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摘要：坚持育人为本，把德育工作放在首位；更新教育教学思想和观念，改革教学内容、教学方法，增强学生的就业和创业能力；改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习；加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制。
关键词：教学模式德育
随着科学技术的飞速发展以及人才竞争的日趋激烈，人们的思维方式、学习方式、工作方式、生活方式正发生着改变，传统教学模式正面临着严峻的考验与挑战。探索教学模式改革的新路子，使之顺应科技发展、人才竞争的需要，是职业教育工作者面临的新课题。
改革教学模式就是在一定的教学思想或教学理论中充实具有针对性、实效性的新思想、新内涵，并结合探索积累的丰富经验建立较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。广西轻工高级技工学校教学模式改革的内容有以下五个方面。
一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识
教育教学改革是职业教育改革的核心，深化技工教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力。深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业、创业能力。树立正确的人才观和质量观。转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。
二、坚持育人为本，把德育工作放在首位
加强和改进德育课教学，德育课是学校德育工作的主要渠道，是对学生进行思想道德教育的主阵地。德育课教学要紧密联系社会实际和学生的生活实际，突出育人特色，进一步体现职业教育的特点，积极探索新形势下做好职业学校学生思想道德教育的新途径和新方法，把思想道德教育融入学生专业学习的各个方面，渗透到教学、实习和社会服务的各个环节。
以主题教育活动为基点，推动学生素质的提高。围绕“爱国主义教育”“诚信教育”“法制教育”“文明行为规范”“企业文化、企业精神、企业职业规范的教育”“校园名人讲座”等六大主题内容，制定教育计划，开展丰富多彩的教育活动，学生的思想觉悟、责任感、使命感、团结互助精神有了很大的提高。特别是“企业文化、企业精神、企业职业规范的教育”，利用这个载体对学生适时进行教育，及时把企业管理要求搬进学校，与教学融合在一起，促使学生及早了解企业、适应企业，努力学习，提高他们的综合能力。
三、改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习
1.重点研究和推行“一体化”教学
学校继续组织力量完成“一体化”教学计划、教学大纲和教学模块的编制，扩大实施“一体化”教学的专业，选定机电一体化、甘蔗制糖、制浆造纸等主要专业进行“一体化”教学试验，取得了良好的教学效果。
2.加强顶岗实习的管理，确保高质量完成实习教学任务
学校采取分散和集中的形式，解决学生顶岗实习的安排问题，确保顶岗实习班级按时离校到岗实习。加强对顶岗实习班级的思想教育，特别是纪律教育和安全教育，确保顶岗实习学生的安全和稳定。认真对下厂实习学生进行实习前的辅导，安排专业教师下厂巡回指导，保证实现教学目标。
四、改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力
1.深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系
推动技工学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。技工学校公共基础课程，按照培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。
2.加强学生职业技能培养
高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的教学特色。加大专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般占总学时的三分之二。按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，进一步推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作，积极参加职业院校的技能竞赛活动。
3.加强创业教育
在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。有条件的学校要开设创业教育和创业实训相关课程，通过案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传技工学校学生创业事迹等方式，增强创业教育的针对性和实用性，重视创业教育师资的培养和配备，提高创业教育水平。
4.加强教学研究和技能开发，积极探索新路
根据经济社会发展对技工教育的要求，积极开展教学改革试验和现代技能开发活动，提高教师的教研水平。以抓好对委培生的教育教学为突破口，探讨适应现代职业技术教育和技能培训的教学模式、教学方法和教学手段。积极探索“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”的“三段式”教学模式，开设工学结合、半工半读试验班，满足季节性生产的糖厂职工培训学习。认真研究现代职业教育的新课题，制定教研教改方案和实施办法，提高教师素质和教研业务能力。
5.加快建立就业导向的教学质量评价检查制度
坚持以就业为导向，以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特色的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善评价检查制度。将教学质量、教学改革成效作为对技工学校评价检查的重要内容，以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提高。
