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【中图分类号】G512【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0104-02
教学方法是教学得以开展的基本条件，是教师教育理念反映的基本形式，是实现教育目标的基本途径。教学方法也是联结教师“教”与学生“学”的重要纽带，是实现教学任务的必要条件，同时也是提高教学质量和教学效率的重要保证。教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一。因此，改进教学方法，优化英语教学是我们每一位英语教师的责任。
教学方法是形成最佳教学气氛的有力保证。教学有法，但教无定法。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。语言教学，尤其是英语教学应当在宽松、互动的环境中进行，这样的教学才能卓有成效。因此，作为英语教师，要不断尝试不同的教学方法，创设轻松民主的课堂气氛，优化英语课堂教学，提高英语教学效率。
1 培养学生学英语的兴趣，激发学生学习的主动性
想要学好英语，首先要培养学生学英语的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，一旦有了兴趣，学生的学习热情就会被点燃，起到事半功倍的效果。学生学英语的兴趣与任课老师也有很大的关系，如果他们喜欢英语老师，就会对英语感兴趣，因此，与学生建立起良好的师生关系，学生就会由爱上老师而爱上英语这门课。兴趣是学好英语的前提。让学生在学习中不断体验成功也是教师进行兴趣培养的重要策略这一。如果我们从课堂的导入到新课的讲解，都能充分考虑学生的接受心理和兴趣爱好，这必然使教学带来高效率。例如，我经常在课堂上使用简笔画，虽然不是那么专业，但是只要形象直观，就能调动学生的积极性和学习兴趣，效果很好。当然了，有时我也会利用实物或幽默的语调、表情、动作等，使学生兴趣盎然。所以，要尽可能地使我们的课上得生动有趣，有了兴趣，学生学得就会非常主动，教师教得也会相当轻松。
2 创设宽松和谐的课堂氛围，建立平等民主的师生关系
和谐民主的课堂环境有利于激发学生的独特见解，有利于学生大胆质疑的创新行为，使课堂成为一个真正宽松自如，学生自由发表意见的天地。赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能造就这样的气氛，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”可见，愉悦的课堂，欢快的教学氛围，对提高教学效率是多么重要。我认为可从以下几点尝试：
（1）可以将枯燥的知识点，编成顺口溜、口诀、游戏等来调节课堂气氛，防止学生听课疲劳。例如，学习序数词时，可利用“一、二、三特殊记，八去‘t’,九减‘e’,‘ve’要用‘f’替......”这样的口诀来帮助学生记忆，这既能活跃课堂，而且学生学起来也轻松多了，
（2）让英语课堂“动”起来。好动，爱模仿是学生的天性。因此，能让学生表演活动的尽可能要让学生去做，这不但能活跃课堂，也能激发学习的热情，效果显著。比如，在教学有关身体部位的单词时，我设计了让学生做游戏的环节“Touch the parts of your body”，当听到我的指令时，学生迅速摸相应的身体部位，有时，会有同学弄错，大家都会笑起来。在这种情况下，学生觉得很好玩，都乐于参与，课堂气氛相当活跃，而且学生对这些单词掌握的特别好。
（3）充分利用英语歌曲、讲故事、做游戏等形式，能够激起学生的好奇心，营造轻松的氛围，达到理想的教学效果。当然，英语歌曲要使用恰当，英语故事也要生动有趣，而且要贴近学生的生活实际。例如，学习有关Christmas的短文时，可播放“Jingle Bells”这首有名的圣诞歌曲，讲述Santa Claus送礼物的故事，甚至可以拿着玩具圣诞树来到课堂上，学生都很熟悉，这就能营造出一种圣诞氛围，学生也特别期待了解更多的圣诞信息，激起了学生的求知欲。
创设了宽松和谐的教学氛围，平等民主的师生关系也将得以体现。师生之间一旦建立了良好的关系，那么学生会把对教师的喜好迁移到教师所教的学科上来，学生想学，当然学得更好。因此，教学中，教师应关爱每一个学生，师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，教师要以热爱学生的情感来影响学生。我们经常会看到英语成绩不太好的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有了明显提高。因而，当这些学生回答了问题时，我们可以及时表扬：你今天表现得很积极；你回答问题的声音真响亮等等，这样的鼓励可以使他们消除畏惧心理，更加积极主动地去学习。由此可见，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。
3 采用灵活多样的教学方法，寓教于乐
