【摘 要】
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目的:探究“标准化病人”教学模式对中职基础护理教学的影响.方法:在2018年2月～2020年1月期间4个班208名护理学生作为观察对象,随机分为4个班,2个班采取“标准化病人”教学模
【机 构】
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山东省莱阳卫生学校 265200滨州医学院烟台附属医院 山东 烟台 264100;
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目的:探究“标准化病人”教学模式对中职基础护理教学的影响.方法:在2018年2月～2020年1月期间4个班208名护理学生作为观察对象,随机分为4个班,2个班采取“标准化病人”教学模式的学生为观察组,另外2个班接受传统教学模式的学生为对照组.观察对比两组护理学生发现问题能力、应对能力.结果:实施前,观察组与对照组的发现问题能力、应对能力差异不大(P>0.05),实施不同教学模式后,观察组护理学生的发现问题能力评分、应对能力评分与对照组进行比较,均可得到P<0.05,两组间差异显著.结论:应用“标准化病人”教学模式,可以显著提升学生的发现问题、解决问题的能力,有助于学生护理质量的提升.
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