【摘 要】
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传统的古诗词教学模式严重依赖于教师单向输出信息,学生学习积极性与知识内化效率不高,缺乏学习过程监管与综合能力测评。将SPOC教学模式引入古诗词翻转课堂教学设计中,借鉴K
【基金项目】
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安徽省质量工程项目“新教改形势下中国古代文学课程情境教学法研究”(编号:2020jyxm2197),宿州学院质量工程项目“新教改形势下中国古代文学课程情境教学法研究”(编号:szxy2019jyxm16),安徽省省级教学团队项目(编号:2019jxtd112)。
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传统的古诗词教学模式严重依赖于教师单向输出信息,学生学习积极性与知识内化效率不高,缺乏学习过程监管与综合能力测评。将SPOC教学模式引入古诗词翻转课堂教学设计中,借鉴K-W-L三位一体教学法,将SPOC在线学习与协作探究式课堂教学结合,使学生通过发现学习提升知识内化效率,建构包括学习过程监督与综合能力测评的综合评价模式。这一教学改革不但解决了当前古诗词教学的诸多弊端,而且对人文艺术类课程的教学改革也有广泛的借鉴意义。
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