五、加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制
1.加快“双师型”教师队伍建设，优化师资队伍结构
学校按照高级技工学校、技师学院和现有办学规模对师资配备的比例要求配备教师，实现“双师型”教师占专业技术课教师比例的70％以上。为提高教师的“一体化”教学能力，2007年、2008年，学校分期分批派出教师到糖厂、纸厂等企业的生产岗位进行学习和挂职实践。共安排80人次分别到南宁糖业集团的伶俐糖厂、金光糖厂、南华糖业集团田阳纸厂、广西华劲纸业集团、来宾东糖集团、崇左东亚糖业集团、钦州金桂浆纸业、平果铝业等企业进行顶岗见习，体验当工人所需掌握相关的技术和要求，提高教师实际生产操作技能，熟悉掌握企业生产工艺和流程，提高解决实际问题的能力，了解掌握企业新技术、新工艺、新设备的使用情况，满足“一体化”教学的需求。
2.加强学校基础设施建设
学校2007年开始积极向上级申请财政扶持，争取到国家和自治区扶持资金即糖业技改资金130万元，用于建设制糖造纸技术培训基地技改及配套的制糖造纸生产实习设备，包括制糖生产电气自动化控制系统、生产实习设备和生产仿真设备、检测仪器及维修设备等，建设一间制浆造纸检验室，一间液压传动实训教室。为加强实习教学，强化专业技能训练，建立专业化实训场地，2008年，学校积极筹集资金，投入90多万元购置实验和实习设备，购置了一批数控机加工车床和铣床，添置了一批制糖、造纸高精细检测设备，改造了甘蔗制糖模拟生产教室。目前，制浆造纸生产实习车间已试生产出纸品投入实习教学，甘蔗原糖仿真生产线、甘蔗压榨生产自动化操作仿真生产线和煮糖工段生产操作生产线等设备采购已在招标实施。
3.加强校外实习基地建设
强化操作技能训练和实践能力的培养，聘请行业专家和企业有丰富实践经验的专业技术人员、生产一线管理人员担任专业教师和实习指导教师，改善学校的教师结构，提高教学质量。加强与糖纸铝生产企业的合作，在这些企业建立长期、稳定的实习基地，形成涵盖各专业方向的校外实习基地群，有效地利用企业的人才、技术和设备资源，满足学校轻工工艺类、机电类专业生产实习教学的需要。2008年学校重点抓好南华糖业集团田阳纸厂、广西华劲纸业集团、来宾东糖集团、崇左东亚糖业集团、钦州金桂浆纸业、平果铝业、南宁糖业集团、南蒲纸业等校外实习基地的建设。
4.加强领导，确保教育教学改革工作顺利进行
严抓质量管理，加强内涵建设。学校坚持“改革、创新、提高、发展”的工作思路，全面贯彻执行《国家重点技工学校质量管理标准》，严格实施质量管理体系，认真落实学校的“质量方针”和“质量目标”，严格按照学校新修订的“程序控制文件”“作业指导书”和“质量管理手册”开展工作，依据PDCA循环方法，不断持续改进，保证实现各阶段的质量目标，保证质量管理体系的正常运行，加强内涵建设，提高办学质量，努力创建具有示范性的国家重点技工学校和高级技工学校。
自2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，学校不断深化教学改革，探索并积累了丰富的经验，教学模式的针对性、实效性等方面逐步适应科学技术飞速发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。教学模式的改革，提高了教育质量和技能型人才培养的水平，为职业教育加入了新的思想及内涵。
（作者单位：广西轻工高级技工学校）
关键词：教学模式德育
随着科学技术的飞速发展以及人才竞争的日趋激烈，人们的思维方式、学习方式、工作方式、生活方式正发生着改变，传统教学模式正面临着严峻的考验与挑战。探索教学模式改革的新路子，使之顺应科技发展、人才竞争的需要，是职业教育工作者面临的新课题。
改革教学模式就是在一定的教学思想或教学理论中充实具有针对性、实效性的新思想、新内涵，并结合探索积累的丰富经验建立较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。广西轻工高级技工学校教学模式改革的内容有以下五个方面。
一、进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识
教育教学改革是职业教育改革的核心，深化技工教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力。深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业、创业能力。树立正确的人才观和质量观。转变教学观念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。
二、坚持育人为本，把德育工作放在首位
加强和改进德育课教学，德育课是学校德育工作的主要渠道，是对学生进行思想道德教育的主阵地。德育课教学要紧密联系社会实际和学生的生活实际，突出育人特色，进一步体现职业教育的特点，积极探索新形势下做好职业学校学生思想道德教育的新途径和新方法，把思想道德教育融入学生专业学习的各个方面，渗透到教学、实习和社会服务的各个环节。
以主题教育活动为基点，推动学生素质的提高。围绕“爱国主义教育”“诚信教育”“法制教育”“文明行为规范”“企业文化、企业精神、企业职业规范的教育”“校园名人讲座”等六大主题内容，制定教育计划，开展丰富多彩的教育活动，学生的思想觉悟、责任感、使命感、团结互助精神有了很大的提高。特别是“企业文化、企业精神、企业职业规范的教育”，利用这个载体对学生适时进行教育，及时把企业管理要求搬进学校，与教学融合在一起，促使学生及早了解企业、适应企业，努力学习，提高他们的综合能力。
三、改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习
1.重点研究和推行“一体化”教学
学校继续组织力量完成“一体化”教学计划、教学大纲和教学模块的编制，扩大实施“一体化”教学的专业，选定机电一体化、甘蔗制糖、制浆造纸等主要专业进行“一体化”教学试验，取得了良好的教学效果。
2.加强顶岗实习的管理，确保高质量完成实习教学任务
学校采取分散和集中的形式，解决学生顶岗实习的安排问题，确保顶岗实习班级按时离校到岗实习。加强对顶岗实习班级的思想教育，特别是纪律教育和安全教育，确保顶岗实习学生的安全和稳定。认真对下厂实习学生进行实习前的辅导，安排专业教师下厂巡回指导，保证实现教学目标。
