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摘要：教师在对学生进行心理健康问题的教育工作时，应该根据学生们的实际情况，为学生制定合适的心理教育方式以及疏導方法，能及时完善教学体系，加强对学生们的心理健康课程教育，并且在与学生进行沟通的过程中，教师应该态度和善，让学生感受到教师的善意和温暖，在日常生活中，也能适时的向学生灌输关于“爱”的概念和意义，让学生感受到这个世界向我们涌来的善意，逐渐改善学生可能存在的自卑、敏感的情况，建立正确的人生观念，学会保护自己的自尊，做到自尊自爱，教师通过帮助学生能及时解决心理问题，让学生能身心健康的学习知识，丰富自我，提升自身价值。
关键词：农村教育;心理健康教育;留守学生教育
引言：随着时代的进步，我们国家的教育体系也逐渐变得更加完善，但却有一些山区儿童，因为交通不发达，导致一些地区已经普及的教育资源和教育方法，并没有传到那里，以至于学生无法享受最合适的教学方式以及最新的教育资源，会在一定程度上抑制学生的学习能力，影响学生以后更深层次的学习和日常与人交流。应该将这种问题通过教师正确的教育方式良好解决，帮助学生有属于自己的健康正确的三观，在思考问题时可以思路清晰，思虑周全，形成独立的人格，让学生因为身处农村以及家长不在身边出现的教育漏洞，进行有效弥补，帮助学生能有一个健康的心理，认真求学的态度，以及合适自己的学习方法，才是最有效的能力。
一、完善教学体制，加强课程教育
受教育权利是我国每位公民都应该享有的权利，教师应该加强对学生的心理健康教育，完善学校的教学体系，帮助学生在最合适的阶段进行最有效的心理辅导，学习相关正确心理知识，帮助学生解除“爸爸妈妈为什么不回来看我？”、“为什么他们要去那么远的地方打工？”等等疑惑，也能通过这种方式，让学生明白知识的重要性，知识才是最重要的财富，学识渊博的人才是赚钱最快的人。鼓励学生能好好学习，上课认真听讲，明白父母亲的良苦用心。
通过为学生进行心理教育的方式，帮助改善学生可能因为在家里无人倾诉、无人理解，没有人能和他沟通而出现的学生自闭情况，教师通过向学生讲解正确心理知识，告诉学生这种情况的出现是应该的，但却不是正确的，我们应该在心里有想法或者是有情绪时，及时与他人进行沟通，在家里可能是爷爷奶奶，姥姥姥爷年龄过大，可能一些情况他们无法理解，教师应该适时鼓励学生与同学，与朋友，与教师进行倾诉，勇敢表达自己的想法，有益于学生排解心中情绪，解除疑惑。同时，教师还应该教导学生，在我们的朋友或者是同学向我们倾诉心中的想法时，我们应该秉承着倾听他人，尊重他人的想法，不应该出现嘲笑他人，将朋友的小秘密告诉别人的情况，我们应该给予每个人应有的尊重，这样他人才会以同样的态度尊重我们，大家友好共处，共同学习，才是教师给学生适当进行心理教育想要的效果，希望能通过这样的方式改变学生存在的负面情绪和不正确想法，帮助学生身心健康的成长。
二、教师态度和善，给学生做榜样
在教师教育同学应该尊重他人的同时，教师也应该做出正确的举动，在与同学交流时能有一个较和善、亲近的态度，给学生做出一个正确榜样。并且大多数的留守儿童都存在不愿意与他人沟通，喜欢一个人独处的情况，教师在发现学生出现这种情况时，慢慢引导学生与教师进行沟通，由浅入深、缓步走近学生的内心，感受学生的情绪和想法，帮助学生及时纠正不正确的地方，帮助学生能逐渐强大自己的内心，感受知识的力量。
