【摘 要】
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运用知识图谱可视化分析方法,对我国教师专业发展领域高质量的CSSCI期刊2002—2017年数据研究发现:国内教师专业发展研究从借鉴澳大利亚和美国的经验而展开;反思性教学、乡村
【基金项目】
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国家社会科学基金(教育学)一般项目“大学教师发展视野下的高校教学评价制度研究”(BIA170209)
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运用知识图谱可视化分析方法,对我国教师专业发展领域高质量的CSSCI期刊2002—2017年数据研究发现:国内教师专业发展研究从借鉴澳大利亚和美国的经验而展开;反思性教学、乡村教师、教学学术以及学习共同体是目前研究的重要前沿;研究路径先后经历了国家宏观政策指导下的自发探索阶段、多渠道摸索时期以及全面深化发展三个阶段。未来我国教师专业发展研究需要在实证研究方法论和本土理论创新以及教师专业发展生态系统建设等方面不断拓展。
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