论文部分内容阅读
【开篇语】
每个生命都是种子，无论是被投入山巅还是深谷，要想萌芽，就必须承受泥土的重压。于是，成长的拔节，总是意味着痛楚，能否怒放，取决于有没有足，够的柔韧和坚强。
而有的种子，被困在泥泞中，总能朝向光亮生长，即使眼前一片黑暗，仍然渴望未来的芬芳。
从本期开始，我们将特别约请著名儿童文学作家童喜喜女士主持《花开的声音》这个专栏，为我们讲述有关生命与种子的故事。故事的主人公都是最普通的一线教师，扎根在教室里，却已在岁月中成长为一朵朵朴素而芬芳的小花。他们讲述自己绽放的过程，这花开的声音，正是最真实、最真挚的呼唤。
本期的主人公敖双英，就是这样一位被他人芬芳唤醒的普通山区女教师。我们深信，她以及像她这样的故事将唤醒更多人。
因为，每颗种子都渴望破土。只要破土，就能赢得全新的天空。
——编者
没有人不渴望得到幸福。可身为最普通的山区一线小学教师，我存在的环境似乎已经注定与幸福无缘。
但是，我没想到，我真的能找到属于我的幸福——就在分数决定一切的大环境里，就在班上55个孩子大半都是留守儿童的情形下，
简单热情的幸福不堪一击
任何做老师的刚刚走上讲台时。都想当个好老师，我也一样。
1993年，我从桃源师范学校毕业，回到家乡桃源县茶安铺镇小学，成为一名真正的教师。刚上班的我，将满怀热情全部投入到班级中、学校里，总是做些让大家侧目的事。
我被安排教语文时，在课堂上结合课文让孩子画画儿。学校领导提出了质疑，我就到处查资料以确认自己的做法，结果还写出一篇题为《将绘画引进语文课堂》的文章。
领导接受了我在语文课上画画儿后，我又觉得影视也能引入到教育中来。学校有台一直没用的电视，可校方称电视放进我的教室，其他老师会有意见。我索性把家里的21英寸彩电和影碟机一起搬到教室。并到邻近的市里买回影碟，给孩子们播放。
后来我又被安排教数学，我爽快地同意了。不仅如此，因为我当时住学校宿舍，语文老师则多住在校外，我就义务帮语文老师上语文早自习。校长得知此事后找到我，不是表扬我乐于助人，而是责怪我多管闲事，我听了也只是嘿嘿一笑……
就这样，我凭着对教育的热爱，凭着自己在师范里学到的那些知识，高高兴兴地教学生。学生和我的关系不错，他们考试时的分数也还行，家长因此对我都很客气，我觉得这样的日子挺幸福——直到1999年，
那一年接连10个月。我们全镇教师都没有发工资，最后，政府交给我们每个老师一张2000元的白条，让我们向学生家长收农业税，能收上来，就是自己的工资。
我知道，这些家长手头并不宽裕，可没有收入，我又怎么生活呢?我拿着白条，开始了“讨薪”。我突然发现，那些平时尊重我的学生家长，此时简直变了一个人……
这是我人生中最痛苦的一段记忆。我付出了什么?结果又得到了什么?我委屈伤心至极。
那时我虽然已经成家，丈夫也是个好人，但丈夫深受山民重男轻女的传统影响，稍有不顺就喝酒。喝醉就打人……家庭不和，工作给我带来的幸福一直是我的精神支柱。可此时我发现：我的幸福。如此不堪一击!
