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校长档案
夏青峰，江阴市英桥国际学校校长，党支部书记，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量，要让学校有一个宽松和谐的环境，有一个支持师生个性充分发展的平台，有一个开放的视野与多元的文化，让每位师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校，享受学校带给他的一切，享受在学校中的生命时光。
管理哲学
与师生们一起享受学校
无论是原来担任华士实验学校的校长，还是现在担任英桥国际学校的校长，我的心中一直有个梦，那就是与师生们一起享受学校。“英桥”之校名，也就是取英文Enjoy“享受”的涵义。走进英桥学校的大厅，迎接我们的是几行大字：“CHOOSE IT、LIVE IT、LOVE IT、ENJOY IT”，它表达了我们的心愿，每位师生选择了这里、生活在这里、热爱这里、享受这里。享受学校(Enjoy School)，就是我的教育理想和管理哲学。
作为一个校长，我一直在思考，我的责任应该是什么?每位师生都在这个学校里，度过了他的一段生命历程。在这段生命的历程里。他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信了人性的美好，还是厌倦了人际的交往?他是获得了发展的动力，还是失去了对光明的向往?他的心境是更加的高远，还是思想日益的封闭?我们无法对他的整个生命负责，但是我们应该尽可能地为他这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩，让他能享受学校。所谓享受学校，就是指我们在学校里，能够得到精神的愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、胸怀的广阔而非狭隘，愿望的实现而非沮丧。它的实现需要如下几个理念支撑：一、学校，不仅仅是个学习的场所，也不仅仅是在为明天作准备的机构。人们的很多生命时光都在学校度过，我们必须关注这段生命时光的质量，特别是生活的丰富性和精神的愉悦性。二、学校，必须要能给师生们带来发展，尤其是与个性特点相适应的最优化发展。要有广泛的机会与广阔的平台。三、在离开学校走人社会时，师生要能带着一个更加高远的目标与更加宽广的胸怀，去追求更加美好的生活。
享受学校，我们能做些什么呢?形象地说，为老师和孩子们送一缕阳光，找一个支点，开一扇窗户。这就是我们校长的工作使命。在工作的过程中，我们也享受着师生们给我们带来的那扇窗户、那个支点和那缕阳光。
为老师和孩子们送一缕阳光。一缕阳光，就是一份美好，就是校长要尽己所能，让学校能为师生们提供一个良好的环境，尤其是良好的精神环境。让孩子们生活在这个“准社会”里，就能够感受到人与人之间相处的乐趣，相信人性的美好，体验集体的力量，始终有一颗舒展的心灵和一份阳光的心态，为他将来正式成为一个社会人并享受幸福人生奠定基础。我对学校环境的追求是三个方面：首先是氛围宽松。我希望师生们能生活在一个安全宽松的环境中，心灵自由。其次是关系融洽。我们倡导“同心、同行、同乐，结伴成长”的师生关系，积极构建以“精神家园”为主题的校园文化体系，不断营造一种相互鼓励、欣赏与帮助的人际氛围，让师生成为朋友，校长、老师与孩子们都像一家人。第三是态度积极。学校，就是要通过各种方式与途径，让师生们养成一种积极阳光的心态，要始终让整个团队浸润在积极的文化影响之中。
为老师和孩子们找一个支点。一个支点，就是一个发展的平台。学校要运用各种资源与途径，让师生们在学校的生命历程中，都能有所发展和提升。享受在学校中的发展，是享受学校的核心因素。校长的重要责任，就是让不同特点的人，都能得到最大的发展，要让师生们在离开学校时，都能带着一份收获、一份成功和一份向往与留恋。为师生们找到发展的支点，首先要让他们找到成长的动力；其次要为他们找到发展的平台，特别是要为不同个性的人寻找到不同的平台；最后要为他们找到终生受益的习惯，这是他们离开学校后，还一直能持续帮助他们的支点。
为老师和孩子们开一扇窗户。一扇窗户，就是一片崭新的世界，就是学校要努力让师生们不沉湎于自己的旧经验、小天地中，从局限走向开阔，不断地让视野更为高远与宽广，身处乡村小学校，胸怀世界大舞台，积极做一个具有国际视野与民族情怀的现代文明人。我认为，有三项工作值得我们重视：第一是充分相信书籍的力量：第二是积极提升老师的境界；第三是不断引入多元的文化。学校，就是要让我们能看得更远。
学校，应该能成为我们热爱与享受的地方。享受它的温馨，享受它的平台，享受它的博大，享受我们～段珍贵的生命历程。因为享受，我们更加要创造。
管理案例
案例1 不仅仅是音乐和咖啡
英桥国际学校筹建的时候，我们在紧张的办公用房里，挤出了三间房，铺了地毯，摆了沙发，安了音响，置了书柜，我想，在这里为老师们营造一个氛围，让老师们每天能喝喝咖啡，听听音乐，读读书，该是多么怡然的事情啊!
