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幼儿园教师不仅需要掌握渊博的学科知识、精湛的教学技能、生动的教学方法,而且更需要拥有＂精神＂的成长。文章提出,与知识、技能、方法相比,应更看重幼儿园教师是否能给予儿童安全、幸福、温暖、自由且具有一定教育挑战意义的精神力量。这是幼儿园教师的魅力所在、意义所在、希望所在、灵性所在。这关乎幼儿园教师的精神、心灵与生命层面的培育,有赖于高等教育机构的熏陶与润泽。幼儿园教师内在精神的塑造,不仅需要在工作中的磨练,而且更需要师范院校的积极影响。