电视剧《虎妈猫爸》前段时间在各大卫视一经播出，引起许多观众的强烈共鸣。剧中“残忍”而真实地反映了当下家庭生活中孩子的教育问题，引人唏嘘感慨，反思观照。对于“不要让孩子输在起跑线上”的说法，笔者认为可以换一种表述：不要让孩子输在家庭教育上。
　　教育分为家庭教育、学校教育和社会教育等。德国教育家福禄培尔曾说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在父母的手中。”由此而知家庭教育的重要性，它关乎个人，关乎家庭，关乎国家。如今在中国家庭，孩子一出生就扔给爷爷奶奶，隔代教育导致对孩子过分溺爱和放纵，孩子成长在“以自我为中心”的环境中。过分保护扼制了孩子独立能力的发展，助长了孩子的依赖性。家庭教育意识的缺失和教育方法的陈旧，错失了培养孩子形成与他人合作、关心他人等品质的良机。
　　笔者的女儿现就读于幼儿园中班，她班上有一个小女孩欣欣，白白胖胖，十分可爱。这个女孩的性格很“特殊”，班上的任何一场活动她都不敢上台，唯有一次，老师答应她可以站在台下，她才敢在全班同学面前唱歌。除此之外，欣欣对饮食也是要求严苛，稍有不顺即流泪哭诉。一个五岁的孩子，本应天真烂漫、活泼可爱，却常有孤僻、胆小、不合群等种种表现。深究背后的原因，也许与欣欣从小跟着70多岁的奶奶一起生活有关，爸爸妈妈不在身边，隔代教育对孩子成长所造成的影响是不言而喻的。或许有人会认为家庭教育问题的严重性在笔者这里被夸张了，他们认为：自己平时并没有过多管孩子，孩子还不是好好的？需要注意的是，孩子的成长是一个无意识的过程，家长在其中起着潜移默化的引导作用。家长是孩子的启蒙老师，是孩子一睁开眼、从有记忆便开始模仿学习的对象。笔者年幼时，因家中条件不好，爸妈外出打工，自己只能跟着爷爷奶奶一起生活，再长大一些，读初中跟着二姨，直到读师范开始自理。笔者的奶奶、二姨都是较为强势的女人，在她们身边会感受到一种压抑的痛苦。别人只看到了笔者的文静懂事，却忽略了本人性格中的“缺陷”，如缺乏安全感、不敢和别人交流和沟通、固执隐藏在骨子里的自卑、脆弱甚至冷漠。笔者常常被这些外人看不见的“缺陷”困扰着，所幸总算身心健康地长大了。
　　如今，笔者作为一名教育工作者，尤其是有了孩子之后，更加深刻理解了家庭教育的缺失对孩子造成的不良影响，对家庭教育有了更多的思考。著名教育家凯洛夫曾说：“天赋仅给予一些种子，而不是现成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。”做好家庭教育，需要家长明确以下几点：
　　第一，家长要端正自己的认识。父母是孩子的第一任老师，孩子的成长经验是需要家长言传身教的，不能把教育孩子的责任一股脑儿都推给学校和社会。狼孩的故事，说明了早期家庭教育对孩子的重要影响。
　　第二，教育是一个漫长的过程，教育的效果一般不会立竿见影。在这个过程中，家长和小孩都容易出现没有耐心、急功近利等问题。做家长的应该给予孩子更多的耐心和支持，孩子才有信心坚持下去。
　　第三，家长要注意潜移默化的影响。孩子的学习是从模仿开始的，父母的每句话、每个举动甚至是看不见的精神世界都会给孩子带来潜移默化的影响。对小孩子来说，需要的不是批评家，而是好的榜样。
　　第四，家长过于强势会抑制孩子自信心成长。这里所说的强势并不是指事业上的女强人。有些妈妈在工作中雷厉风行，是个不折不扣的“铁娘子”，但在生活中却是典型的贤妻良母；反之，有些妈妈工作中没什么成绩，却总是爱用自己的意志控制孩子。她们通常自以为是，对孩子颐指气使，指手画脚。这样家庭环境长大的孩子大多会比较懦弱。教育家韩凤珍说：“所有难教育的孩子，都是失去信心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自信心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自信心。”当孩子遇到困难时，家长不要随随便便立刻提供援助，而要让孩子先自己尝试独立解决。当孩子成功解决某一个问题后，明确告诉孩子他是一个强者，以此培养孩子的自信心。除此之外，也要让孩子适当地帮自己做些家务事，培养孩子的责任感。
　　第五，让孩子学会做人。许多家长只考虑让孩子做个“有用”的人。他们仅仅在知识和技能上提供帮助，却不会在孩子的品质和性格方面主动施加影响。正直、善良、勇敢、坚强、有思想是有用的基础，正所谓“有才有德是正品，有才无德是危险品”。
　　第六，教会孩子理解、沟通和参与。家长和孩子的关系首先应该是朋友，相互尊重，地位平等。能够在一起玩的人、互相理解的人才能成为好朋友，父母应和孩子一起探讨，建立共同的目标。
　　第七，帮助孩子养成良好的行为习惯。习惯的好坏影响人的一生，良好的行为习惯要从小养成。好的生活习惯有：生活有规律，自己的事情自己做，生活节俭，待人有礼貌，爱读书，不占小便宜，做事认真，等等。总之，家庭教育就是爱的教育。这里的爱不是宠溺，而是欣赏、激励、尊重、理解、引领。每个孩子都是一棵幼苗，只要有爱的雨露浇灌，早晚会长成枝繁叶茂的参天大树。
　　责任编辑：张淑光