于是，我辞职了。2000年，我离开家乡，到广东汕头市一所民工子弟学校打工。
新学校完全是新世界。我发现，“多劳多得、双向选择、自由”等过去只在书上见过的词语，竟出现在自己的日常生活里。我觉得过去的28年都白活了。
在城市里，我也干得不错：担任70名一年级孩子的班主任，一年后就在调考中获全区第二名(第一名来自公办学校，全班只有40名学生)。而且，我所教班级的语文平均分数与第一名相差无几，
业余时间里，我开始接触网络，很快就创建了自己的论坛，每天除了教学，就泡在网上……我眼界宽了、胆子大了、自信也渐渐有了。
只是，我仍没有感到幸福。想着家乡年幼的女儿、年迈的父母，我独在异乡，倍感孤苦。所以3年后得知家乡的老师能按时领到工资时，我立刻返回了家乡。
但这一次返回，仍然没有真正带给我幸福。我办理了离婚手续，同时对教师职业丧失了最初的热情。我只是在尽力做好一份工作、只想拿到应得的报酬。我觉得自己行走在黑暗中。我向往光明，却看不到光明所在，我渴望幸福，却觉得距离幸福越来越远……
智慧的行动创造真正的幸福
2007年是我从教的第15个年头，也是我教育生涯的分水岭。这一年7月，我听从一位要好网友的建议，参加了在山西运城的新教育年会。
此前我对新教育实验闻所未闻，在网上搜索资料，看得眼花缭乱却仍然不明就里。我就想：只当出门旅游吧!
这是我第一次主动参加外省的教育学习。在这次大会上，我听到了许多诸如儿童课程、教师专业发展等新鲜词。但是，与其说是这些新鲜的知识，不如说是现场的教师们打动了我。
我见到了许多笑容洋溢的一线教师，听他们讲自己的教学故事。我发现，他们和学生的关系不仅是师生。更是共同成长的伙伴。他们利用教育在线网站上免费提供的儿童课程资源，让学生超越课本、乐于学习，而这些教师的生活与工作相通，与学生及其家长就像精神上的一家人。因此学生的每一点进步都会感染家长，一切都能成为教师的幸福之源……
仿佛在土地深处沉睡许久的种子。终于被春天唤醒，我兴奋极了！回到学校后。我就向学校申请教一年级，我要用全新的课程带领着我的山区学生和家长们，重新出发！
2007年8月31日，我如愿成为一年级丙班的班主任。报名分班完毕，我立即把家长们集中到教室，给大家讲我所理解的新教育，宣布要在这个班上开展六年新教育实验，让家长们选择是否让孩子们留在这个班上。我一口气讲了50分钟，这些文化程度并不高的家长们不知是被我的激情感染，还是真的认可了新教育的理念，听得连连点头。就这样，我带着55个孩子，走上了一条全新的路，
在起步的低年级阶段，我全力以赴进行“读写绘”儿童课程。几乎没布置过书面家庭作业。这个课程说来非常简单：利用学校的多媒体教室，将大量绘本引进到教学中，每天最少给孩子讲一个绘本故事，让孩子们以画代字来复述故事、改编故事，回家后与大人沟通交流，将故事讲给家长听。但真正实施起来并不容易：家长要么担心孩子不写作业考试成绩差，要么对孩子缠着自己讲故事、耽误自己做家务而不耐烦，因此对我的行为争议不断。
要在以前，我会因为家长的不理解而难过。但现在的我已不再是从前的我。我从其他实验教师们身上已经亲眼见到过成功，我坚信这是一条正确的路。
一个个故事蕴涵着活生生的道理，就像一包包神奇的养料，滋养着孩子们的心灵。很快。孩子们就以出色的表现彻底打消了家长的顾虑，他们不仅学业成绩优秀，更重要的是他们 变得善良懂事、热爱学习。
时间久了。我的教育经验也越来越丰富，结合着家乡的特色。我又自己开发了许多课程：我们小镇上产茶。我就开发“茶课程”，带着孩子们去学校周边的茶园观察茶树、采茶，也是课程的一部分：我们小镇桃花灿烂。我就开发“桃花课程”，凡是涉及桃花的古诗、现代诗、故事、音乐，统统成为课程的组成部分，而带着孩子们赏花、摘桃，也必不可少……上课，对我来说成了一种游戏。我和孩子们玩着、笑着’也学着、思考着，其乐融融！
我清晰地感觉到，我的学生们变了。他们既有山区孩子常见的淳朴，又有着山区孩子不常见的灵动与文雅：我的学生家长变了，哪怕是不识字的爷爷、奶奶，对我不仅客气，而且有着发自内心的敬重，对我也越来越信任、支持。
随着学生们年龄的增长，他们的学习热情也越来越高。每年全镇调考中。第一名总是我们班的学生。而学生们的潜力越被激发，我的教学也越来越省力。我做得最多的，就是想办法为学生添置更多适合他们年龄的精神食粮——童书。
我的月工资是1300多元，开展实验头两年。我自费为学生购书陆续花了8000多元。后来，我将教室里的故事发布到网上，于是，有爱心的小朋友寄来了赠书，网友们送来了赠书。儿童作家也寄来了赠书……著名教育家、新教育实验发起人朱永新老师知道了我们的故事，特此赠送给我们60多套、700多册童书!
