《两小儿辩日》讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理,并大胆质疑的科学态度;也说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。
　　在一节公开课教学中,我预设从了解孔子这一人物入手,让学生瞻仰孔子画像,交流自己搜集到的有关孔子的资料,再通过一组有关孔子的数字填空,让学生感受孔子的伟大。当我在屏幕上出示孔子画像,大家正目不转睛地盯着屏幕时,突然传来这么一个声音:“怎么这么老?看上去傻傻的。”声音不小,全班同学都听到了,随即有不少人笑了起来。我不由一怔,听课的老师也都怔住了,谁也没想到课一开始就会冒出这样一个不和谐的音符!
　　面对大家的笑声与惊异的目光,这个同学也许还没有意识到自己错在哪里。老师们和不少同学都看着我,看我如何处置这个“大不敬”的家伙。我沉思片刻,没有直接指出这个同学的错误,更没有批评他,只是微笑着对他说:“看来你是个爽快人,说出了自己最初的感受。等会儿,在我们的学习过程中,希望你也能这样爽快地说出你的想法。”于是,我按照事前预设的环节进行教学。我请学生谈谈课前收集的有关孔子的资料。学生纷纷发言,当有学生说到“孔子名丘”时,我马上问道:“那为什么不叫他孔丘,而叫他孔子呢?”一学生说:“‘子’是古代对人表示尊敬的称呼。”“是啊,‘子’是古代对特别有学问的人的尊称,人们尊称孔丘为孔子。”于是我面向那个男生:“孔子那么有学问,受到那么多人的爱戴,你觉得自己刚才那样说可以吗?”“不可以。”男孩轻声说。“那么,请你怀着歉意轻轻地道一声:孔子。”男孩照做了。
　　接着我让学生填了一组有关孔子的数字,再一次感受孔子的伟大业绩,并对填空中提到的“至圣先师”与“万世师表”,我做了这样的解释:“‘至圣’在词典中的解释是智慧最高超,品德最高尚的人。‘万’表示数量多,在这里指永远。孔子永远是一代又一代教师的楷模。”接着,我告诉学生有全国人大代表提出过以孔子的诞辰日为教师节的议案。讲到这儿,我微笑着面朝那位男生,问道:“现在,你又想说些什么呢?”“孔子如此了不起,刚才我真不该那样说。”男孩诚恳地说。“那么,请你起立,深情地叫一声:孔子。”男孩又照做了。“同学们,让我们一起深情地叫一声:孔子。” 大家也都照做了。
　　最后,我让学生谈谈读了这个有趣的故事以后的感受。不少学生赞叹孔子的实事求是,有同学感慨学习无境,于是,我出示了一些论语中的名言:学无止境;敏而好学,不耻下问;知之为知之,不知为不知,是知也。然后我看看那个男孩,又看看全班学生,严肃地问:“知识如此渊博的人,在两个小孩面前能实事求是,你们说,他是不是更值得我们尊敬呢?”学生纷纷点头称是。
　　“那么,让我们全体起立,恭恭敬敬地向这位伟人鞠个躬吧,让我们一起怀着深深的敬意,在心底默默地呼唤他吧。”于是,当屏幕上再次出现孔子图像,全班同学起立,男孩站到了最前面,师生一起深深鞠躬,课至此结束。
　　整节课,我自始自终没有批评这个“大不敬”的男孩,但我相信,这节课,一定会在他的心里留下深深的印痕!
　　
　　(作者单位:绍兴县中国轻纺城小学
　　浙江绍兴312030)
　　责任编辑余志全