教师对学生的善意体现在方方面面，在学生向老师问问题时，教师不应该产生成绩歧视心理，应该一视同仁，鼓励学生能追求知识，耐心为学生解答疑惑，帮助学生理解知识点，培养学生有一个不耻下问的学习态度和效率较高的学习能力。
三、让学生感受爱，建立自信自爱
教师在日常生活中就向学生灌溉“爱”的概念，运用电视或者是手机，向学生播放网络视频，让学生能多观看一些有意义的电影。例如，《玛丽和马克思》、《阳光姐妹淘》、《触不可及》等等，都是讲述友情与温暖的经典影片;《摔跤吧爸爸》、《白日梦想家》、《奇迹男孩》等，都是主题为梦想和励志的影片;《我是山姆》、《何以为家》、《海蒂和爷爷》都是讲述亲情的影片。
在观看影片后，引导学生回忆生活中的小事，让学生感受到身边人带给自己的善意，以及这个世界给予我们的美好，让学生能在不知不觉的小事中感受“爱”的意义。同学在自己找不到笔而着急的满头大汗的时候，借给自己的一支笔;在玩耍时不小心摔倒，同学围过来担心询问你有没有事;在教师给你讲了无数遍的问题你又错了的时候，教师温柔问你的一句你觉得是哪里没懂呢？又或者是回到家看到长辈给自己热的饭，在自己生病时，爷爷奶奶或者是姥姥姥爷守在自己身边那担心的眼神……
结束语：教育资源比较落后的农村地区，因为家中父母出远门打工的情况较多，很多孩子只能与家中老人相依为命，在学生出现情绪和思想陷入误区时，可能出现心理问题无法得到及时疏导而形成自卑、敏感的性格，影响学生以后发展。教师通过比较和善的教育方式，让学生感受到这世界的善意以及身边人对我们的关爱，引导学生能走出自己的内心角落，建立正确的观念，培养学生的信心，让学生能学会自尊自爱，尊重他人，在同学、老师以及家人的陪伴下，感受知识的力量和魅力。
参考文献：
[1]令扶国. 农村留守学生心理健康问题的成因及教育对策[J]. 考试周刊，2019（30）：26.
[2]王虹. 关于农村留守学生的心理健康问题及教育对策初探[J]. 新课程（教育学术），2010（01）：138.
[3]吴小海. 农村留守学生的心理健康问题的教育对策[J]. 希望月报（上半月），2007（09）：68.
湖北省咸丰县坪坝营镇杨洞中小学 吴挺
关键词：农村教育;心理健康教育;留守学生教育
引言：随着时代的进步，我们国家的教育体系也逐渐变得更加完善，但却有一些山区儿童，因为交通不发达，导致一些地区已经普及的教育资源和教育方法，并没有传到那里，以至于学生无法享受最合适的教学方式以及最新的教育资源，会在一定程度上抑制学生的学习能力，影响学生以后更深层次的学习和日常与人交流。应该将这种问题通过教师正确的教育方式良好解决，帮助学生有属于自己的健康正确的三观，在思考问题时可以思路清晰，思虑周全，形成独立的人格，让学生因为身处农村以及家长不在身边出现的教育漏洞，进行有效弥补，帮助学生能有一个健康的心理，认真求学的态度，以及合适自己的学习方法，才是最有效的能力。
一、完善教学体制，加强课程教育
受教育权利是我国每位公民都应该享有的权利，教师应该加强对学生的心理健康教育，完善学校的教学体系，帮助学生在最合适的阶段进行最有效的心理辅导，学习相关正确心理知识，帮助学生解除“爸爸妈妈为什么不回来看我？”、“为什么他们要去那么远的地方打工？”等等疑惑，也能通过这种方式，让学生明白知识的重要性，知识才是最重要的财富，学识渊博的人才是赚钱最快的人。鼓励学生能好好学习，上课认真听讲，明白父母亲的良苦用心。