一路走着，我一再得到帮助、激励、鼓舞、奖赏，我的潜力一再被挖掘，我的激情一再被点燃。我拼命攒钱，一点一点武装我们的教室。现在，我敢骄傲地说：我虽然身在山区，却拥有中国一流的教室！
这几年来，我投入了几乎所有积蓄共6万余元来装扮我的教室。如今我的教室里，有2000多册优质童书，还有MP3、播放器、照相机、摄像机、台式电脑、手提电脑、电视机、影碟机、扫描仪、封塑机、打印机……这一切，全部用于教学。当我答应前夫的复婚请求时，只提了一个条件：给我的教室买一台投影仪。他早已被我感染，不仅满口答应、立即兑现，还主动承诺：“我绝对支持你!”
为什么会这样做?我的答案只有一个：因为幸福。
一个爱打扮的女子，买到美丽的新衣会感到幸福，而一个爱上讲台的教师，打扮自己的教室同样会感到幸福。
曾经。我以为对于普通人而言，幸福遥不可及。如今，我身在山区，却有着天南海北的大批教育同路人，共同探索、互相促进：我还有一起成长的孩子与家长，从他们身上，我日复一日地看到了教育的力量，也深切体会到自己的价值。
我从此相信，普通平凡如我的山区小学一线教师，也能得到真正的幸福!只要我能找到自己站在讲台上的价值，那么，创造的价值越大，赢得的幸福就越多。
每个生命都是种子，无论是被投入山巅还是深谷，要想萌芽，就必须承受泥土的重压。于是，成长的拔节，总是意味着痛楚，能否怒放，取决于有没有足，够的柔韧和坚强。
而有的种子，被困在泥泞中，总能朝向光亮生长，即使眼前一片黑暗，仍然渴望未来的芬芳。
从本期开始，我们将特别约请著名儿童文学作家童喜喜女士主持《花开的声音》这个专栏，为我们讲述有关生命与种子的故事。故事的主人公都是最普通的一线教师，扎根在教室里，却已在岁月中成长为一朵朵朴素而芬芳的小花。他们讲述自己绽放的过程，这花开的声音，正是最真实、最真挚的呼唤。
本期的主人公敖双英，就是这样一位被他人芬芳唤醒的普通山区女教师。我们深信，她以及像她这样的故事将唤醒更多人。
因为，每颗种子都渴望破土。只要破土，就能赢得全新的天空。
——编者
没有人不渴望得到幸福。可身为最普通的山区一线小学教师，我存在的环境似乎已经注定与幸福无缘。
但是，我没想到，我真的能找到属于我的幸福——就在分数决定一切的大环境里，就在班上55个孩子大半都是留守儿童的情形下，
简单热情的幸福不堪一击
任何做老师的刚刚走上讲台时。都想当个好老师，我也一样。
1993年，我从桃源师范学校毕业，回到家乡桃源县茶安铺镇小学，成为一名真正的教师。刚上班的我，将满怀热情全部投入到班级中、学校里，总是做些让大家侧目的事。
我被安排教语文时，在课堂上结合课文让孩子画画儿。学校领导提出了质疑，我就到处查资料以确认自己的做法，结果还写出一篇题为《将绘画引进语文课堂》的文章。
