年幼的孩子并没有“我的”、“你的”这样的所有权概念，见到自己喜欢的东西往往便伸手拿来放进口袋或带回家里。对孩子的这种行为，家长态度不一：
　　1．称赞孩子能干、聪明；（这样做无疑是鼓励孩子拿别人的东西！）
　　2．在他人面前大声斥责孩子，甚至指责孩子为“小偷”；（这样做夸大了孩子行为的严重性，会给孩子的心灵留下阴影。）
　　3．不表示意见，任其自由发展。（这样做可能会助长孩子的不良行为，不利于孩子树立正确的“所有权”观念。）
　　
　　正确的做法应该是：限制孩子的自我中心主义
　　
　　4岁左右的幼儿正是自我中心的时期，言行中处处表现出占有欲。尤其是给父母宠坏了的独生子女，常认为身边的一切都是自己的，谁的东西都可以随便拿。
　　家长必须限制孩子这种自我中心思想，让他明白并不是任何东西都可以拿。可以将家庭成员的东西分门别类，告诉孩子哪些是爸爸的，如剃须刀等；哪些是妈妈的，如唇膏等。这些专属于爸爸妈妈的东西要得到允许才能拿。而在孩子自己所用的东西上贴上特别的标记，使孩子一看就知道这件东西是属于他的。
　　
　　 教孩子区分“借用”与“拿走”
　　
　　小明老是借表哥的铅笔用，却总不记得物归原主，表哥就不肯再把东西借给他。小明认为表哥太小气，一支铅笔用用又有何妨？索性来个不问自取。有时侥幸没有被表哥发现，还洋洋得意，自以为聪明。
　　殊不知，孩子在家随意取用别人的东西，上学后也会拿同学的东西，从而逐渐养成不良的习惯。因此，父母应寻找时机尽早告诉孩子“借用”和“拿走”的区别：借用的东西一定要归还原主，只有属于自己的东西才可以拿走或随意处理。
　　
　　 尊重孩子的所有权
　　
　　孩子也有所有权。有些家长时常提醒孩子尊重别人的所有权，自己却很少注意尊重孩子的所有权。
　　例如幼儿很喜欢收集火柴盒、图片、贝壳等各种各样的小东西，又不懂得保管整理。有些家长觉得这些东西既无用又不卫生，就趁孩子不注意的时候把它们扔掉。其实，很多大人以为毫无价值的东西在孩子眼里是非常宝贵的。不经孩子的同意就扔掉孩子的东西，就是不尊重孩子的所有权。
　　也有些家长不征求孩子的同意就用孩子的东西，这也是一种不尊重孩子所有权的行为。在这种家庭中长大的孩子，要教导他先得到别人的允许再取用别人的东西，自然会加倍困难。
　　
　　 调节孩子的心理需求
　　
　　幼儿容易对新奇的事物产生兴趣，见别人有好玩的东西，自己也想要。得不到的时候，就索性把别人的东西拿走。对此，父母应适时调节孩子的心理需求。
　　小英的朋友有一个很漂亮的洋娃娃，小英也很想买一个。妈妈的做法就是告诉小英：有的东西别人家里有，我们家里没有；有的东西我们家里有，别人家里不一定有。我们不应该处处跟别人攀比。
　　
　　 冷静、明确地阻止孩子的错误行为
　　
　　发现孩子有偷拿别人东西的行为，千万不能叫嚷打骂或冷言讥讽。最好对孩子冷静、严肃、明确地说：
　　这个娃娃是别人的，快拿去还给人家。
　　这件玩具是学校的，送回去给老师。
　　妈妈已经告诉你，要先问过大人才能吃糖。你这次没有问，妈妈很不高兴。
　　家长这样直接表达自己的态度，并给孩子作出明确指示，可以强化正确信息，给孩子留下深刻印象，有利于养成孩子的良好行为习惯。