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【摘要】一般来说，体育本身具备特有的情节与动作，在各式各样的运动项目中，常常以娱乐为主，而体育课程内容也十分丰富，并且教学形式多样，深受学生们的喜欢。随着新课标的改革与不断深入，德育在整个教学活动中的地位也日益凸显，因而在小学体育中进行德育穿插的教学方式，能够有效提升小学体育教学水平与质量，并能使体育成为学生们的德育课和娱乐课。
【关键词】小学体育 德育 特点 教学
德育教学在小学体育课程中，是一种辅助式的教学方式。教师在教学过程中通过穿插德育，不仅能够培养学生对体育科目的兴趣，而且还能有效提升学生的思想素质，以及规范学生的言行举止，让他们在体育课的学习过程中懂得团结互助，更培养他们顽强不屈、勇于挑战等品格。本文将重点探讨在小学体育教学过程中，教师如何有效穿插德育教学。
一、小学体育教学中穿插德育教学的主要优势
（一）体育科目的优势
体育教学中的运动项目均具备了完整的规则，在开展项目活动时，需要依靠教师的组织与监督，以及学生的配合。体育教学活动需要在友好与文明的氛围中展开，教师与学生务必严格遵守与维护相关规定与协议。而学生们自觉的行动与教师的精心组织都蕴含了德育教育因素，能够有效提升每一位学生对自身行为的荣誉感与责任感。与此同时，体育教学活动大多以集体形式展开，不但可以锻炼小学生的集体生活能力，更能培养学生们的思想品德。
（二）体育教师的优势
对小学生而言，体育教师同其他理论科目的教师相比，显得更容易亲近，因而相处起来也会更自然。尤其是体育课结束之后，他们也喜欢同体育教师聊天，共同话题比较多，师生之间相处起来也更加融洽。因此，体育教师也更容易了解到学生们的动态、心理以及思想。从德育教育层面而言，体育教师比其他科目的教师更具优势，无论是体育教学活动中，还是下课之后，教师与学生之间的交流与沟通完全没有隔阂，也更直接更频繁。所以说，体育教师在教学中穿插德育教学时更具优势，也更具针对性，比较能让学生接受，在很大程度上杜绝了空洞说教与形式主义。
二、小学体育教学中如何穿插德育教学
（一）充分结合体育教材的特点
体育教材与其他任何一门科目的教材都不相同。其他科目在教材中一般以理论部门为主，往往忽略了时间部分的内容，但体育教材将理论与实践的内容进行有效结合，其中理论部分的内容具有十分鲜明的思想性， 同时也是德育教育的主要内容，引领教师在穿插德育教学时更具目标性与针对性，帮助小学生树立正确的体育观，增强小学生锻炼身体的思想与习惯。与此同时，根据教材内容，还可以让学生掌握正确的锻炼原则与方法，从而提升学生们对环境变化的适应能力。体育教材中的实践部分内容为体育教学活动的重点内容，也属于体育运动项目的技术部分。每项运动项目的技术与动作都具备独特的特征，体育教师在具体的教学实践中，务必充分利用各种各样的教学因素与教材内容，给学生们展开全面的思想教育，并实现德育教育的计划性与目的性。
例如，足球、排球、篮球等运动项目能够有效培养学生们的团队合作精神，在维护集体利益的过程中，也让他们学会自觉遵守纪律、胜不骄败不馁等优秀品质；跳跃、体操等运动项目则可以锻炼学生们的勇敢精神；长跑能够使学生形成吃苦耐劳的可贵品质。
（二）充分结合体育教学的内容
体育教学具有范围广、内容多以及思想性强等多个特点，这也在一定程度上促进了教师在教学过程中穿插德育教学。体育教学中每个运动项目的具体内容各不相同，因而不同的运动项目在教学过程中的目的与效果也各不相同，这就需要体育教师充分挖掘每个运动项目的深刻内涵，以便更好的对学生们展开深刻的德育教育。
比如，大部分球类运动都需同伴之间的相互配合，在球类运动中，不仅能够很好的锻炼学生们团结友爱、顽强拼搏的品德，更能够增进学生们的感情，进而培养其集体主义精神。
（三）充分结合体育课程的常规
体育教学活动中，教师可以灵活利用教学中的各个环节，展开课堂的常规教育，并保证课堂教学的规范化与制度化。教师在建立课堂常规的过程中，要对学生们贯彻安全教育知识、良好的思想作风以及文明礼貌等各个方面，使学生在加强锻炼的过程中，其道德品质也得以逐步培养。
随着新课标的改革以及不断深入，体育教学不能再局限于学生们自由活动，教师应在活动前与活动后利用一点时间，对学生们进行有效的德育教育与指导。自由活动前，教师应对学生展开动员与热身活动，并提出此堂课具体的要求与目标，这样可让学生们更有目的的学习与锻炼。而在下课之前教师也应组织学生们进行集合，对学生们在课堂中的表现进行讲评与总结。这样不仅能够增强对学习们德育教学的效果，而且还能有效提升体育教学的水平与质量。
结语：
总而言之，学生形成良好思想品德的过程，势必需要以一定的实践活动为基本前提，体育教学活动中，教师通过健美的体魄、渊博的知识以及高尚的情操，给每一位学生带来积极向上的影响。与此同时，教师还应该以“育人”为教学目标，不仅要锻炼学生的体育能力，更要不断提升学生的心理素质，为培养学生的终生体育意识奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]高明云. 小学体育进行德育穿插特点教学[J]. 赤子（中旬），2013，08：253.