领导接受了我在语文课上画画儿后，我又觉得影视也能引入到教育中来。学校有台一直没用的电视，可校方称电视放进我的教室，其他老师会有意见。我索性把家里的21英寸彩电和影碟机一起搬到教室。并到邻近的市里买回影碟，给孩子们播放。
后来我又被安排教数学，我爽快地同意了。不仅如此，因为我当时住学校宿舍，语文老师则多住在校外，我就义务帮语文老师上语文早自习。校长得知此事后找到我，不是表扬我乐于助人，而是责怪我多管闲事，我听了也只是嘿嘿一笑……
就这样，我凭着对教育的热爱，凭着自己在师范里学到的那些知识，高高兴兴地教学生。学生和我的关系不错，他们考试时的分数也还行，家长因此对我都很客气，我觉得这样的日子挺幸福——直到1999年，
那一年接连10个月。我们全镇教师都没有发工资，最后，政府交给我们每个老师一张2000元的白条，让我们向学生家长收农业税，能收上来，就是自己的工资。
我知道，这些家长手头并不宽裕，可没有收入，我又怎么生活呢?我拿着白条，开始了“讨薪”。我突然发现，那些平时尊重我的学生家长，此时简直变了一个人……
这是我人生中最痛苦的一段记忆。我付出了什么?结果又得到了什么?我委屈伤心至极。
那时我虽然已经成家，丈夫也是个好人，但丈夫深受山民重男轻女的传统影响，稍有不顺就喝酒。喝醉就打人……家庭不和，工作给我带来的幸福一直是我的精神支柱。可此时我发现：我的幸福。如此不堪一击!
于是，我辞职了。2000年，我离开家乡，到广东汕头市一所民工子弟学校打工。
新学校完全是新世界。我发现，“多劳多得、双向选择、自由”等过去只在书上见过的词语，竟出现在自己的日常生活里。我觉得过去的28年都白活了。
在城市里，我也干得不错：担任70名一年级孩子的班主任，一年后就在调考中获全区第二名(第一名来自公办学校，全班只有40名学生)。而且，我所教班级的语文平均分数与第一名相差无几，
业余时间里，我开始接触网络，很快就创建了自己的论坛，每天除了教学，就泡在网上……我眼界宽了、胆子大了、自信也渐渐有了。
只是，我仍没有感到幸福。想着家乡年幼的女儿、年迈的父母，我独在异乡，倍感孤苦。所以3年后得知家乡的老师能按时领到工资时，我立刻返回了家乡。
但这一次返回，仍然没有真正带给我幸福。我办理了离婚手续，同时对教师职业丧失了最初的热情。我只是在尽力做好一份工作、只想拿到应得的报酬。我觉得自己行走在黑暗中。我向往光明，却看不到光明所在，我渴望幸福，却觉得距离幸福越来越远……
智慧的行动创造真正的幸福
2007年是我从教的第15个年头，也是我教育生涯的分水岭。这一年7月，我听从一位要好网友的建议，参加了在山西运城的新教育年会。
此前我对新教育实验闻所未闻，在网上搜索资料，看得眼花缭乱却仍然不明就里。我就想：只当出门旅游吧!