我们给每一位老师每天发一张咖啡券，他们可以每天来这里，享受一杯免费的香浓咖啡。老师们有的喜欢独自静坐，或思考，或看书；有的喜欢二三人，聊聊天，聊世界大事，也聊家常小事；有的喜欢索性把备课组或教研组活动放那，在袅袅的咖啡香气里，畅谈工作设想，有时也有观点的争鸣，也有思想的碰撞，于是，再加一杯咖啡，继续聊下去……
原先，我的设想，也就是让老师们有个心灵放松的地方，后来，与几位老师喝咖啡聊天，我才发现，一张免费的咖啡卡，老师们享受到的，不仅仅是音乐和咖啡。一位中年老师说：“上班忙学生，下班忙家务，只有在这里，音乐和咖啡，才让我的心真正沉静下来，清晰地思考一些东西。”一位引进的名师说：“一杯咖啡，算不了什么，可是，我却感受到了一份作为员工的尊重，一份作为教育者的尊严。”一位骨干教师说：“有时候，我们的聊天也没有主题，但是，每一个人都有收获，是那种分享智慧的收获。”一位新分配老师说：“同学来看我，我请他喝咖啡，并且告诉他，英桥的每一位教师，都有一张免费的咖啡卡，他吃惊而且羡慕，那一刻，我特别有自豪感。”如今，我也常常在繁忙的工作之余，到这里坐一坐，泡上一杯咖啡，和老师叙一叙，夕阳的余晖从窗户洒进来。暖暖的，我们像一家人，聊着家常……
除了咖啡，我们为老师们还安排了午间营养餐、每天的牛奶、健身房、美容券、读书吧，老师们精神愉悦了他们必然会传递给孩子们，于是，整个校园也会愉悦起来……
案例2 寻找武术教练
一个初秋的上午，我正在办公室静静地看书，一位中年男子走进了我的办公室。他毛遂自荐，说自己是全国的武术散打冠军，想要到一所学校去教授武术，早听说了我们学校的名气，所以就自己找上门来了。听他口音，是东北人，看上去就是一个练武之人。我带他到体育 馆，并喊来了全体体育教师，观摩了他表演的几个非常棒的武术套路后，我欣然答应，聘他为我校的体育教师，专门教授学生武术。接下来的日子，他带给了我很多惊喜。他不仅刀枪剑棍、散打、跆拳道样样精通，而且，人非常忠厚老实，非常勤奋，两周下来，学生耍刀弄枪的，已像模像样，一个月下来，学校武术队已经可以登台表演了，各种套路与器械都能展示，真是辛苦了他。当然，我也是绝对的支持，买回了很多武术的器材和服装，专门开辟了练功房。
只是，在一个月里面，有一个问题始终让我放心不下：那就是他的身份不明。我多次询问过他，他总是说不清楚。我暗地里让派出所联系了东北，调查了他的身份证，却是查无此人。这样一个武艺高强却身份不明的人，住在学校里面，让我产生了不安的情绪。我的怀疑与不安开始表露出来，也让他逐渐察觉到了。终于，有一天，他走了：“既然不信任我，我就只能走了。”他一走，整个武术项目就一下子搁浅下来，学生半途而废。看到这个情形，我的内心很痛。就开始到处求人，为我找一个好的武术教练。但是，没有一个人能像他那样，什么都精通，像他那样忠厚与勤奋。我很后悔，为什么不把工作再做深入一点、隐蔽一点，只要用心想办法，就一定能查到他的身份，因为，我在内心深处是相信他的，相信他是一个好人。我开始想尽各种办法，试图与他联系，让他再回来，但一直没能找到他。至今，我还很想找到他，至今，我还在努力寻找一个好的武术教练……
