【摘 要】
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＜正＞统编教材精心编排了大量的回忆性散文,有抒写至爱亲情的《秋天的怀念》,有叙述学习生活的《从百草园到三味书屋》,有讲述群星闪耀的《回忆鲁迅先生》,有记录凡人小事的《阿长与〈山海经〉》《老王》,有反省修身正己的《叶圣陶二三事》,有追思生活记忆的《藤野先生》《我的母亲》,有悟出情感哲思的《背影》《昆明的雨》,有反映民风民俗的《灯笼》等。这些文章独到的视角、个性化的语言以及作者情感的丰富性,都给回忆性
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＜正＞统编教材精心编排了大量的回忆性散文,有抒写至爱亲情的《秋天的怀念》,有叙述学习生活的《从百草园到三味书屋》,有讲述群星闪耀的《回忆鲁迅先生》,有记录凡人小事的《阿长与〈山海经〉》《老王》,有反省修身正己的《叶圣陶二三事》,有追思生活记忆的《藤野先生》《我的母亲》,有悟出情感哲思的《背影》《昆明的雨》,有反映民风民俗的《灯笼》等。这些文章独到的视角、个性化的语言以及作者情感的丰富性,都给回忆性散文的教学带来了很大的难度,还有回忆性散文作为一种特有的文体也给很多一线教师在教学内容的确定上带来了很大的困惑。王荣生教授说:"一堂语文课,如果没有合宜的教学内容,
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人类活动引起的气候变化导致极端气候事件频发，改变植物的生理过程，影响陆地生态系统碳、水循环和能量平衡。植被物候是气候变化最敏感的生物学指示指标，近年来植被物候对气候变化的响应研究主要关注气候平均态，植被物候如何响应极端气候事件研究相对较少，响应机制仍不清楚。本文梳理了植被春季和秋季物候对各类极端气候事件的响应及其机制，发现北半球中高纬度地区，季前极端低温与极端降水直接导致植被返青期推迟、枯黄期提前
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