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【摘要】随着科技的进步，如今应用在教学活动中的先进设备越来越齐全，如电子白板逐渐取缔了传统黑板的教学方式。电子白板属于比较先进的教学媒体技术，主要起到增强师生互动，丰富教学形式等作用，有效激发学生的学习兴趣和学习动力，因此语文教师需要加强在教学活动中对交互式电子白板的应用，实现提高学生语文素养的目的。
【关键词】电子白板；小学语文；交互性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
如今多媒体技术在教学活动中的应用比较普遍，如投影技术、音视频技术等，其中交互式电子白板属于比较新颖的教学设备，其同时具备传统黑板、投影技术等优势，促使语文仍然可以采用板书和讲解的方式开展教学活动。由于电子白板的表现形式丰富多样，使学生可以感受到单纯的知识教授更加丰富多彩，并可以激发学生的积极主动性，实现提高学生语文学习兴趣和语文成绩的作用。
一、电子白板的功能及优势
电子白板主要是应用在教学活动中的先进电子科学设备，并在时代发展中逐渐取缔传统黑板，同时更能够实现课堂互动的便捷性，提高教师的教学效率。电子白板的功能比较丰富，主要包含书写功能、橡皮功能、计时功能，记录功能等，即电子白板在小学语文教学活动中应用，不仅可以体现出传统黑板书写的快捷性，还能够增添教学的趣味性，同时电子白板的记录功能能够将教学过程保存下来，便于教学方式的改进。
另外电子白板还具有聚光灯作用、批注作用、放大作用、遮屏作用等，可以让学生在教学活动中体验到教学活动更多的趣味 性。如教师在出题时，可以利用遮屏效果，将答案暂时遮挡住。此外对于看不清楚白板的后排学生，教师可以利用放大功能将重点放大，使全班学生均能够清楚看到教学内容。此外语文教师还可以利用电子白板的资源库制作教学课件，并可以对资源库和课件进行修改，同时对于已经教学过的内容，可以利用资源库进行重复教学，促进学生进一步理解。
二、交互式电子白板在小学语文教学活动中的应用效果
（一）激发学生的学习兴趣
交互式电子白板能够在进行投影的同时，利用触控技术进行书写，提高教学活动的互动性。小学生正处在活泼好动的年龄，因此在语文教学活动中加强对电子白板的应用，能够让小学生对教学内容充满兴趣，增强教师与学生之间的互动性。电子白板作为综合多种功能的教学设备，语文教师可以利用电子白板创设教学情境，激发学生的学习热情，缓解课堂上比较沉闷和紧张的教学氛围。
如语文教师在教学《咏柳》时，在引导学生掌握诗词背景后，为了进一步加深学生对该诗词的理解，教师可以利用电子白板为学生展现“高高的柳树，长长的柳条”景象，让学生可以联系实际了解到诗词的表达。另外教师还可以通过播放其他与春天相关的图片和视频，引导学生思考在日常生活中除了柳树生长外，还有什么可以体现出春天的到来及所形成的美好景象，促进学生发散思维，并且可以活跃课堂氛围，让学生从自己的生活经验中获得灵感，继而加深学生对教学活动的印象。
此外创设情境时，教师可以利用电子白板的标注功能，将一些情境关键词标注在白板上，让学生能够时刻了解该情境所要表达的重点，避免学生思维跑偏方向。同时将重点标注在电子白板上，还能够让学生在背诵课文和问答问题时，培养学生的语言逻辑性。
（二）营造良好的课堂教学环境
如今交互式电子白板在小学语文教学中的应用比较普遍，语文教师可以利用电子白板在教学活动中灵活应用文字、图片、声音、视频等，表现形式丰富多彩，可以充分激发学生的学生热情。而且电子白板相对于传统多媒体设备，操作更加简单方便，同时还可以实现存储、互联网连接等功能，有效扩展课堂教学资源。另外电子白板在教学活动中应用还能够增强白板与教师、教师与学生、白板与学生之间的互动性，继而构建良好的师生关系和营造良好的课堂氛围。
