【摘 要】
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现在的历史教学已经不再是传统的历史知识的传授,而是对学生综合能力的培养。教学过程要“生活化”,在新课讲授中,应不失时机地将教材上的历史知识点与现实生活有机结合起来,以培
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现在的历史教学已经不再是传统的历史知识的传授,而是对学生综合能力的培养。教学过程要“生活化”,在新课讲授中,应不失时机地将教材上的历史知识点与现实生活有机结合起来,以培养学生思考、分析问题的能力。教学方式要灵活多样,要贴近学生的学习和生活,才能寻找到学生的兴奋点,激活历史教学课堂。同时还要进行课外拓展,感受“历史”,关注社会热点,引导学生关注历史。
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在素质教育的当下,后进生却越来越多。初中是学生成长的重要时期,也是养成良好学习习惯的关键期。但是,后进生往往伴随着自卑学习,这是极其不利于他们的成长的。青少年是祖国未来
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我们都知道“司马光砸缸”的故事,司马光巧用了转化的方法,成功解决了难题.让我不禁联想到,在解数学题中,用好转化的思想可以使问题化难为易,最近在学习“5.3展开与折叠”的过程中就遇到了这样一道题: 如图,一个无盖的正方体盒子棱长为12dm,外侧点A为所在棱的中点,点A处有一只小老鼠,盒子里内侧点B有一个苹果,老鼠的爬行速度是1dm/s,小老鼠最快用几秒爬到苹果处? 刚开始看到这题,我有点头疼,这
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