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摘 要：随着农村中小学布局调整的基本到位，尤其是寄宿制和半膳制的迅速发展，广大农村中学午间管理的问题愈来愈凸显，亟须重视、加强和规范。对此，我们从实际出发，积极探索，开拓创新，因地制宜，关注学生的生活、学习和身心健康发展。
关键词：初中 寄宿制 班主任管理
在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱学生、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才可能在学生中真正享有崇高的威信。我们把农村中学午间管理与拓展素质教育新时空、塑创区域教育新特色有机结合起来，积累了一定的经验，形成了许多有效的措施，也取得了明显的成效。
一、农村中学班主任管理的措施成效
1.制订方案，精心组织。
区教育局制订了《关于切实加强全区农村中学午间管理的意见（试行）》，指导各学校结合自身实际，认真制订午间管理“一校一案”。各学校的《方案》在“细”和“实”上下功夫，突出了操作性、实效性，提高了午间管理的组织化程度。各学校紧紧围绕“抓落实，创特色”的工作要求，坚持“高效、低耗、和谐、进步”的教育发展主题，遵循学生身心发展规律，根据不同年龄学段的特点，充分尊重学生的个体差异和兴趣爱好，选准突破口，找准着力点；通过组织丰富多彩、小型多样的各类竞赛，为学生尽可能多地搭建素质展示的平台，引导和激励学生自主发展、主动发展、生动活泼地发展；通过家校互动、文化艺术节等活动，面向家庭和社会，向地方领导、社会各界、学生家长积极宣传素质教育的实施成效，提升了人民群众对教育的满意度。
2.合理安排，讲求实效。
第一，各学校午间活动安排做到了计划、师资、场所、器材“四到位”，落实到每一所学校、每一个班级、每一名学生、每一位教师。
第二，午间活动以拓展学生素质、培育学生特长为主，不组织语数学科教学辅导，不进行剧烈的体育活动。活动内容主要有：图书与报刊阅览、写字与书法、英语与古诗文诵读、信息技术与研究性学习、棋类与乒乓球、才艺培训与展示等。
第三，午间活动所需的设施设备必须得到保证。各学校微机房、图书阅览室、艺体器材等午间对学生正常开放，并安排教师值班管理。
第四，午间活动组织形式灵活多样、讲求实效。以班级为单位组织开展，也可打破班级、年级建制，提倡以学生兴趣爱好组队开展活动。不管采取何种形式，都要加强管理，值班领导、辅导教师全过程、全方位现场指导，坚持克服无序现象，确保学生安全和活动效果。
二、加强领导，明确责任
各学校专门成立了学生午间管理领导小组，负责方案制订、人员安排、开展活动、检查督促。中学每天午间有一名校级领导和中层干部值班巡视，负责检查值班教师到位情况，确保午间活动的正常开展；负责检查指导各类活动的开展，确保午间管理在拓展学生素质、培育学生特长、打造学校特色等方面取得实效；负责统筹协调活动场所、教育教学设备以及图书、微机、艺体设施，确保各类活动安排有序，教育资源使用效益最大化；负责及时处理各类突发事件，确保学生午间活动安全。中学午间教师安排每天每班不少于1人，定点全员参与。农村中学午间管理实施一年来，已初见成效：
一是有利于创建平安、文明、和谐校园。
二是有利于推进素质教育，推动学生个性特长生动活泼地发展。
三是有利于发挥好校校通、“四配套”工程的育人效益，促进师生共同成长。
四是有利于服务好老百姓的子女，回馈奉献社会，密切家校关系，让老百姓更放心更满意，从而推动社会文明和谐进步。
五是有利于塑造区域教育新特色。
三、农村中学午间管理的推进策略
1.坚定不移，强势推进。
一是强化督查。要按照“一校制”管理要求，加强对午间管理的指导和督查；督导室、普教科、教研室、电教室、体育科等相关职能科室要把农村中学午间管理作为教育督导、教学视导和综合考评的重点内容，加强督查，严格考核。
二是典型示范。要精心培植一批午间管理的先进典型，指导推动面上工作的开展。
