【摘 要】
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作为一个热爱生活又爱发朋友圈的人，经常在自己开心的某个瞬间发图片留念，如备好了一节自我感觉特别好的课、开了一个氛围不错的讲座、妥善地处理了一例家长或学生的案例……每每我发这些朋友圈时，总会有心理教师同行向我要教案、课件或者教育谈话提纲……目前，学校的心理工作发展现状是：部分学校没有心理教师，部分学校有一个心理教师，个别的大校才有两个心理教师。因此，心理教师在学校没有备课组，单打独斗的居多，资源和平
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作为一个热爱生活又爱发朋友圈的人，经常在自己开心的某个瞬间发图片留念，如备好了一节自我感觉特别好的课、开了一个氛围不错的讲座、妥善地处理了一例家长或学生的案例……每每我发这些朋友圈时，总会有心理教师同行向我要教案、课件或者教育谈话提纲……目前，学校的心理工作发展现状是：部分学校没有心理教师，部分学校有一个心理教师，个别的大校才有两个心理教师。因此，心理教师在学校没有备课组，单打独斗的居多，资源和平台缺乏。这不禁引发了我的思考，如果能够开发出心理教師的互助模式该有多好！思考之余，我觉得可以在以下几个方面开展工作：
让心理教师有归属感
心理教师在学校是一个非常尴尬的存在，学校里面所有的学科都有自己的备课组，而心理教师因为只有一两个人，学校为了节省开支，往往把心理教师纳入政治科或者体育科。这就造成备课和研讨内容相差迥异，偶尔开会又觉得话题是风马牛不相及的。于是，现实是心理教师无需参加他们的科组活动，也就是单独活动了。这会导致心理教师不但没有资源支持，在学校里也无归属感。鉴于现实情况如此，那么建立心理教师的学科团队就非常重要了。
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