如教师在教学《索溪峪的野》时，可以利用互联网及其他教学资源播放与索溪峪相关的视频、图片等，让学生可以将文字与图片、视频联系起来，增加学生对课文的印象。教师在寻找索溪峪相关照片时，不仅需要凸显出美，还需要凸显出“野”，让学生能够通过图片感受到作者对索溪峪的真实表达，体会到作者的情感。此外教师还可以让学生根据课文和图片等介绍自己对索溪峪美丽景色的看法，同时还可以让学生亲自操作白板，画出自己对课文中无法理解或最喜爱的句子等，充分发挥电子白板互动性强的优势。
（三）促进学生情感发展
如今我国教学理念更加注重引起学生情感上的共鸣，而传统语文教师单纯灌输教学方法难以引起学生的共鸣，因此必须加强与学生的交流互动。其中交互式电子白板可以让学生利用音频、书写功能等充分展现自己真实的想法和对文章的理解，同时电子白板还能够让学生进一步理解教学内容，提高学生对知识的认知。
如教师在教学诗词《望庐山瀑布》时，如果仅仅让学生通过阅读诗词，会难以理解该诗词的意境，此时教师可以配搭庐山景色视频或图片，并播放配乐朗诵，让学生陷入诗词恢宏的氛围，达到提高学生感受诗词情感，陶冶情操的作用。电子白板连接互联网的功能还可以让学生了解到更多书本上无法获取的知识，让学生对教学内容有更加系统的理解，继而积淀学生的文学储备和人文素养。
三、结语
综上所述，随着电子白板在小学语文教学活动中应用，语文教师可以充分发挥电子白板功能丰富、交互性强等优势，激发学生的学习热情，培养学生的情感发展等。语文教师需要针对学生的特点灵活应用电子白板，让学生在活跃的课堂氛围中感受到语文教学活动的趣味性和丰富性。
参考文献
[1]李靖.电子交互白板在小学语文图解教学中的策略研究[J].电子技术，2013（8）.
[2]钱志海.关于电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究[J].文理导航（下旬），2016（7）.
[3]杨滨，任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].电化教育研究，2014（6）.
[4]李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J].数字教育，2015（1）.
（编辑：钟园）
【关键词】电子白板；小学语文；交互性
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
如今多媒体技术在教学活动中的应用比较普遍，如投影技术、音视频技术等，其中交互式电子白板属于比较新颖的教学设备，其同时具备传统黑板、投影技术等优势，促使语文仍然可以采用板书和讲解的方式开展教学活动。由于电子白板的表现形式丰富多样，使学生可以感受到单纯的知识教授更加丰富多彩，并可以激发学生的积极主动性，实现提高学生语文学习兴趣和语文成绩的作用。
一、电子白板的功能及优势
电子白板主要是应用在教学活动中的先进电子科学设备，并在时代发展中逐渐取缔传统黑板，同时更能够实现课堂互动的便捷性，提高教师的教学效率。电子白板的功能比较丰富，主要包含书写功能、橡皮功能、计时功能，记录功能等，即电子白板在小学语文教学活动中应用，不仅可以体现出传统黑板书写的快捷性，还能够增添教学的趣味性，同时电子白板的记录功能能够将教学过程保存下来，便于教学方式的改进。
另外电子白板还具有聚光灯作用、批注作用、放大作用、遮屏作用等，可以让学生在教学活动中体验到教学活动更多的趣味 性。如教师在出题时，可以利用遮屏效果，将答案暂时遮挡住。此外对于看不清楚白板的后排学生，教师可以利用放大功能将重点放大，使全班学生均能够清楚看到教学内容。此外语文教师还可以利用电子白板的资源库制作教学课件，并可以对资源库和课件进行修改，同时对于已经教学过的内容，可以利用资源库进行重复教学，促进学生进一步理解。
二、交互式电子白板在小学语文教学活动中的应用效果
（一）激发学生的学习兴趣