这是一个失败的例子。当然，我们也有很多成功的例子，让人感到高兴。我们把无锡市的羽毛球教练王良吉老师，聘请到我们学校，作为体育教师专职进行羽毛球的训练，几年下来，学校成为了江苏省青少年羽毛球俱乐部，学生屡次获得了全国、全省的大奖。我们从甘肃聘任了一位科技辅导员常建强老师，他来校后，一下子带动了我校的科技创新氛围，已有一百多学生的创新作品获得了国家专利，学校成为了江苏省科普教育基地，少年科学院被评为省优秀科学院，他本人被评为无锡市十大科技创新青年。全国优秀语文老师徐杰应邀加盟我校后，充分发挥他的资源，请来了钱梦龙、余映潮、黄厚江等很多名家，纷纷来校深入指导，在这次全国中华杯语文教学大赛中，我校的三位老师分别获得了小学、初中和高中组的一等奖，徐杰的到来，吸聚了资源，打造了共同体……我们还特聘了街舞老师、全国围棋高手、拉丁舞教练等等。我们学校，有人说是“小型联合国”，来自全国各地以及世界各地的老师，在这里共同发展。我们期盼更多的人才汇集到我们学校，因为，我始终相信：请来一位好老师，学生就又多了一份成长的机会。
案例3 一个学生，我们也教
一位韩国商人，领着自己的女儿(中文名叫李智恩)，带着一位翻译，三人一起来到了我们的学校，要求我们同意他女儿在学校上学。可在当时，我们学校还没有一个外国学生。怎么办?答应他吧，李智恩不会说中文，无法跟班上课，单独教她一个人，成本太大了，而且她的课程怎么设置?生活如何安排?我们一点经验都没有。不答应他吧，看他们的要求特别真诚，不忍心拒绝，更重要的是，我们早就想有外国学生来校入学了，这样，一种不同的文化就会进入校园，真正让学生感受到世界的博大，我们很想留她。我和其他几位领导简单协商过后，作出了决定：同意李智恩来校上学，一个学生，我们也教。学校专门安排了一位老师，负责她的学习与生活，对她进行汉语的强化辅导，然后再选择几门课，让她随班就读。慢慢下来，李智恩适应了学校的生活，我们也积累了教学外国学生的经验。
没想到的是，有了一个李智恩后，接二连三地来了外国学生，先是以韩国学生为主，又来了日本的，再来了澳洲的、新西兰的、波兰的、伊朗的……我校成为了无锡市外籍学生入学定点单位。不仅如此，很多外商也开始来校参观考察，日商协会、韩商协会，还有我们的台商协会，都纷纷组团来校，与我们的师生一起进行活动。校园里面，真正有了不同文化的交流与碰撞，无论是外籍老师，还是外籍学生，现在都能很好地和我们本国的师生生活在一起，他们相互成了朋友，他们有着很多自发的交流活动，世界其实就在一个小校园里相融了。还让人高兴的是，我校的外国学生考上了我们中国的大学(李智恩刚被清华大学录取)，我们本国的学生也很多考取了外国的大学(刚刚一位同学被加拿大多伦多大学录取)，在我们这个校园里，无论国别如何，文化怎样，我们都有一个共同的心愿：那就是成长为一个优秀的世界公民。
专家点评
校长的道德使命
朱小蔓
在我结识的许多中小学校长中，夏青峰是很突出的。他有理想、爱学习、会做事、肯动脑子、为人厚道。作为一个年轻人，这么多年来，他始终钟情、执着于学校的人文教育事业，从华士实验小学到华士实验学校，再到今天的英桥国际学校，一步一个脚印，在江阴、无锡乃至江苏的中小学教育中都留下了生命足迹。
认识夏青峰，是因为华士的人文教育。在当前中国基础教育的大环境下，以吴辰、夏青峰为代表的华士教育人，坚守人文教育的底线，将同心、同行、同乐的教育理念贯穿学校生活的全部，努力实施国际理解教育，这既需要良知、勇气，又需要教育的智慧，实在难能可贵。夏青峰是华士人文教育的辛勤耕耘者，教育的人文传统已经浸透了他的思想血脉。因而在创建、主持英桥国际学校伊始，他就旗帜鲜明地提出享受教育、享受学校、享受成功的教育主张，让每个在英桥生活的人都“精神愉悦而非痛苦、个性发展而非压抑、胸怀宽广而非狭隘、愿望实现而非沮丧”。我自己也曾受邀参观过夏校长领导的这所新学校，印象很深，走过透明的玻璃长廊，感受到一种通透的现代化气氛，到处流溢的是人对人的亲切、爱护和体谅。这应该是一个可以选择、可以热爱、可以生活、可以享受的精神家园。夏青峰告诉我，这就是他的教育理想。