恰当的教学方法，要能使课堂气氛既热烈又严肃，教师教得轻松，学生学得容易。我们可以利用直观的教具来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，以加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。我们要变换多种教学方法，包括做游戏、简笔画、组织表演等，绘声绘色，创造情景，吸引学生的注意力。这样，学生才能在愉悦、轻松的气氛里掌握知识，使他们感到英语不再枯燥，学生的学习兴趣会更浓。例如，在进行词汇教学时，绝不能只是枯燥地教读单词，我们可以利用图示方法教学，因为活动的、色彩鲜艳的材料更能引起学生的注意力；我们也可以利用“头脑风暴法”、“接龙法”、“指令法”，甚至可利用顺口溜来记忆单词，如“in在里面on在上……”,这样灵活多样的方法能够刺激学生,使教学充满了乐趣，学生学得也会更加投入。
4 要创设活泼生动的教学情景，使教学内容更贴近生活
创设丰富活泼、兴趣盎然的英语情景，有利于调动学生的学习兴趣，增强学习效果。我们要充分利用英语图文并茂、生动形象与生活实际密切联系的特点，借助于实物，激发兴趣，通过游戏、表演等，将教学内容在轻松的气氛中呈现出来。比如，在教学有关生病的内容时，我表演病人，让学生当医生，并让他们猜我怎么了，然后给我提出建议，这样的气氛更贴近学生的生活，学生很感兴趣，都乐于参与，因此，学习起来轻松多了，他们很快掌握了should的用法。教学内容贴近学生的生活，能够拉近与学生的距离，让他们在“做中学”，乐中学，趣中学，加深学生的记忆。用学生最熟悉的内容呈现于课堂，能够化解教学中难懂的知识，使学生有一种亲切感，能唤起学生强大的求知欲，而且能够使英语学习真正达到用于交际的目的。
5 要做到有效提问，并指导学生学习的学法
精心设计课堂提问，有助于培养学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高效果。因此，教师要从实际出发，对具体的人提出
具体的要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对程度较差的学生，要提些简单的问题，并及时给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止骄傲情绪的滋生。即使学生回答错了，也要态度和蔼地适当加以提示，多肯定，少否定，如“It doesn’t matter.／ Think it over.／ Try it again.”等等，这样能保护其自尊心，增强其自信心。恰当的提问是提高教学质量的重要保证。
我们都知道“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，因此指导学生学习的学法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。比如，要指导学生预习的方法，要求他们带着问题去看书。在听课时，要动脑加以分析、归纳，动手将重点内容做笔记以备复习。同时，要指导复习方法，告诉他们要及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率必将大大提高，学生也将会终生受益。
6 提高教师自身素质，是改进教学方法，优化英语教学的保证
现在的英语课堂，对教师提出了更高的要求，教师只有与时俱进，努力提高自身的专业水平和教学能力，才能更好地驾驭课堂，提高课堂教学的效率，同时赢得学生的喜爱和尊重。因此，我们要不断学习新的教育理念和教学方法来充实自己，还要具有良好的教学反思意识和能力，以更加积极进取的心态去面对今后的教学。作为一名教师，要努力提高语言表达能力，说话要幽默风趣，这能减轻学生的心理负担，这也是我从听课中得出的结论，凡是学生喜欢的老师大多都有此特征。特别是英语教师，要能使用标准流利的口语，给学生营造一种语言环境，同时仪态也要活泼大方，而且要有丰富的知识，多才多艺的专业技能等等，这样才能更好地来调控课堂，指导教学。教师充满智慧的形象会使学生对英语学习充满期待，也為优化英语课堂结构奠定了基础，是提高英语教学效率最有力的保证。
总之，改进教学方法，优化英语课堂教学不是一朝一夕之功，这需要我们教师不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生不断发现，并努力探究，以解决问题，不断培养学生的开拓精神和创新精神，促进学生持续健康发展。教学方法的改进能够促使教学过程得以优化，教师也会在教学中不断获得成长。因此，我们必须牢固树立“有效教学”这一先进的理念，掌握有效的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践中身体力行之。只有这样，教师教的效益和学生学的效益才会明显提高，我们才会取得更为理想的教学效果。