交互式电子白板能够在进行投影的同时，利用触控技术进行书写，提高教学活动的互动性。小学生正处在活泼好动的年龄，因此在语文教学活动中加强对电子白板的应用，能够让小学生对教学内容充满兴趣，增强教师与学生之间的互动性。电子白板作为综合多种功能的教学设备，语文教师可以利用电子白板创设教学情境，激发学生的学习热情，缓解课堂上比较沉闷和紧张的教学氛围。
如语文教师在教学《咏柳》时，在引导学生掌握诗词背景后，为了进一步加深学生对该诗词的理解，教师可以利用电子白板为学生展现“高高的柳树，长长的柳条”景象，让学生可以联系实际了解到诗词的表达。另外教师还可以通过播放其他与春天相关的图片和视频，引导学生思考在日常生活中除了柳树生长外，还有什么可以体现出春天的到来及所形成的美好景象，促进学生发散思维，并且可以活跃课堂氛围，让学生从自己的生活经验中获得灵感，继而加深学生对教学活动的印象。
此外创设情境时，教师可以利用电子白板的标注功能，将一些情境关键词标注在白板上，让学生能够时刻了解该情境所要表达的重点，避免学生思维跑偏方向。同时将重点标注在电子白板上，还能够让学生在背诵课文和问答问题时，培养学生的语言逻辑性。
（二）营造良好的课堂教学环境
如今交互式电子白板在小学语文教学中的应用比较普遍，语文教师可以利用电子白板在教学活动中灵活应用文字、图片、声音、视频等，表现形式丰富多彩，可以充分激发学生的学生热情。而且电子白板相对于传统多媒体设备，操作更加简单方便，同时还可以实现存储、互联网连接等功能，有效扩展课堂教学资源。另外电子白板在教学活动中应用还能够增强白板与教师、教师与学生、白板与学生之间的互动性，继而构建良好的师生关系和营造良好的课堂氛围。
如教师在教学《索溪峪的野》时，可以利用互联网及其他教学资源播放与索溪峪相关的视频、图片等，让学生可以将文字与图片、视频联系起来，增加学生对课文的印象。教师在寻找索溪峪相关照片时，不仅需要凸显出美，还需要凸显出“野”，让学生能够通过图片感受到作者对索溪峪的真实表达，体会到作者的情感。此外教师还可以让学生根据课文和图片等介绍自己对索溪峪美丽景色的看法，同时还可以让学生亲自操作白板，画出自己对课文中无法理解或最喜爱的句子等，充分发挥电子白板互动性强的优势。
（三）促进学生情感发展
如今我国教学理念更加注重引起学生情感上的共鸣，而传统语文教师单纯灌输教学方法难以引起学生的共鸣，因此必须加强与学生的交流互动。其中交互式电子白板可以让学生利用音频、书写功能等充分展现自己真实的想法和对文章的理解，同时电子白板还能够让学生进一步理解教学内容，提高学生对知识的认知。
如教师在教学诗词《望庐山瀑布》时，如果仅仅让学生通过阅读诗词，会难以理解该诗词的意境，此时教师可以配搭庐山景色视频或图片，并播放配乐朗诵，让学生陷入诗词恢宏的氛围，达到提高学生感受诗词情感，陶冶情操的作用。电子白板连接互联网的功能还可以让学生了解到更多书本上无法获取的知识，让学生对教学内容有更加系统的理解，继而积淀学生的文学储备和人文素养。
三、结语
综上所述，随着电子白板在小学语文教学活动中应用，语文教师可以充分发挥电子白板功能丰富、交互性强等优势，激发学生的学习热情，培养学生的情感发展等。语文教师需要针对学生的特点灵活应用电子白板，让学生在活跃的课堂氛围中感受到语文教学活动的趣味性和丰富性。
参考文献
[1]李靖.电子交互白板在小学语文图解教学中的策略研究[J].电子技术，2013（8）.
[2]钱志海.关于电子白板在小学数学教学过程中的交互性研究[J].文理导航（下旬），2016（7）.
[3]杨滨，任新英.基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究[J].电化教育研究，2014（6）.
[4]李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J].数字教育，2015（1）.
（编辑：钟园）