校长是要有理想的，这种理想一定是源于对教育领导所负载的责任和使命的体认。一名好校长有很多人格特征，其中最关键的是，他始终能意识到工作的目标和意义。夏青峰对自己的工作方向就认识得很清楚：“每位师生在这个学校里度过他的一段生命旅程，在这段旅程里，他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信人性的美好，还是厌倦人际交往?他是获得发展的动力，还是失去对光明的向往?他的心境是更加高远，还是思想日益封闭?我们无法为他整个生命负责，但我们应该尽可能让他在这里获得幸福。”夏青峰把这种职业意志化作师生精神成长中的一缕阳光，使每个人在各自工作领域中获得尊重和信任；化作师生素质发展中的一个支点，使每个人都尽量获得发展机会；化作一股激励师生走出“小我”、走出封闭校园的文化力量，使每个人都获得一片新天地、新眼界。这可以看作是他对校长道德使命的一种行动诠释。
夏青峰做校长是很刻苦的。据我了解，他平常喜欢思考哲学问题。哲学是一项需要不断否定、不断追问、不断穷究的工作。哲学让人心明眼亮，主要是反思和自识的结果。作为一名领导者，校长需要在反思、自识中不断确认自我、调整自我。相信夏青峰在校长之路上且思且行，一直走下去，终有一天能更上一层楼，成长为一名成熟的中小学教育家和优秀的学校领导者。
夏青峰，江阴市英桥国际学校校长，党支部书记，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量，要让学校有一个宽松和谐的环境，有一个支持师生个性充分发展的平台，有一个开放的视野与多元的文化，让每位师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校，享受学校带给他的一切，享受在学校中的生命时光。
管理哲学
与师生们一起享受学校
无论是原来担任华士实验学校的校长，还是现在担任英桥国际学校的校长，我的心中一直有个梦，那就是与师生们一起享受学校。“英桥”之校名，也就是取英文Enjoy“享受”的涵义。走进英桥学校的大厅，迎接我们的是几行大字：“CHOOSE IT、LIVE IT、LOVE IT、ENJOY IT”，它表达了我们的心愿，每位师生选择了这里、生活在这里、热爱这里、享受这里。享受学校(Enjoy School)，就是我的教育理想和管理哲学。
作为一个校长，我一直在思考，我的责任应该是什么?每位师生都在这个学校里，度过了他的一段生命历程。在这段生命的历程里。他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信了人性的美好，还是厌倦了人际的交往?他是获得了发展的动力，还是失去了对光明的向往?他的心境是更加的高远，还是思想日益的封闭?我们无法对他的整个生命负责，但是我们应该尽可能地为他这段生命的历程抹上一些亮丽的色彩，让他能享受学校。所谓享受学校，就是指我们在学校里，能够得到精神的愉悦而非痛苦、个性的发展而非压抑、胸怀的广阔而非狭隘，愿望的实现而非沮丧。它的实现需要如下几个理念支撑：一、学校，不仅仅是个学习的场所，也不仅仅是在为明天作准备的机构。人们的很多生命时光都在学校度过，我们必须关注这段生命时光的质量，特别是生活的丰富性和精神的愉悦性。二、学校，必须要能给师生们带来发展，尤其是与个性特点相适应的最优化发展。要有广泛的机会与广阔的平台。三、在离开学校走人社会时，师生要能带着一个更加高远的目标与更加宽广的胸怀，去追求更加美好的生活。
享受学校，我们能做些什么呢?形象地说，为老师和孩子们送一缕阳光，找一个支点，开一扇窗户。这就是我们校长的工作使命。在工作的过程中，我们也享受着师生们给我们带来的那扇窗户、那个支点和那缕阳光。