当老师难，当一名优秀的好老师更难，但我们依然乐此不疲；“痛并快乐着”是我们的真实写照，但我们不会放弃，我们会永远坚持。每一位优秀教师的成长都付出了无比的艰辛，但我相信我们所有的教师都会努力去实践、去探索，为了更美好的明天，不断奋进！
教学方法是教学得以开展的基本条件，是教师教育理念反映的基本形式，是实现教育目标的基本途径。教学方法也是联结教师“教”与学生“学”的重要纽带，是实现教学任务的必要条件，同时也是提高教学质量和教学效率的重要保证。教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一。因此，改进教学方法，优化英语教学是我们每一位英语教师的责任。
教学方法是形成最佳教学气氛的有力保证。教学有法，但教无定法。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。语言教学，尤其是英语教学应当在宽松、互动的环境中进行，这样的教学才能卓有成效。因此，作为英语教师，要不断尝试不同的教学方法，创设轻松民主的课堂气氛，优化英语课堂教学，提高英语教学效率。
1 培养学生学英语的兴趣，激发学生学习的主动性
想要学好英语，首先要培养学生学英语的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，一旦有了兴趣，学生的学习热情就会被点燃，起到事半功倍的效果。学生学英语的兴趣与任课老师也有很大的关系，如果他们喜欢英语老师，就会对英语感兴趣，因此，与学生建立起良好的师生关系，学生就会由爱上老师而爱上英语这门课。兴趣是学好英语的前提。让学生在学习中不断体验成功也是教师进行兴趣培养的重要策略这一。如果我们从课堂的导入到新课的讲解，都能充分考虑学生的接受心理和兴趣爱好，这必然使教学带来高效率。例如，我经常在课堂上使用简笔画，虽然不是那么专业，但是只要形象直观，就能调动学生的积极性和学习兴趣，效果很好。当然了，有时我也会利用实物或幽默的语调、表情、动作等，使学生兴趣盎然。所以，要尽可能地使我们的课上得生动有趣，有了兴趣，学生学得就会非常主动，教师教得也会相当轻松。
2 创设宽松和谐的课堂氛围，建立平等民主的师生关系
和谐民主的课堂环境有利于激发学生的独特见解，有利于学生大胆质疑的创新行为，使课堂成为一个真正宽松自如，学生自由发表意见的天地。赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸。如果不能造就这样的气氛，那任何一种教学方法都不能发挥作用。”可见，愉悦的课堂，欢快的教学氛围，对提高教学效率是多么重要。我认为可从以下几点尝试：
（1）可以将枯燥的知识点，编成顺口溜、口诀、游戏等来调节课堂气氛，防止学生听课疲劳。例如，学习序数词时，可利用“一、二、三特殊记，八去‘t’,九减‘e’,‘ve’要用‘f’替......”这样的口诀来帮助学生记忆，这既能活跃课堂，而且学生学起来也轻松多了，
（2）让英语课堂“动”起来。好动，爱模仿是学生的天性。因此，能让学生表演活动的尽可能要让学生去做，这不但能活跃课堂，也能激发学习的热情，效果显著。比如，在教学有关身体部位的单词时，我设计了让学生做游戏的环节“Touch the parts of your body”，当听到我的指令时，学生迅速摸相应的身体部位，有时，会有同学弄错，大家都会笑起来。在这种情况下，学生觉得很好玩，都乐于参与，课堂气氛相当活跃，而且学生对这些单词掌握的特别好。
（3）充分利用英语歌曲、讲故事、做游戏等形式，能够激起学生的好奇心，营造轻松的氛围，达到理想的教学效果。当然，英语歌曲要使用恰当，英语故事也要生动有趣，而且要贴近学生的生活实际。例如，学习有关Christmas的短文时，可播放“Jingle Bells”这首有名的圣诞歌曲，讲述Santa Claus送礼物的故事，甚至可以拿着玩具圣诞树来到课堂上，学生都很熟悉，这就能营造出一种圣诞氛围，学生也特别期待了解更多的圣诞信息，激起了学生的求知欲。
创设了宽松和谐的教学氛围，平等民主的师生关系也将得以体现。师生之间一旦建立了良好的关系，那么学生会把对教师的喜好迁移到教师所教的学科上来，学生想学，当然学得更好。因此，教学中，教师应关爱每一个学生，师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，教师要以热爱学生的情感来影响学生。我们经常会看到英语成绩不太好的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有了明显提高。因而，当这些学生回答了问题时，我们可以及时表扬：你今天表现得很积极；你回答问题的声音真响亮等等，这样的鼓励可以使他们消除畏惧心理，更加积极主动地去学习。由此可见，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。
3 采用灵活多样的教学方法，寓教于乐
