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【内容摘要】 中年级是学生书面作文的起步阶段，采用多种形式加强学生的作文片段练习，对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识能力和表达能力，提升学生的作文水平具有十分重要的意义，同时也是提高学生作文水平的有效途径。
【关键词】 中年级 片段作文
中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：
【 Abstract 】 Intentions in writing the composition is students beginning stage, using a variety of forms strengthening students' composition clips practice, for the cultivation of the students' interest in assignments, and improve students' cognitive ability and ability, to improve the students' writing has the very vital significance, but also to improve the students' writing in an effective way.
【 Key words 】 segment, intentions, composition
中年级是书面作文的起步阶段，在这一阶段，对学生进行片段训练，这既是对低年级字词句训练的延续，又是高年级篇章训练的基础。加强中年级片段训练，对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识能力和表达能力，提升学生的作文水平具有十分重要的意义。笔者在中年级作文教学实践中，采用多种形式加强作文片段练习，取得了一些成绩。
一、挖掘课本资源，巧设片段练习
苏教版语文教材中有许多篇章不仅文辞精妙，内容丰富，而且其中的许多写作方法值得学习和借鉴。教学时，笔者根据课文的不同，充分引导学生掌握作者的写作方法，实行读写结合，以读导写，教给学生作文的钥匙，使学生有法可依，有规可循。
1.学习课文结构，练写片段
苏教版第五册课文《北大荒的秋天》是一篇很美的散文，课文第四自然段是课文的重点段，层次分明，是典型的总分式。作者先总写北大荒的“原野热闹非凡”，再分别具体描写“大豆”、“高粱”、“榛树叶子”。教学时，我先引导学生理清脉络，然后趁热打铁，让学生续写棉花、稻子、花生等农作物，再练习使用“先概括后具体”的构段方式以“秋天的果园到处是一派喜人的景象”为总起句，仿写一个片断，鼓励使用比喻、拟人的手法。高兴乐同学这样写到：
秋天的果园到处是一派喜人的景象。你看，那红彤彤的苹果挂在枝头，好像一个个笑红了脸的娃娃。一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的已经笑破了肚皮，露出了晶莹剔透的籽儿。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，还红彤彤的红富士苹果……它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
学生们由于有章可循，再通过观察指导，写出的片断都较为精彩。
2.学习课文写作方法，练写片段
苏教版第六册第22课《海底世界》，课文中有一段是这样写的：“海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。”学完这一段后，我引导学生仿照这一段的写作方法，进行片段练习。学生们写出了一些精彩的片段：
天空中的云不时变换形态，好看极了！它们一会儿像一只小白兔在向前奔跑；一会儿像一群白鹅在清澈的湖水里快活地嬉戏；一会儿像一群骏马在一望无际的草原上奔驰。（学生 蒋柯宇）
夜晚天空的星星多么好看， 有的像一盘散沙均匀地撒在天空中；有的像水晶的碎片闪烁着迷离的光点；有的像浓雾中的路灯，蒙蒙的亮着奇妙的光芒。（学生 朱心怡）
这样的训练，不断充实语言、积累语言材料，还培养了学生的想象能力，从而达到提高学生写作能力的目的。
3.续写课文，练写片段
续写是原文合乎情理的延伸和发展，是一种培养学生想象能力的好方法。三年级学生年龄小，喜欢看童话，也富于想象力，他们经常喜欢异想天开，幻想出一个个神话般的美妙世界，编出许许多多生动有趣的故事。比如，学习完《三袋麦子》一课，引导学生想象小猪、小牛来到小猴家，他们会怎么说，怎么做，后来会怎么样？孩子们放飞想象，滔滔不绝，一个个富有童趣的故事呈现在我们面前。这样学生的思维空间拓宽了，既有助于对课文的深入理解，又能锻炼学生的想象力和创造力。
这样的片断练习，使学生的作文能围绕中心进行描写，语言生动形象，表现手法丰富，学生能够展开联想与想象，以达到提高中年级学生写作能力的目的。
二、努力创设情境，观察体验写片段
生活中处处有写作素材。教学时，笔者注意引导学生抓住生活中的点滴场景，组织学生进行细致的片段描写。如：生活中学生当小导游、小主持人，国庆长假的见闻，春节亲身感受到的民风民俗……
針对同学们特别喜欢宠物的特点，一天，笔者特意在讲台上放了一只小白兔，同学们看了特别兴奋，你一言我一语地讨论着。由于同学们真实地感受到了小白兔的可爱，因此他们的写作热情特别高，夏源同学这样介绍：