[2]李萍. 小学体育进行德育穿插特点教学[J]. 新课程（小学），2014，03：21.
[3]赵利. 承继与发展：基础教育体育教学变革 [D].中小学教育，2012.
【关键词】小学体育 德育 特点 教学
德育教学在小学体育课程中，是一种辅助式的教学方式。教师在教学过程中通过穿插德育，不仅能够培养学生对体育科目的兴趣，而且还能有效提升学生的思想素质，以及规范学生的言行举止，让他们在体育课的学习过程中懂得团结互助，更培养他们顽强不屈、勇于挑战等品格。本文将重点探讨在小学体育教学过程中，教师如何有效穿插德育教学。
一、小学体育教学中穿插德育教学的主要优势
（一）体育科目的优势
体育教学中的运动项目均具备了完整的规则，在开展项目活动时，需要依靠教师的组织与监督，以及学生的配合。体育教学活动需要在友好与文明的氛围中展开，教师与学生务必严格遵守与维护相关规定与协议。而学生们自觉的行动与教师的精心组织都蕴含了德育教育因素，能够有效提升每一位学生对自身行为的荣誉感与责任感。与此同时，体育教学活动大多以集体形式展开，不但可以锻炼小学生的集体生活能力，更能培养学生们的思想品德。
（二）体育教师的优势
对小学生而言，体育教师同其他理论科目的教师相比，显得更容易亲近，因而相处起来也会更自然。尤其是体育课结束之后，他们也喜欢同体育教师聊天，共同话题比较多，师生之间相处起来也更加融洽。因此，体育教师也更容易了解到学生们的动态、心理以及思想。从德育教育层面而言，体育教师比其他科目的教师更具优势，无论是体育教学活动中，还是下课之后，教师与学生之间的交流与沟通完全没有隔阂，也更直接更频繁。所以说，体育教师在教学中穿插德育教学时更具优势，也更具针对性，比较能让学生接受，在很大程度上杜绝了空洞说教与形式主义。
二、小学体育教学中如何穿插德育教学
（一）充分结合体育教材的特点
体育教材与其他任何一门科目的教材都不相同。其他科目在教材中一般以理论部门为主，往往忽略了时间部分的内容，但体育教材将理论与实践的内容进行有效结合，其中理论部分的内容具有十分鲜明的思想性， 同时也是德育教育的主要内容，引领教师在穿插德育教学时更具目标性与针对性，帮助小学生树立正确的体育观，增强小学生锻炼身体的思想与习惯。与此同时，根据教材内容，还可以让学生掌握正确的锻炼原则与方法，从而提升学生们对环境变化的适应能力。体育教材中的实践部分内容为体育教学活动的重点内容，也属于体育运动项目的技术部分。每项运动项目的技术与动作都具备独特的特征，体育教师在具体的教学实践中，务必充分利用各种各样的教学因素与教材内容，给学生们展开全面的思想教育，并实现德育教育的计划性与目的性。
例如，足球、排球、篮球等运动项目能够有效培养学生们的团队合作精神，在维护集体利益的过程中，也让他们学会自觉遵守纪律、胜不骄败不馁等优秀品质；跳跃、体操等运动项目则可以锻炼学生们的勇敢精神；长跑能够使学生形成吃苦耐劳的可贵品质。
（二）充分结合体育教学的内容
体育教学具有范围广、内容多以及思想性强等多个特点，这也在一定程度上促进了教师在教学过程中穿插德育教学。体育教学中每个运动项目的具体内容各不相同，因而不同的运动项目在教学过程中的目的与效果也各不相同，这就需要体育教师充分挖掘每个运动项目的深刻内涵，以便更好的对学生们展开深刻的德育教育。
比如，大部分球类运动都需同伴之间的相互配合，在球类运动中，不仅能够很好的锻炼学生们团结友爱、顽强拼搏的品德，更能够增进学生们的感情，进而培养其集体主义精神。
（三）充分结合体育课程的常规
体育教学活动中，教师可以灵活利用教学中的各个环节，展开课堂的常规教育，并保证课堂教学的规范化与制度化。教师在建立课堂常规的过程中，要对学生们贯彻安全教育知识、良好的思想作风以及文明礼貌等各个方面，使学生在加强锻炼的过程中，其道德品质也得以逐步培养。
随着新课标的改革以及不断深入，体育教学不能再局限于学生们自由活动，教师应在活动前与活动后利用一点时间，对学生们进行有效的德育教育与指导。自由活动前，教师应对学生展开动员与热身活动，并提出此堂课具体的要求与目标，这样可让学生们更有目的的学习与锻炼。而在下课之前教师也应组织学生们进行集合，对学生们在课堂中的表现进行讲评与总结。这样不仅能够增强对学习们德育教学的效果，而且还能有效提升体育教学的水平与质量。
结语：
总而言之，学生形成良好思想品德的过程，势必需要以一定的实践活动为基本前提，体育教学活动中，教师通过健美的体魄、渊博的知识以及高尚的情操，给每一位学生带来积极向上的影响。与此同时，教师还应该以“育人”为教学目标，不仅要锻炼学生的体育能力，更要不断提升学生的心理素质，为培养学生的终生体育意识奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]高明云. 小学体育进行德育穿插特点教学[J]. 赤子（中旬），2013，08：253.
[2]李萍. 小学体育进行德育穿插特点教学[J]. 新课程（小学），2014，03：21.
[3]赵利. 承继与发展：基础教育体育教学变革 [D].中小学教育，2012.