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摘 要：师德有丰富的内涵，树人立德仍然是师德建设的重要内容。高校教师师德建设应以教育培养学生为重点，引导学生养成良好的道德习惯，形成正确的价值追求。我校今年全面迁入南校区，面临着很多实际困难，这就要求我们的教师要有较高的师德素养，以无机化学党支部教师立足教学加强师德建设为着眼点，深入的讨论高校教师师德建设的重点内容及其实现途径。
关键词：高校教师；师德建设；网络答疑系统
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0152-02
Abstract： The teacher's ethics has rich connotation， and moral cultivation is an important part of its construction. The construction of teachers' ethics in colleges should focus on educating students， guiding students to develop good moral habits and forming correct value pursuit. Our university has moved to the south campus this year and faces many practical difficulties， which requires teachers to have high moral quality. This paper focuses on strengthening the moral construction of teachers from the Party branch of inorganic chemistry， and discusses the main content in the construction of college teachers' morality and its realization paths.
Keywords： universities teachers； construction of teachers' morality； network answering system
习近平总书记指出，高校教师应做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，要大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。
一、师德建设的主要内容
师德建设指的是教师的职业道德自我形成、自我修养过程。高校教师师德的内涵可界定为：高校教师的职业道德，是高校教师应具有的个人品德，是高校教师在从事本职工作过程中应当遵循的行为规范和具备的道德品质。
师德建设是高校教师队伍建设中最根本的组成部分，作为内涵性和基础性的建设，师德建设成为高校教师队伍建设中的一个最重要也是最基本的环节。高校肩负着培养社会主义建设高素质人才的重要使命。教师的良好师德对学生有着潜移默化的影响。倘若教师没有良好的师德，就无法完成国家交付给的教书育人的使命，以身正人也无从谈起。
二、高校師德建设的必要性
（一）高等教育可持续性发展的需要
高等教育为国家提供高素质人才和智力支持，而这一切都需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。师德决定着教师的职业行为，影响着教师的工作和学习态度，从而影响到学生，更通过这些学生影响着社会。
（二）高校教师自身发展的需要
“师者，所以传道授业解惑也。”这是我国古代对教师角色行为、义务及权利比较精确的概括。作为知识的传播者，在教学过程中，要始终秉持严谨治学的理念，根据教育教学的规律和学生身心发展特点，利用“课前三分钟”、“上课不玩手机”等活动上好每一节课，以使他们牢固地掌握科学文化知识。同时通过师德建设可以提升教师教学理念，更有利于形成良好的教风、学风、校风，提高教师对学生的传道、授业、解惑的效果。
（三）高校教书育人的需要
高等教育的根本目的是培养人、塑造人。高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务。而高素质人才的培养离不开德才兼备的教师。加强高校师德建设，有助于提高高校教师师德水平，提高教育教学质量。高校教师另一重要角色就是科研工作者，不单单对本专业科研知识的研究，更重要的是在教育教学中使自己成为一名教育实践家和教育理论家，最大水平地发挥“教”的本事和“研”的能力。
三、我校无机化学党支部立足教学加强师德建设