三是现场推进。我们召开了全区农村中学午间管理现场推进会，各学校提供展板和光盘，集中展示午间管理成果；开设午间管理论坛，交流经验做法；参观现场，表彰先进，强势推进午间管理工作不断深入。
2.区域联动，整体推进。
教育要办成“办学理念先进，教育质量一流，人文底蕴丰厚，老百姓最满意、地方最具影响力的区域教育之一”，需要特色的发展、驱动和引领。我们有一批国家、省、市命名的特色学校，但还局限于某一个或几个方面，现在我们在全区范围的农村中学整体推进午间管理，培养学生的兴趣爱好和多方面的特长，追求的是一个区域整体的素质教育新特色、新境界。我们坚信，全区所有农村学校都把午间管理坚持下去，而且组织得有声有色，将来学生走出去就会跟别的地方不一样，整个学生的素质就会有一个明显的提升。试想一下，一年在校期内有200个午间，一个午间只要有1个小时起作用，一年就有200个小时，三年就学习了600个小时，学一两样就能学出个“功夫”。一旦形成了兴趣和爱好，上了高中、大学也是不会丢的，只会继续去发展，那么这作用就更大了！
3.因校制宜，分层推进。
各个学校的校情不一样，学情也不一样，中学之间有差异，但无论是哪一级、哪一类、哪一层次的学校都要推进，大家都有用武之地，校校都有可为之处。笔者认为，午间管理可分四个层次推进：
第一，在午间守护照应学生，确保他们的安全，这是一个最起码的底线要求。
第二，开展一些力所能及的活动，能搞一项就搞一项，能搞两项就搞两项，让学生在玩中学、乐中学，这是绝大多数学校都能做到的。
第三，加大组织推进力度，使活动的内容丰富多彩，学生多方面的兴趣能够得到满足，爱好特长尽可能得到培养和发展，这是较高的层次。
第四，发展优势，形成特色，这是更高的境界。
综上所述，处在教育布局调整的今天，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，带着高度的责任心和强烈的使命感，真诚地为孩子的发展、为孩子的健康成长而端正自己的工作态度。相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升，为学生的成长、学习受再多的苦、再多的累也无怨无悔。
关键词：初中 寄宿制 班主任管理
在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱学生、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才可能在学生中真正享有崇高的威信。我们把农村中学午间管理与拓展素质教育新时空、塑创区域教育新特色有机结合起来，积累了一定的经验，形成了许多有效的措施，也取得了明显的成效。
一、农村中学班主任管理的措施成效
1.制订方案，精心组织。
区教育局制订了《关于切实加强全区农村中学午间管理的意见（试行）》，指导各学校结合自身实际，认真制订午间管理“一校一案”。各学校的《方案》在“细”和“实”上下功夫，突出了操作性、实效性，提高了午间管理的组织化程度。各学校紧紧围绕“抓落实，创特色”的工作要求，坚持“高效、低耗、和谐、进步”的教育发展主题，遵循学生身心发展规律，根据不同年龄学段的特点，充分尊重学生的个体差异和兴趣爱好，选准突破口，找准着力点；通过组织丰富多彩、小型多样的各类竞赛，为学生尽可能多地搭建素质展示的平台，引导和激励学生自主发展、主动发展、生动活泼地发展；通过家校互动、文化艺术节等活动，面向家庭和社会，向地方领导、社会各界、学生家长积极宣传素质教育的实施成效，提升了人民群众对教育的满意度。
2.合理安排，讲求实效。
第一，各学校午间活动安排做到了计划、师资、场所、器材“四到位”，落实到每一所学校、每一个班级、每一名学生、每一位教师。
第二，午间活动以拓展学生素质、培育学生特长为主，不组织语数学科教学辅导，不进行剧烈的体育活动。活动内容主要有：图书与报刊阅览、写字与书法、英语与古诗文诵读、信息技术与研究性学习、棋类与乒乓球、才艺培训与展示等。
