【摘 要】
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初中德育教育与知识教育的本质并没有区别,只有教师参与进学生的日常生活,才能使初中生在学习的过程中养成较好的道德品质。为了在德育渗透中培养初中生的核心素养,教师还应根据初中生心理状态的不同,知识能力水平的不同,改进道德与法治课堂教学的实施策略。道德与法治课程是以学生生活为根基,以教育引导与德育渗透为目标,注重学生品德养成的教育。高质量的道德与法治课堂可根据学生心理状态与知识能力的不同,进行核心素养的培养。
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初中德育教育与知识教育的本质并没有区别,只有教师参与进学生的日常生活,才能使初中生在学习的过程中养成较好的道德品质。为了在德育渗透中培养初中生的核心素养,教师还应根据初中生心理状态的不同,知识能力水平的不同,改进道德与法治课堂教学的实施策略。道德与法治课程是以学生生活为根基,以教育引导与德育渗透为目标,注重学生品德养成的教育。高质量的道德与法治课堂可根据学生心理状态与知识能力的不同,进行核心素养的培养。
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