为老师和孩子们送一缕阳光。一缕阳光，就是一份美好，就是校长要尽己所能，让学校能为师生们提供一个良好的环境，尤其是良好的精神环境。让孩子们生活在这个“准社会”里，就能够感受到人与人之间相处的乐趣，相信人性的美好，体验集体的力量，始终有一颗舒展的心灵和一份阳光的心态，为他将来正式成为一个社会人并享受幸福人生奠定基础。我对学校环境的追求是三个方面：首先是氛围宽松。我希望师生们能生活在一个安全宽松的环境中，心灵自由。其次是关系融洽。我们倡导“同心、同行、同乐，结伴成长”的师生关系，积极构建以“精神家园”为主题的校园文化体系，不断营造一种相互鼓励、欣赏与帮助的人际氛围，让师生成为朋友，校长、老师与孩子们都像一家人。第三是态度积极。学校，就是要通过各种方式与途径，让师生们养成一种积极阳光的心态，要始终让整个团队浸润在积极的文化影响之中。
为老师和孩子们找一个支点。一个支点，就是一个发展的平台。学校要运用各种资源与途径，让师生们在学校的生命历程中，都能有所发展和提升。享受在学校中的发展，是享受学校的核心因素。校长的重要责任，就是让不同特点的人，都能得到最大的发展，要让师生们在离开学校时，都能带着一份收获、一份成功和一份向往与留恋。为师生们找到发展的支点，首先要让他们找到成长的动力；其次要为他们找到发展的平台，特别是要为不同个性的人寻找到不同的平台；最后要为他们找到终生受益的习惯，这是他们离开学校后，还一直能持续帮助他们的支点。
为老师和孩子们开一扇窗户。一扇窗户，就是一片崭新的世界，就是学校要努力让师生们不沉湎于自己的旧经验、小天地中，从局限走向开阔，不断地让视野更为高远与宽广，身处乡村小学校，胸怀世界大舞台，积极做一个具有国际视野与民族情怀的现代文明人。我认为，有三项工作值得我们重视：第一是充分相信书籍的力量：第二是积极提升老师的境界；第三是不断引入多元的文化。学校，就是要让我们能看得更远。
学校，应该能成为我们热爱与享受的地方。享受它的温馨，享受它的平台，享受它的博大，享受我们～段珍贵的生命历程。因为享受，我们更加要创造。
管理案例
案例1 不仅仅是音乐和咖啡
英桥国际学校筹建的时候，我们在紧张的办公用房里，挤出了三间房，铺了地毯，摆了沙发，安了音响，置了书柜，我想，在这里为老师们营造一个氛围，让老师们每天能喝喝咖啡，听听音乐，读读书，该是多么怡然的事情啊!
我们给每一位老师每天发一张咖啡券，他们可以每天来这里，享受一杯免费的香浓咖啡。老师们有的喜欢独自静坐，或思考，或看书；有的喜欢二三人，聊聊天，聊世界大事，也聊家常小事；有的喜欢索性把备课组或教研组活动放那，在袅袅的咖啡香气里，畅谈工作设想，有时也有观点的争鸣，也有思想的碰撞，于是，再加一杯咖啡，继续聊下去……
原先，我的设想，也就是让老师们有个心灵放松的地方，后来，与几位老师喝咖啡聊天，我才发现，一张免费的咖啡卡，老师们享受到的，不仅仅是音乐和咖啡。一位中年老师说：“上班忙学生，下班忙家务，只有在这里，音乐和咖啡，才让我的心真正沉静下来，清晰地思考一些东西。”一位引进的名师说：“一杯咖啡，算不了什么，可是，我却感受到了一份作为员工的尊重，一份作为教育者的尊严。”一位骨干教师说：“有时候，我们的聊天也没有主题，但是，每一个人都有收获，是那种分享智慧的收获。”一位新分配老师说：“同学来看我，我请他喝咖啡，并且告诉他，英桥的每一位教师，都有一张免费的咖啡卡，他吃惊而且羡慕，那一刻，我特别有自豪感。”如今，我也常常在繁忙的工作之余，到这里坐一坐，泡上一杯咖啡，和老师叙一叙，夕阳的余晖从窗户洒进来。暖暖的，我们像一家人，聊着家常……