四、改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力
1.深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系
推动技工学校教学从学科本位向能力本位转变，以培养学生的职业能力为导向，调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，规范教学。积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。技工学校公共基础课程，按照培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。
2.加强学生职业技能培养
高度重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”的教学特色。加大专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般占总学时的三分之二。按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的专业课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，进一步推进学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书工作，积极参加职业院校的技能竞赛活动。
3.加强创业教育
在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。有条件的学校要开设创业教育和创业实训相关课程，通过案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传技工学校学生创业事迹等方式，增强创业教育的针对性和实用性，重视创业教育师资的培养和配备，提高创业教育水平。
4.加强教学研究和技能开发，积极探索新路
根据经济社会发展对技工教育的要求，积极开展教学改革试验和现代技能开发活动，提高教师的教研水平。以抓好对委培生的教育教学为突破口，探讨适应现代职业技术教育和技能培训的教学模式、教学方法和教学手段。积极探索“一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习”的“三段式”教学模式，开设工学结合、半工半读试验班，满足季节性生产的糖厂职工培训学习。认真研究现代职业教育的新课题，制定教研教改方案和实施办法，提高教师素质和教研业务能力。
5.加快建立就业导向的教学质量评价检查制度
坚持以就业为导向，以能力为本位的教学质量评价观，改进考试考核方法和手段，建立具有职业教育特色的人才培养与评价的标准和制度，建立和完善评价检查制度。将教学质量、教学改革成效作为对技工学校评价检查的重要内容，以评促建，以评促改，规范教学，促进教学质量的提高。
五、加强教学保障条件建设，建立提高教学质量的长效机制
1.加快“双师型”教师队伍建设，优化师资队伍结构
学校按照高级技工学校、技师学院和现有办学规模对师资配备的比例要求配备教师，实现“双师型”教师占专业技术课教师比例的70％以上。为提高教师的“一体化”教学能力，2007年、2008年，学校分期分批派出教师到糖厂、纸厂等企业的生产岗位进行学习和挂职实践。共安排80人次分别到南宁糖业集团的伶俐糖厂、金光糖厂、南华糖业集团田阳纸厂、广西华劲纸业集团、来宾东糖集团、崇左东亚糖业集团、钦州金桂浆纸业、平果铝业等企业进行顶岗见习，体验当工人所需掌握相关的技术和要求，提高教师实际生产操作技能，熟悉掌握企业生产工艺和流程，提高解决实际问题的能力，了解掌握企业新技术、新工艺、新设备的使用情况，满足“一体化”教学的需求。
2.加强学校基础设施建设
学校2007年开始积极向上级申请财政扶持，争取到国家和自治区扶持资金即糖业技改资金130万元，用于建设制糖造纸技术培训基地技改及配套的制糖造纸生产实习设备，包括制糖生产电气自动化控制系统、生产实习设备和生产仿真设备、检测仪器及维修设备等，建设一间制浆造纸检验室，一间液压传动实训教室。为加强实习教学，强化专业技能训练，建立专业化实训场地，2008年，学校积极筹集资金，投入90多万元购置实验和实习设备，购置了一批数控机加工车床和铣床，添置了一批制糖、造纸高精细检测设备，改造了甘蔗制糖模拟生产教室。目前，制浆造纸生产实习车间已试生产出纸品投入实习教学，甘蔗原糖仿真生产线、甘蔗压榨生产自动化操作仿真生产线和煮糖工段生产操作生产线等设备采购已在招标实施。
3.加强校外实习基地建设
强化操作技能训练和实践能力的培养，聘请行业专家和企业有丰富实践经验的专业技术人员、生产一线管理人员担任专业教师和实习指导教师，改善学校的教师结构，提高教学质量。加强与糖纸铝生产企业的合作，在这些企业建立长期、稳定的实习基地，形成涵盖各专业方向的校外实习基地群，有效地利用企业的人才、技术和设备资源，满足学校轻工工艺类、机电类专业生产实习教学的需要。2008年学校重点抓好南华糖业集团田阳纸厂、广西华劲纸业集团、来宾东糖集团、崇左东亚糖业集团、钦州金桂浆纸业、平果铝业、南宁糖业集团、南蒲纸业等校外实习基地的建设。
4.加强领导，确保教育教学改革工作顺利进行
严抓质量管理，加强内涵建设。学校坚持“改革、创新、提高、发展”的工作思路，全面贯彻执行《国家重点技工学校质量管理标准》，严格实施质量管理体系，认真落实学校的“质量方针”和“质量目标”，严格按照学校新修订的“程序控制文件”“作业指导书”和“质量管理手册”开展工作，依据PDCA循环方法，不断持续改进，保证实现各阶段的质量目标，保证质量管理体系的正常运行，加强内涵建设，提高办学质量，努力创建具有示范性的国家重点技工学校和高级技工学校。
自2000年教育部印发《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》以来，学校不断深化教学改革，探索并积累了丰富的经验，教学模式的针对性、实效性等方面逐步适应科学技术飞速发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。教学模式的改革，提高了教育质量和技能型人才培养的水平，为职业教育加入了新的思想及内涵。
（作者单位：广西轻工高级技工学校）