了很多的欢乐，这是节目的核心。当Kimi用奶声奶气的台湾腔哭着说“这个一点也不酷”时，观众们却被这个萌宝宝逗乐了；交换爸爸时，因为舍不得自己的爸爸，Angela直率地说“我不要村长，把村长装到篮子里”，可谓霸气十足，直率而新奇的童言也博取了很多人的笑声，就连孩子们闹情趣撒娇都成为了笑点。加之电视本身是兼具视觉元素和听觉元素的双通道媒介，俏皮的屏幕字幕、偶尔观众的笑声、多变的配乐、富有个性的同期声、戏剧性的音响等等都为节目的娱乐效果锦上添花。在这里，儿童世界的严肃被围观，童真童趣成为了娱乐消费的对象。
（二）窥探明星另一面
满足观众的追星欲望，窥探明星们日常生活中鲜为人知的一面是形成这档节目娱乐功能的又一个策略性元素。作为明星的林志颖、田亮、郭涛等，他们本身就是娱乐因素。而一向以公众人物出现的明星们如何担当爸爸角色来照顾孩子，则又是一个容易引发观众观看兴趣的点，包含着很多可被期待的娱乐效果。跳水冠军田亮原来是有些洁癖的，还总把“女儿”叫成“吕儿”；名模张亮原来还是一流的厨师；郭涛老师竟然“害羞”地要挡住摄像头换衣服；大导演王岳伦原来真是个“不食人间烟火”的艺术家，等等。当明星们在栏目组设置的环节中状况百出时，他们与孩子们的童真一样也都成为了赢取观众笑声的资本，他们用另一种不同于往常的方式实现了自身的娱乐价值。
（三）旅行与游戏的狂欢
第一季《爸爸去哪儿》安排了六个地点作为爸爸与孩子们体验的地点，这些地点大多是远离城市的农村、沙漠、海边等地。这些地方对孩子们来说新奇的，最大限度地激发了他们的好奇心和热情，旅游地点的定时更换也让受众时刻保有新鲜感。同时，移情作用也会让受众感同身受地随着星爸爸和孩子们的视角一起旅行，体验前所未有的快感。
节目是通过游戏来推进的，如父子们通过游戏赢取食材然后自己做饭、交换爸爸、抢房子、看商店等等。这些任务或游戏将星爸和孩子们置于相对陌生的体验环境中，爸爸与孩子们的表现就成为极具观赏性的资源。同时，在观看的过程中，观众也自觉或不自觉地将自身置于节目所设的游戏中，与嘉宾们一起体验着游戏带来的快感。
此外，节目组还特意设置了短信、微博、微信等互动，多种社交平台的使用更提高了观众的参与程度，使一个个的任务和游戏变成了观众与嘉宾们的娱乐狂欢。
二、引导教育功能
媒介的最基本的意义是推动社会化的，包括它的娱乐功能，也是为了“摆脱工作和现实烦扰，附带起学习和社会化的作用” 。电视节目的引导或教育功能时其不能回避的社会功能。湖南卫视《爸爸去哪儿》向观众传递正能量，让更多的人更加重视亲子之间交流与互动，其热播在社会上也产生了很多的良性反响，由此可见这档节目对其社会功能的重视与有效把握。同时也应看到，与纸媒相比，作为电视节目的《爸爸去哪儿》，其引导功能的发挥有其自身的特色。
（一）引导方向：提出话题，引领“爸爸归位”时尚
在现代化社会中，人们越来越追求物质生活，特别是在中国传统文化“男耕女织”的影响下，男性的目标就是解决家庭的物质需求，现代女性不仅要忙事业也要兼顾家庭。由此，中国家庭中严重缺失孩子与父亲之间的精神交流。当婚恋、求职类节目霸占各个黄金档的时候，亲情的召唤就成为一股强大的力量。于是，《爸爸去哪儿》就满足了各种社会空缺，满足了受众的更多真心的期待，从而引领了一股亲情风、“爸爸归位”风。提出话题、引领大众参与的潮流，这正是作为大众文化的电视节目在社会功能方面的意义之一。
（二）引导方法：叙事、零碎、经验化
爸爸们应该怎样来教育孩子无疑是这档综艺节目的主题之一，节目组通过爸爸和孩子们在一起的旅行体验将育儿经验贯穿其中。相较于纸媒系统性的有逻辑的说理，作为电视节目的《爸爸去哪儿》是通过叙事的方式为观众提供碎片化的育儿经验。 在《爸爸去哪儿》中，叙事代替说理成为表达教育方法的主要手段。纵观节目第一季十二集，整个节目用画面、声音、文字搭建了一个整体的故事框架，即爸爸和孩子共同成长的故事：爸爸们逐渐会“做爸爸”了，孩子们也逐渐成长，亲子关系越来越亲密和谐了。而对孩子的教育则是贯穿这个大故事的一条主线。
既然是通过叙事来传达教育理念，那么这种传达就难免是经验性的、碎片化的。五组家庭各有特点，爸爸们的教育方法也各有千秋，观众可以从五组父子（女）中找到契合自身的欣赏或学习对象，以此得到直观的育儿经验。同时，这五组家庭的亲子体验也不可能涵盖在育儿过程中遇到的所有问题，而只是一些零碎的经验，出于娱乐需求，有的甚至浅尝辄止或乌托邦化。
三、审美功能
作为大众媒介之一的电视因为兼具画面、声音与色彩，具有独特的审美功能。湖南卫视《爸爸去哪儿》在拍摄制作上不惜花费重金，架设了三十多个高品质机位，保证了画面的审美效果，在字幕、动画、音乐上的表现也可圈可点。较高的技术手段也使得节目在内容上的审美功能得到了充分的发挥。
（一）景美
节目第一季选择了六个地点作为爸爸和孩子们相处和体验的场所，这些地点都远离城市并各有特色，有乡村、小岛、水乡，也有沙漠和雪原，这些地点的选择对忙碌了一星期之后坐在电视机前的观众们来说无疑具有巨大的吸引力。此外，在节目中孩子们还被要求不能带玩具，手机等电子设备也都交给节目组保管，让大人与孩子暂时摆脱了城市生活的各种诱惑，同时也将观众带入了世外桃源般的精神世界中，大大提升了节目的审美效果。
（二）亲子日常生活的审美化展现
在节目中，作为叙事构成部分的任务或游戏都是围绕简单平常的日常生活而设置的小情节，如爸爸和孩子一起放鸟、划船取材、卖东西、做饭等等，进而一起感受生活的点点滴滴。他们在日常生活中培养感情，并增进互相的了解，最后得到感情的升华，同时也得到了受众的认可。日常生活被处理为审美对象来展现在荧幕上，亲情成为消费的对象，也许这正是电视艺术的一种表现吧。
四、结语
作为电视综艺节目，湖南卫视《爸爸去哪儿》的娱乐功能还是发挥得最为充分的，同时在三大功能的兼顾和平衡上也取得了良好的效果。将一个观众普遍关心的话题制作成一档有趣而又不失严肃的节目，从而引发社会对这一话题的关注和重视，并具有一定的艺术性和审美性，《爸爸去哪儿》已经做得很好。指望一档电视综艺节目提供系统的解决方案显然有些强人所难。
【参考文献】
[1]《“爸爸去哪儿”走红 将有 24档亲子节目跟风出现》，腾讯娱乐2013 年 10 月 23 日载。
[2]袁军.新闻媒介通论[M].北京：北京广播学院出版社，2000