恰当的教学方法，要能使课堂气氛既热烈又严肃，教师教得轻松，学生学得容易。我们可以利用直观的教具来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，以加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。我们要变换多种教学方法，包括做游戏、简笔画、组织表演等，绘声绘色，创造情景，吸引学生的注意力。这样，学生才能在愉悦、轻松的气氛里掌握知识，使他们感到英语不再枯燥，学生的学习兴趣会更浓。例如，在进行词汇教学时，绝不能只是枯燥地教读单词，我们可以利用图示方法教学，因为活动的、色彩鲜艳的材料更能引起学生的注意力；我们也可以利用“头脑风暴法”、“接龙法”、“指令法”，甚至可利用顺口溜来记忆单词，如“in在里面on在上……”,这样灵活多样的方法能够刺激学生,使教学充满了乐趣，学生学得也会更加投入。
4 要创设活泼生动的教学情景，使教学内容更贴近生活
创设丰富活泼、兴趣盎然的英语情景，有利于调动学生的学习兴趣，增强学习效果。我们要充分利用英语图文并茂、生动形象与生活实际密切联系的特点，借助于实物，激发兴趣，通过游戏、表演等，将教学内容在轻松的气氛中呈现出来。比如，在教学有关生病的内容时，我表演病人，让学生当医生，并让他们猜我怎么了，然后给我提出建议，这样的气氛更贴近学生的生活，学生很感兴趣，都乐于参与，因此，学习起来轻松多了，他们很快掌握了should的用法。教学内容贴近学生的生活，能够拉近与学生的距离，让他们在“做中学”，乐中学，趣中学，加深学生的记忆。用学生最熟悉的内容呈现于课堂，能够化解教学中难懂的知识，使学生有一种亲切感，能唤起学生强大的求知欲，而且能够使英语学习真正达到用于交际的目的。
5 要做到有效提问，并指导学生学习的学法
精心设计课堂提问，有助于培养学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高效果。因此，教师要从实际出发，对具体的人提出
具体的要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对程度较差的学生，要提些简单的问题，并及时给予表扬和鼓励，以增强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止骄傲情绪的滋生。即使学生回答错了，也要态度和蔼地适当加以提示，多肯定，少否定，如“It doesn’t matter.／ Think it over.／ Try it again.”等等，这样能保护其自尊心，增强其自信心。恰当的提问是提高教学质量的重要保证。
我们都知道“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，因此指导学生学习的学法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂教学效率是十分重要的。比如，要指导学生预习的方法，要求他们带着问题去看书。在听课时，要动脑加以分析、归纳，动手将重点内容做笔记以备复习。同时，要指导复习方法，告诉他们要及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数的变化越来越长。学习方法一旦被学生掌握，课堂教学效率必将大大提高，学生也将会终生受益。
6 提高教师自身素质，是改进教学方法，优化英语教学的保证
现在的英语课堂，对教师提出了更高的要求，教师只有与时俱进，努力提高自身的专业水平和教学能力，才能更好地驾驭课堂，提高课堂教学的效率，同时赢得学生的喜爱和尊重。因此，我们要不断学习新的教育理念和教学方法来充实自己，还要具有良好的教学反思意识和能力，以更加积极进取的心态去面对今后的教学。作为一名教师，要努力提高语言表达能力，说话要幽默风趣，这能减轻学生的心理负担，这也是我从听课中得出的结论，凡是学生喜欢的老师大多都有此特征。特别是英语教师，要能使用标准流利的口语，给学生营造一种语言环境，同时仪态也要活泼大方，而且要有丰富的知识，多才多艺的专业技能等等，这样才能更好地来调控课堂，指导教学。教师充满智慧的形象会使学生对英语学习充满期待，也為优化英语课堂结构奠定了基础，是提高英语教学效率最有力的保证。
总之，改进教学方法，优化英语课堂教学不是一朝一夕之功，这需要我们教师不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生不断发现，并努力探究，以解决问题，不断培养学生的开拓精神和创新精神，促进学生持续健康发展。教学方法的改进能够促使教学过程得以优化，教师也会在教学中不断获得成长。因此，我们必须牢固树立“有效教学”这一先进的理念，掌握有效的行动策略和方法，并努力在课堂教学实践中身体力行之。只有这样，教师教的效益和学生学的效益才会明显提高，我们才会取得更为理想的教学效果。
当老师难，当一名优秀的好老师更难，但我们依然乐此不疲；“痛并快乐着”是我们的真实写照，但我们不会放弃，我们会永远坚持。每一位优秀教师的成长都付出了无比的艰辛，但我相信我们所有的教师都会努力去实践、去探索，为了更美好的明天，不断奋进！