第三，午间活动所需的设施设备必须得到保证。各学校微机房、图书阅览室、艺体器材等午间对学生正常开放，并安排教师值班管理。
第四，午间活动组织形式灵活多样、讲求实效。以班级为单位组织开展，也可打破班级、年级建制，提倡以学生兴趣爱好组队开展活动。不管采取何种形式，都要加强管理，值班领导、辅导教师全过程、全方位现场指导，坚持克服无序现象，确保学生安全和活动效果。
二、加强领导，明确责任
各学校专门成立了学生午间管理领导小组，负责方案制订、人员安排、开展活动、检查督促。中学每天午间有一名校级领导和中层干部值班巡视，负责检查值班教师到位情况，确保午间活动的正常开展；负责检查指导各类活动的开展，确保午间管理在拓展学生素质、培育学生特长、打造学校特色等方面取得实效；负责统筹协调活动场所、教育教学设备以及图书、微机、艺体设施，确保各类活动安排有序，教育资源使用效益最大化；负责及时处理各类突发事件，确保学生午间活动安全。中学午间教师安排每天每班不少于1人，定点全员参与。农村中学午间管理实施一年来，已初见成效：
一是有利于创建平安、文明、和谐校园。
二是有利于推进素质教育，推动学生个性特长生动活泼地发展。
三是有利于发挥好校校通、“四配套”工程的育人效益，促进师生共同成长。
四是有利于服务好老百姓的子女，回馈奉献社会，密切家校关系，让老百姓更放心更满意，从而推动社会文明和谐进步。
五是有利于塑造区域教育新特色。
三、农村中学午间管理的推进策略
1.坚定不移，强势推进。
一是强化督查。要按照“一校制”管理要求，加强对午间管理的指导和督查；督导室、普教科、教研室、电教室、体育科等相关职能科室要把农村中学午间管理作为教育督导、教学视导和综合考评的重点内容，加强督查，严格考核。
二是典型示范。要精心培植一批午间管理的先进典型，指导推动面上工作的开展。
三是现场推进。我们召开了全区农村中学午间管理现场推进会，各学校提供展板和光盘，集中展示午间管理成果；开设午间管理论坛，交流经验做法；参观现场，表彰先进，强势推进午间管理工作不断深入。
2.区域联动，整体推进。
教育要办成“办学理念先进，教育质量一流，人文底蕴丰厚，老百姓最满意、地方最具影响力的区域教育之一”，需要特色的发展、驱动和引领。我们有一批国家、省、市命名的特色学校，但还局限于某一个或几个方面，现在我们在全区范围的农村中学整体推进午间管理，培养学生的兴趣爱好和多方面的特长，追求的是一个区域整体的素质教育新特色、新境界。我们坚信，全区所有农村学校都把午间管理坚持下去，而且组织得有声有色，将来学生走出去就会跟别的地方不一样，整个学生的素质就会有一个明显的提升。试想一下，一年在校期内有200个午间，一个午间只要有1个小时起作用，一年就有200个小时，三年就学习了600个小时，学一两样就能学出个“功夫”。一旦形成了兴趣和爱好，上了高中、大学也是不会丢的，只会继续去发展，那么这作用就更大了！
3.因校制宜，分层推进。
各个学校的校情不一样，学情也不一样，中学之间有差异，但无论是哪一级、哪一类、哪一层次的学校都要推进，大家都有用武之地，校校都有可为之处。笔者认为，午间管理可分四个层次推进：
第一，在午间守护照应学生，确保他们的安全，这是一个最起码的底线要求。
第二，开展一些力所能及的活动，能搞一项就搞一项，能搞两项就搞两项，让学生在玩中学、乐中学，这是绝大多数学校都能做到的。
第三，加大组织推进力度，使活动的内容丰富多彩，学生多方面的兴趣能够得到满足，爱好特长尽可能得到培养和发展，这是较高的层次。
第四，发展优势，形成特色，这是更高的境界。
综上所述，处在教育布局调整的今天，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，带着高度的责任心和强烈的使命感，真诚地为孩子的发展、为孩子的健康成长而端正自己的工作态度。相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升，为学生的成长、学习受再多的苦、再多的累也无怨无悔。