（一）教学过程中出现的实际问题
1. 学校距离远，上班时间长。从教师自身而言，搬到新校区后，离沈阳市内更远了，上班和下班的时间都延长了，家里有小孩的教师，没法送孩子上下学，这都是我们面临的实际困难，这就需要我们从学校的发展角度出发，爱岗，敬业，也需要党员起到带头作用，克服自身困难，顾全大局，全力支持南校区搬迁工作。
2. 教师与学生的面对面沟通少。教师肩负着传授知识的职责，我们无机教研室承担着大一新生的课程，对学生的思想教育尤为重要，这更要求我们的教师有较高的师德素养，对学生产生积极的影响。大学课堂信息量大、跨度大、教学内容多，使得学生们必须在课后做大量复习来消化巩固老师一堂课的内容，为了使同学们能尽快的适应这种学习节奏，我们教研室的党员教师，经常利用自己的休息时间为同学加学时，使学生对教学内容有充分的理解，这正是教师师德的充分体现。
3. 无机化学是理论与实验相结合的课程，特别是无机化学实验是学生们以后各科（有机化学，分析化学，药物化学等）实验课的基础，同学们刚刚升入大学，由于生源不同，有的同学高中时甚至没有进过实验室，这就造成学生们对实验的操作理解得很模糊，动手能力也不是很强。在学生们实验过程中常遇到某些共性问题，但指导一般都是师生一对一的，这就存在同样问题多次出现的现象，这无形中增加了教师的工作量，同时也耽误了对其他同学的指导。 （二）师德建设在教学中的实现途径
1. 学生在学习上有问题，教师与时俱进的建立网络答疑系统解决
我们无机教研室在南校区教学已有五个年头，对南校区的环境有所了解，由于学校距离较远，使教师和学生的见面时间缩短，很多学生反映有问题没有时间和老师沟通，为了更好的为学生提供答疑服务，我们依托于沈阳药科大学的网络平台，建立了无机化学网络答疑系统，及时为同学们解决学习中出现的问题。我们安排党员教师及时为学生答疑，解决了学生所提的问题。
网络答疑有着无可比拟的优势：
（1）消除了时间与地点的限制：学生在学习过程中遇到问题可随时随地通过互联网与教师交流。我们网上答疑系统实行开放性管理，学生无须注册仅凭学号就能登陆答疑系统，进行提问，而教师在经过登录进入后，针对学生对自己提出的问题进行实时查看和解答。
（2）互答和追问功能可以进一步提高学生的学习兴趣。互答功能是指不仅教师能回答学生提出的问题，学生之间也可以回答彼此的问题、相互交流，充分调动了学生的学习兴趣，对于同学们的讨论，教师进行再总结，如此提高了同学们的学习积极性和主动性。
（3）避免同一问题多次重复答疑。答疑系统按照无机化学课程章节分为9个板块。学生进入相应的答疑区可以查看他人的问题或自己的提问，还可以使用搜索功能来查询自己所关心问题的提问与回复，避免同一问题的多次提问及解答。
（4）有利于教师了解学生对知识的掌握情况。除了及时答疑解惑，网上答疑系统还具有另一个不可忽视的重要作用，即从整体上了解学生的学习情况。网络答疑系统的建立不仅方便了学生的学习，也为教师们更好地开展无机化学教学工作提供了启发和帮助。
（5）我们对答疑系统不断的更新，增加了图片和公式编辑系统，使学生更直观的了解问题。
2. 加强无机化学理论课教学的主要举措
我们教师也与时俱进，利用同学们经常使用的qq、微信等现代通信手段，与同学们成为好友，了解学生的思想动态，并建立授课班级qq群和微信群。这样能更直接，更方便的为同学们解决学习和生活上的各种问题。同時，教师还通过让学生发作业照片的形式督促同学们认真及时的完成作业，这样，使同学和教师都能及时的了解每位同学的作业完成情况，也使同学间形成了很好的良性竞争。
3. 加强无机化学实验课教学的主要举措
为了使同学们的实验操作能更规范，注意实验过程中容易出问题的地方，我们无机教研室的全体教师利用假期的时间，统一把全部实验内容进行了认真的操作并录制了视频。例如，实验8是硫酸亚铁铵的制备，我们除了录制整个实验过程，还对实验中涉及到的冷却，恒温磁力搅拌等仪器的使用和基础操作做了相应的录制，使学生们充分的了解实验过程中出现的各个具体操作。这使得实验课的教学内容更形象，更直观，使同学们的实验目的更明确，实验操作更规范，实验结果更明显，达到了预期的效果，同学们都对这种教学方式给予了肯定。我们无机教研室的全体党员教师都以自己的实际行动诠释了师德在教学中体现。
四、结束语
教育是国家发展的基石，教师是基石的奠基者，是决定教育质量的关键因素。为贯彻落实习总书记重要讲话精神，以社会主义核心价值观教育引领高校师德建设，落实立德树人的根本任务，我们无机化学党支部带头饯行社会主义核心价值观，通过多种教学形式展示好老师时代风采，不断提高高校教师师德水平和业务能力。
参考文献
[1]徐宗.高校师德建设存在的问题及解决途径[J].商业科教，2015（1）：84-85.
[2]张印.践行三严三实，强化师德建设[J].吉林医药学院学报，2016（37）：69-71.