这是我第一次主动参加外省的教育学习。在这次大会上，我听到了许多诸如儿童课程、教师专业发展等新鲜词。但是，与其说是这些新鲜的知识，不如说是现场的教师们打动了我。
我见到了许多笑容洋溢的一线教师，听他们讲自己的教学故事。我发现，他们和学生的关系不仅是师生。更是共同成长的伙伴。他们利用教育在线网站上免费提供的儿童课程资源，让学生超越课本、乐于学习，而这些教师的生活与工作相通，与学生及其家长就像精神上的一家人。因此学生的每一点进步都会感染家长，一切都能成为教师的幸福之源……
仿佛在土地深处沉睡许久的种子。终于被春天唤醒，我兴奋极了！回到学校后。我就向学校申请教一年级，我要用全新的课程带领着我的山区学生和家长们，重新出发！
2007年8月31日，我如愿成为一年级丙班的班主任。报名分班完毕，我立即把家长们集中到教室，给大家讲我所理解的新教育，宣布要在这个班上开展六年新教育实验，让家长们选择是否让孩子们留在这个班上。我一口气讲了50分钟，这些文化程度并不高的家长们不知是被我的激情感染，还是真的认可了新教育的理念，听得连连点头。就这样，我带着55个孩子，走上了一条全新的路，
在起步的低年级阶段，我全力以赴进行“读写绘”儿童课程。几乎没布置过书面家庭作业。这个课程说来非常简单：利用学校的多媒体教室，将大量绘本引进到教学中，每天最少给孩子讲一个绘本故事，让孩子们以画代字来复述故事、改编故事，回家后与大人沟通交流，将故事讲给家长听。但真正实施起来并不容易：家长要么担心孩子不写作业考试成绩差，要么对孩子缠着自己讲故事、耽误自己做家务而不耐烦，因此对我的行为争议不断。
要在以前，我会因为家长的不理解而难过。但现在的我已不再是从前的我。我从其他实验教师们身上已经亲眼见到过成功，我坚信这是一条正确的路。
一个个故事蕴涵着活生生的道理，就像一包包神奇的养料，滋养着孩子们的心灵。很快。孩子们就以出色的表现彻底打消了家长的顾虑，他们不仅学业成绩优秀，更重要的是他们 变得善良懂事、热爱学习。
时间久了。我的教育经验也越来越丰富，结合着家乡的特色。我又自己开发了许多课程：我们小镇上产茶。我就开发“茶课程”，带着孩子们去学校周边的茶园观察茶树、采茶，也是课程的一部分：我们小镇桃花灿烂。我就开发“桃花课程”，凡是涉及桃花的古诗、现代诗、故事、音乐，统统成为课程的组成部分，而带着孩子们赏花、摘桃，也必不可少……上课，对我来说成了一种游戏。我和孩子们玩着、笑着’也学着、思考着，其乐融融！
我清晰地感觉到，我的学生们变了。他们既有山区孩子常见的淳朴，又有着山区孩子不常见的灵动与文雅：我的学生家长变了，哪怕是不识字的爷爷、奶奶，对我不仅客气，而且有着发自内心的敬重，对我也越来越信任、支持。
随着学生们年龄的增长，他们的学习热情也越来越高。每年全镇调考中。第一名总是我们班的学生。而学生们的潜力越被激发，我的教学也越来越省力。我做得最多的，就是想办法为学生添置更多适合他们年龄的精神食粮——童书。
我的月工资是1300多元，开展实验头两年。我自费为学生购书陆续花了8000多元。后来，我将教室里的故事发布到网上，于是，有爱心的小朋友寄来了赠书，网友们送来了赠书。儿童作家也寄来了赠书……著名教育家、新教育实验发起人朱永新老师知道了我们的故事，特此赠送给我们60多套、700多册童书!
一路走着，我一再得到帮助、激励、鼓舞、奖赏，我的潜力一再被挖掘，我的激情一再被点燃。我拼命攒钱，一点一点武装我们的教室。现在，我敢骄傲地说：我虽然身在山区，却拥有中国一流的教室！
这几年来，我投入了几乎所有积蓄共6万余元来装扮我的教室。如今我的教室里，有2000多册优质童书，还有MP3、播放器、照相机、摄像机、台式电脑、手提电脑、电视机、影碟机、扫描仪、封塑机、打印机……这一切，全部用于教学。当我答应前夫的复婚请求时，只提了一个条件：给我的教室买一台投影仪。他早已被我感染，不仅满口答应、立即兑现，还主动承诺：“我绝对支持你!”
为什么会这样做?我的答案只有一个：因为幸福。
一个爱打扮的女子，买到美丽的新衣会感到幸福，而一个爱上讲台的教师，打扮自己的教室同样会感到幸福。
曾经。我以为对于普通人而言，幸福遥不可及。如今，我身在山区，却有着天南海北的大批教育同路人，共同探索、互相促进：我还有一起成长的孩子与家长，从他们身上，我日复一日地看到了教育的力量，也深切体会到自己的价值。
我从此相信，普通平凡如我的山区小学一线教师，也能得到真正的幸福!只要我能找到自己站在讲台上的价值，那么，创造的价值越大，赢得的幸福就越多。