除了咖啡，我们为老师们还安排了午间营养餐、每天的牛奶、健身房、美容券、读书吧，老师们精神愉悦了他们必然会传递给孩子们，于是，整个校园也会愉悦起来……
案例2 寻找武术教练
一个初秋的上午，我正在办公室静静地看书，一位中年男子走进了我的办公室。他毛遂自荐，说自己是全国的武术散打冠军，想要到一所学校去教授武术，早听说了我们学校的名气，所以就自己找上门来了。听他口音，是东北人，看上去就是一个练武之人。我带他到体育 馆，并喊来了全体体育教师，观摩了他表演的几个非常棒的武术套路后，我欣然答应，聘他为我校的体育教师，专门教授学生武术。接下来的日子，他带给了我很多惊喜。他不仅刀枪剑棍、散打、跆拳道样样精通，而且，人非常忠厚老实，非常勤奋，两周下来，学生耍刀弄枪的，已像模像样，一个月下来，学校武术队已经可以登台表演了，各种套路与器械都能展示，真是辛苦了他。当然，我也是绝对的支持，买回了很多武术的器材和服装，专门开辟了练功房。
只是，在一个月里面，有一个问题始终让我放心不下：那就是他的身份不明。我多次询问过他，他总是说不清楚。我暗地里让派出所联系了东北，调查了他的身份证，却是查无此人。这样一个武艺高强却身份不明的人，住在学校里面，让我产生了不安的情绪。我的怀疑与不安开始表露出来，也让他逐渐察觉到了。终于，有一天，他走了：“既然不信任我，我就只能走了。”他一走，整个武术项目就一下子搁浅下来，学生半途而废。看到这个情形，我的内心很痛。就开始到处求人，为我找一个好的武术教练。但是，没有一个人能像他那样，什么都精通，像他那样忠厚与勤奋。我很后悔，为什么不把工作再做深入一点、隐蔽一点，只要用心想办法，就一定能查到他的身份，因为，我在内心深处是相信他的，相信他是一个好人。我开始想尽各种办法，试图与他联系，让他再回来，但一直没能找到他。至今，我还很想找到他，至今，我还在努力寻找一个好的武术教练……
这是一个失败的例子。当然，我们也有很多成功的例子，让人感到高兴。我们把无锡市的羽毛球教练王良吉老师，聘请到我们学校，作为体育教师专职进行羽毛球的训练，几年下来，学校成为了江苏省青少年羽毛球俱乐部，学生屡次获得了全国、全省的大奖。我们从甘肃聘任了一位科技辅导员常建强老师，他来校后，一下子带动了我校的科技创新氛围，已有一百多学生的创新作品获得了国家专利，学校成为了江苏省科普教育基地，少年科学院被评为省优秀科学院，他本人被评为无锡市十大科技创新青年。全国优秀语文老师徐杰应邀加盟我校后，充分发挥他的资源，请来了钱梦龙、余映潮、黄厚江等很多名家，纷纷来校深入指导，在这次全国中华杯语文教学大赛中，我校的三位老师分别获得了小学、初中和高中组的一等奖，徐杰的到来，吸聚了资源，打造了共同体……我们还特聘了街舞老师、全国围棋高手、拉丁舞教练等等。我们学校，有人说是“小型联合国”，来自全国各地以及世界各地的老师，在这里共同发展。我们期盼更多的人才汇集到我们学校，因为，我始终相信：请来一位好老师，学生就又多了一份成长的机会。
案例3 一个学生，我们也教
一位韩国商人，领着自己的女儿(中文名叫李智恩)，带着一位翻译，三人一起来到了我们的学校，要求我们同意他女儿在学校上学。可在当时，我们学校还没有一个外国学生。怎么办?答应他吧，李智恩不会说中文，无法跟班上课，单独教她一个人，成本太大了，而且她的课程怎么设置?生活如何安排?我们一点经验都没有。不答应他吧，看他们的要求特别真诚，不忍心拒绝，更重要的是，我们早就想有外国学生来校入学了，这样，一种不同的文化就会进入校园，真正让学生感受到世界的博大，我们很想留她。我和其他几位领导简单协商过后，作出了决定：同意李智恩来校上学，一个学生，我们也教。学校专门安排了一位老师，负责她的学习与生活，对她进行汉语的强化辅导，然后再选择几门课，让她随班就读。慢慢下来，李智恩适应了学校的生活，我们也积累了教学外国学生的经验。