[3]王锐丽.浅谈如何加强高校的师德建设[J].教育教学论坛，2016（2）：11-13.
[4]杜媛媛.浅论高校师德建设的重点内容及其实现途径[J].法制博览，2015（8）：57.
关键词：高校教师；师德建设；网络答疑系统
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0152-02
Abstract： The teacher's ethics has rich connotation， and moral cultivation is an important part of its construction. The construction of teachers' ethics in colleges should focus on educating students， guiding students to develop good moral habits and forming correct value pursuit. Our university has moved to the south campus this year and faces many practical difficulties， which requires teachers to have high moral quality. This paper focuses on strengthening the moral construction of teachers from the Party branch of inorganic chemistry， and discusses the main content in the construction of college teachers' morality and its realization paths.
Keywords： universities teachers； construction of teachers' morality； network answering system
习近平总书记指出，高校教师应做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，要大力加强和改进师德建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。
一、师德建设的主要内容
师德建设指的是教师的职业道德自我形成、自我修养过程。高校教师师德的内涵可界定为：高校教师的职业道德，是高校教师应具有的个人品德，是高校教师在从事本职工作过程中应当遵循的行为规范和具备的道德品质。
师德建设是高校教师队伍建设中最根本的组成部分，作为内涵性和基础性的建设，师德建设成为高校教师队伍建设中的一个最重要也是最基本的环节。高校肩负着培养社会主义建设高素质人才的重要使命。教师的良好师德对学生有着潜移默化的影响。倘若教师没有良好的师德，就无法完成国家交付给的教书育人的使命，以身正人也无从谈起。
二、高校師德建设的必要性
（一）高等教育可持续性发展的需要
高等教育为国家提供高素质人才和智力支持，而这一切都需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化高校教师队伍。师德决定着教师的职业行为，影响着教师的工作和学习态度，从而影响到学生，更通过这些学生影响着社会。
（二）高校教师自身发展的需要
“师者，所以传道授业解惑也。”这是我国古代对教师角色行为、义务及权利比较精确的概括。作为知识的传播者，在教学过程中，要始终秉持严谨治学的理念，根据教育教学的规律和学生身心发展特点，利用“课前三分钟”、“上课不玩手机”等活动上好每一节课，以使他们牢固地掌握科学文化知识。同时通过师德建设可以提升教师教学理念，更有利于形成良好的教风、学风、校风，提高教师对学生的传道、授业、解惑的效果。
（三）高校教书育人的需要
高等教育的根本目的是培养人、塑造人。高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务。而高素质人才的培养离不开德才兼备的教师。加强高校师德建设，有助于提高高校教师师德水平，提高教育教学质量。高校教师另一重要角色就是科研工作者，不单单对本专业科研知识的研究，更重要的是在教育教学中使自己成为一名教育实践家和教育理论家，最大水平地发挥“教”的本事和“研”的能力。
三、我校无机化学党支部立足教学加强师德建设
（一）教学过程中出现的实际问题
1. 学校距离远，上班时间长。从教师自身而言，搬到新校区后，离沈阳市内更远了，上班和下班的时间都延长了，家里有小孩的教师，没法送孩子上下学，这都是我们面临的实际困难，这就需要我们从学校的发展角度出发，爱岗，敬业，也需要党员起到带头作用，克服自身困难，顾全大局，全力支持南校区搬迁工作。