通过为学生进行心理教育的方式，帮助改善学生可能因为在家里无人倾诉、无人理解，没有人能和他沟通而出现的学生自闭情况，教师通过向学生讲解正确心理知识，告诉学生这种情况的出现是应该的，但却不是正确的，我们应该在心里有想法或者是有情绪时，及时与他人进行沟通，在家里可能是爷爷奶奶，姥姥姥爷年龄过大，可能一些情况他们无法理解，教师应该适时鼓励学生与同学，与朋友，与教师进行倾诉，勇敢表达自己的想法，有益于学生排解心中情绪，解除疑惑。同时，教师还应该教导学生，在我们的朋友或者是同学向我们倾诉心中的想法时，我们应该秉承着倾听他人，尊重他人的想法，不应该出现嘲笑他人，将朋友的小秘密告诉别人的情况，我们应该给予每个人应有的尊重，这样他人才会以同样的态度尊重我们，大家友好共处，共同学习，才是教师给学生适当进行心理教育想要的效果，希望能通过这样的方式改变学生存在的负面情绪和不正确想法，帮助学生身心健康的成长。
二、教师态度和善，给学生做榜样
在教师教育同学应该尊重他人的同时，教师也应该做出正确的举动，在与同学交流时能有一个较和善、亲近的态度，给学生做出一个正确榜样。并且大多数的留守儿童都存在不愿意与他人沟通，喜欢一个人独处的情况，教师在发现学生出现这种情况时，慢慢引导学生与教师进行沟通，由浅入深、缓步走近学生的内心，感受学生的情绪和想法，帮助学生及时纠正不正确的地方，帮助学生能逐渐强大自己的内心，感受知识的力量。
教师对学生的善意体现在方方面面，在学生向老师问问题时，教师不应该产生成绩歧视心理，应该一视同仁，鼓励学生能追求知识，耐心为学生解答疑惑，帮助学生理解知识点，培养学生有一个不耻下问的学习态度和效率较高的学习能力。
三、让学生感受爱，建立自信自爱
教师在日常生活中就向学生灌溉“爱”的概念，运用电视或者是手机，向学生播放网络视频，让学生能多观看一些有意义的电影。例如，《玛丽和马克思》、《阳光姐妹淘》、《触不可及》等等，都是讲述友情与温暖的经典影片;《摔跤吧爸爸》、《白日梦想家》、《奇迹男孩》等，都是主题为梦想和励志的影片;《我是山姆》、《何以为家》、《海蒂和爷爷》都是讲述亲情的影片。
在观看影片后，引导学生回忆生活中的小事，让学生感受到身边人带给自己的善意，以及这个世界给予我们的美好，让学生能在不知不觉的小事中感受“爱”的意义。同学在自己找不到笔而着急的满头大汗的时候，借给自己的一支笔;在玩耍时不小心摔倒，同学围过来担心询问你有没有事;在教师给你讲了无数遍的问题你又错了的时候，教师温柔问你的一句你觉得是哪里没懂呢？又或者是回到家看到长辈给自己热的饭，在自己生病时，爷爷奶奶或者是姥姥姥爷守在自己身边那担心的眼神……
结束语：教育资源比较落后的农村地区，因为家中父母出远门打工的情况较多，很多孩子只能与家中老人相依为命，在学生出现情绪和思想陷入误区时，可能出现心理问题无法得到及时疏导而形成自卑、敏感的性格，影响学生以后发展。教师通过比较和善的教育方式，让学生感受到这世界的善意以及身边人对我们的关爱，引导学生能走出自己的内心角落，建立正确的观念，培养学生的信心，让学生能学会自尊自爱，尊重他人，在同学、老师以及家人的陪伴下，感受知识的力量和魅力。
参考文献：
[1]令扶国. 农村留守学生心理健康问题的成因及教育对策[J]. 考试周刊，2019（30）：26.
[2]王虹. 关于农村留守学生的心理健康问题及教育对策初探[J]. 新课程（教育学术），2010（01）：138.
[3]吴小海. 农村留守学生的心理健康问题的教育对策[J]. 希望月报（上半月），2007（09）：68.
湖北省咸丰县坪坝营镇杨洞中小学 吴挺