没想到的是，有了一个李智恩后，接二连三地来了外国学生，先是以韩国学生为主，又来了日本的，再来了澳洲的、新西兰的、波兰的、伊朗的……我校成为了无锡市外籍学生入学定点单位。不仅如此，很多外商也开始来校参观考察，日商协会、韩商协会，还有我们的台商协会，都纷纷组团来校，与我们的师生一起进行活动。校园里面，真正有了不同文化的交流与碰撞，无论是外籍老师，还是外籍学生，现在都能很好地和我们本国的师生生活在一起，他们相互成了朋友，他们有着很多自发的交流活动，世界其实就在一个小校园里相融了。还让人高兴的是，我校的外国学生考上了我们中国的大学(李智恩刚被清华大学录取)，我们本国的学生也很多考取了外国的大学(刚刚一位同学被加拿大多伦多大学录取)，在我们这个校园里，无论国别如何，文化怎样，我们都有一个共同的心愿：那就是成长为一个优秀的世界公民。
专家点评
校长的道德使命
朱小蔓
在我结识的许多中小学校长中，夏青峰是很突出的。他有理想、爱学习、会做事、肯动脑子、为人厚道。作为一个年轻人，这么多年来，他始终钟情、执着于学校的人文教育事业，从华士实验小学到华士实验学校，再到今天的英桥国际学校，一步一个脚印，在江阴、无锡乃至江苏的中小学教育中都留下了生命足迹。
认识夏青峰，是因为华士的人文教育。在当前中国基础教育的大环境下，以吴辰、夏青峰为代表的华士教育人，坚守人文教育的底线，将同心、同行、同乐的教育理念贯穿学校生活的全部，努力实施国际理解教育，这既需要良知、勇气，又需要教育的智慧，实在难能可贵。夏青峰是华士人文教育的辛勤耕耘者，教育的人文传统已经浸透了他的思想血脉。因而在创建、主持英桥国际学校伊始，他就旗帜鲜明地提出享受教育、享受学校、享受成功的教育主张，让每个在英桥生活的人都“精神愉悦而非痛苦、个性发展而非压抑、胸怀宽广而非狭隘、愿望实现而非沮丧”。我自己也曾受邀参观过夏校长领导的这所新学校，印象很深，走过透明的玻璃长廊，感受到一种通透的现代化气氛，到处流溢的是人对人的亲切、爱护和体谅。这应该是一个可以选择、可以热爱、可以生活、可以享受的精神家园。夏青峰告诉我，这就是他的教育理想。
校长是要有理想的，这种理想一定是源于对教育领导所负载的责任和使命的体认。一名好校长有很多人格特征，其中最关键的是，他始终能意识到工作的目标和意义。夏青峰对自己的工作方向就认识得很清楚：“每位师生在这个学校里度过他的一段生命旅程，在这段旅程里，他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信人性的美好，还是厌倦人际交往?他是获得发展的动力，还是失去对光明的向往?他的心境是更加高远，还是思想日益封闭?我们无法为他整个生命负责，但我们应该尽可能让他在这里获得幸福。”夏青峰把这种职业意志化作师生精神成长中的一缕阳光，使每个人在各自工作领域中获得尊重和信任；化作师生素质发展中的一个支点，使每个人都尽量获得发展机会；化作一股激励师生走出“小我”、走出封闭校园的文化力量，使每个人都获得一片新天地、新眼界。这可以看作是他对校长道德使命的一种行动诠释。
夏青峰做校长是很刻苦的。据我了解，他平常喜欢思考哲学问题。哲学是一项需要不断否定、不断追问、不断穷究的工作。哲学让人心明眼亮，主要是反思和自识的结果。作为一名领导者，校长需要在反思、自识中不断确认自我、调整自我。相信夏青峰在校长之路上且思且行，一直走下去，终有一天能更上一层楼，成长为一名成熟的中小学教育家和优秀的学校领导者。