2. 教师与学生的面对面沟通少。教师肩负着传授知识的职责，我们无机教研室承担着大一新生的课程，对学生的思想教育尤为重要，这更要求我们的教师有较高的师德素养，对学生产生积极的影响。大学课堂信息量大、跨度大、教学内容多，使得学生们必须在课后做大量复习来消化巩固老师一堂课的内容，为了使同学们能尽快的适应这种学习节奏，我们教研室的党员教师，经常利用自己的休息时间为同学加学时，使学生对教学内容有充分的理解，这正是教师师德的充分体现。
3. 无机化学是理论与实验相结合的课程，特别是无机化学实验是学生们以后各科（有机化学，分析化学，药物化学等）实验课的基础，同学们刚刚升入大学，由于生源不同，有的同学高中时甚至没有进过实验室，这就造成学生们对实验的操作理解得很模糊，动手能力也不是很强。在学生们实验过程中常遇到某些共性问题，但指导一般都是师生一对一的，这就存在同样问题多次出现的现象，这无形中增加了教师的工作量，同时也耽误了对其他同学的指导。 （二）师德建设在教学中的实现途径
1. 学生在学习上有问题，教师与时俱进的建立网络答疑系统解决
我们无机教研室在南校区教学已有五个年头，对南校区的环境有所了解，由于学校距离较远，使教师和学生的见面时间缩短，很多学生反映有问题没有时间和老师沟通，为了更好的为学生提供答疑服务，我们依托于沈阳药科大学的网络平台，建立了无机化学网络答疑系统，及时为同学们解决学习中出现的问题。我们安排党员教师及时为学生答疑，解决了学生所提的问题。
网络答疑有着无可比拟的优势：
（1）消除了时间与地点的限制：学生在学习过程中遇到问题可随时随地通过互联网与教师交流。我们网上答疑系统实行开放性管理，学生无须注册仅凭学号就能登陆答疑系统，进行提问，而教师在经过登录进入后，针对学生对自己提出的问题进行实时查看和解答。
（2）互答和追问功能可以进一步提高学生的学习兴趣。互答功能是指不仅教师能回答学生提出的问题，学生之间也可以回答彼此的问题、相互交流，充分调动了学生的学习兴趣，对于同学们的讨论，教师进行再总结，如此提高了同学们的学习积极性和主动性。
（3）避免同一问题多次重复答疑。答疑系统按照无机化学课程章节分为9个板块。学生进入相应的答疑区可以查看他人的问题或自己的提问，还可以使用搜索功能来查询自己所关心问题的提问与回复，避免同一问题的多次提问及解答。
（4）有利于教师了解学生对知识的掌握情况。除了及时答疑解惑，网上答疑系统还具有另一个不可忽视的重要作用，即从整体上了解学生的学习情况。网络答疑系统的建立不仅方便了学生的学习，也为教师们更好地开展无机化学教学工作提供了启发和帮助。
（5）我们对答疑系统不断的更新，增加了图片和公式编辑系统，使学生更直观的了解问题。
2. 加强无机化学理论课教学的主要举措
我们教师也与时俱进，利用同学们经常使用的qq、微信等现代通信手段，与同学们成为好友，了解学生的思想动态，并建立授课班级qq群和微信群。这样能更直接，更方便的为同学们解决学习和生活上的各种问题。同時，教师还通过让学生发作业照片的形式督促同学们认真及时的完成作业，这样，使同学和教师都能及时的了解每位同学的作业完成情况，也使同学间形成了很好的良性竞争。
3. 加强无机化学实验课教学的主要举措
为了使同学们的实验操作能更规范，注意实验过程中容易出问题的地方，我们无机教研室的全体教师利用假期的时间，统一把全部实验内容进行了认真的操作并录制了视频。例如，实验8是硫酸亚铁铵的制备，我们除了录制整个实验过程，还对实验中涉及到的冷却，恒温磁力搅拌等仪器的使用和基础操作做了相应的录制，使学生们充分的了解实验过程中出现的各个具体操作。这使得实验课的教学内容更形象，更直观，使同学们的实验目的更明确，实验操作更规范，实验结果更明显，达到了预期的效果，同学们都对这种教学方式给予了肯定。我们无机教研室的全体党员教师都以自己的实际行动诠释了师德在教学中体现。
四、结束语
教育是国家发展的基石，教师是基石的奠基者，是决定教育质量的关键因素。为贯彻落实习总书记重要讲话精神，以社会主义核心价值观教育引领高校师德建设，落实立德树人的根本任务，我们无机化学党支部带头饯行社会主义核心价值观，通过多种教学形式展示好老师时代风采，不断提高高校教师师德水平和业务能力。
参考文献
[1]徐宗.高校师德建设存在的问题及解决途径[J].商业科教，2015（1）：84-85.
[2]张印.践行三严三实，强化师德建设[J].吉林医药学院学报，2016（37）：69-71.
[3]王锐丽.浅谈如何加强高校的师德建设[J].教育教学论坛，2016（2）：11-13.
[4]杜媛媛.浅论高校师德建设的重点内容及其实现途径[J].法制博览，2015（8）：57.