今天，小白兔也来到了我们三（2）班教室做客。它好可爱啊！全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛，特别漂亮。尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵竖得高高的，好像在认真地听同学们对它的夸赞呢！
学生笔下的小动物是真实的，生动的。通过片断练习提高了学生的观察能力，培养了学生围绕重点，具体描写的能力，也提高了学生的写作能力。
又如，在一次语文课上，狂风乍起，万里晴空骤然变得无比昏暗，不一会儿下起了雨。学生们望着窗外，表情各异：有的好奇，有的惊讶，有的害怕……我索性让学生走到窗前，仔细观察窗外的变化，然后让学生交流、讨论，畅谈不同的感受。黄闻欢同学这样写雨中的窗户：
起初，啪啪的雨点溅在窗上，成了一朵朵白梅，纯洁而晶莹；雨渐渐大起来，先前的白梅成了流淌的小溪……雨哗哗地越下越大，小溪成了倾泻的瀑布……
文章虽不长，观察却细致，描写也真实，想象更丰富。这样的训练激发了学生的写作兴趣，锻炼了学生的思维能力，学生的个性也得以充分张扬。
总之，抓好作文片段训练，能打好学生扎实的作文基本功，也是提高学生作文水平的有效途径。坚持对学生进行片段练习，学生的作文习惯和作文能力也定会得到有效的培养和提高。
【参考文献】
《小学语文教师》上海教育出版社2010年第7期
朱永新著 《新教育之梦》 人民教育出版社
《语文课程标准》北京师范大学出版社 2002年7月
【关键词】 中年级 片段作文
中图分类号：G623.24文献标识码：A 文章编号：
【 Abstract 】 Intentions in writing the composition is students beginning stage, using a variety of forms strengthening students' composition clips practice, for the cultivation of the students' interest in assignments, and improve students' cognitive ability and ability, to improve the students' writing has the very vital significance, but also to improve the students' writing in an effective way.
【 Key words 】 segment, intentions, composition
中年级是书面作文的起步阶段，在这一阶段，对学生进行片段训练，这既是对低年级字词句训练的延续，又是高年级篇章训练的基础。加强中年级片段训练，对于培养学生的习作兴趣，提高学生的认识能力和表达能力，提升学生的作文水平具有十分重要的意义。笔者在中年级作文教学实践中，采用多种形式加强作文片段练习，取得了一些成绩。
一、挖掘课本资源，巧设片段练习
苏教版语文教材中有许多篇章不仅文辞精妙，内容丰富，而且其中的许多写作方法值得学习和借鉴。教学时，笔者根据课文的不同，充分引导学生掌握作者的写作方法，实行读写结合，以读导写，教给学生作文的钥匙，使学生有法可依，有规可循。
1.学习课文结构，练写片段
苏教版第五册课文《北大荒的秋天》是一篇很美的散文，课文第四自然段是课文的重点段，层次分明，是典型的总分式。作者先总写北大荒的“原野热闹非凡”，再分别具体描写“大豆”、“高粱”、“榛树叶子”。教学时，我先引导学生理清脉络，然后趁热打铁，让学生续写棉花、稻子、花生等农作物，再练习使用“先概括后具体”的构段方式以“秋天的果园到处是一派喜人的景象”为总起句，仿写一个片断，鼓励使用比喻、拟人的手法。高兴乐同学这样写到：
秋天的果园到处是一派喜人的景象。你看，那红彤彤的苹果挂在枝头，好像一个个笑红了脸的娃娃。一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的已经笑破了肚皮，露出了晶莹剔透的籽儿。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，还红彤彤的红富士苹果……它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。
学生们由于有章可循，再通过观察指导，写出的片断都较为精彩。
2.学习课文写作方法，练写片段
苏教版第六册第22课《海底世界》，课文中有一段是这样写的：“海底的动物常常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像在打鼾。”学完这一段后，我引导学生仿照这一段的写作方法，进行片段练习。学生们写出了一些精彩的片段：
天空中的云不时变换形态，好看极了！它们一会儿像一只小白兔在向前奔跑；一会儿像一群白鹅在清澈的湖水里快活地嬉戏；一会儿像一群骏马在一望无际的草原上奔驰。（学生 蒋柯宇）
夜晚天空的星星多么好看， 有的像一盘散沙均匀地撒在天空中；有的像水晶的碎片闪烁着迷离的光点；有的像浓雾中的路灯，蒙蒙的亮着奇妙的光芒。（学生 朱心怡）
这样的训练，不断充实语言、积累语言材料，还培养了学生的想象能力，从而达到提高学生写作能力的目的。
3.续写课文，练写片段
续写是原文合乎情理的延伸和发展，是一种培养学生想象能力的好方法。三年级学生年龄小，喜欢看童话，也富于想象力，他们经常喜欢异想天开，幻想出一个个神话般的美妙世界，编出许许多多生动有趣的故事。比如，学习完《三袋麦子》一课，引导学生想象小猪、小牛来到小猴家，他们会怎么说，怎么做，后来会怎么样？孩子们放飞想象，滔滔不绝，一个个富有童趣的故事呈现在我们面前。这样学生的思维空间拓宽了，既有助于对课文的深入理解，又能锻炼学生的想象力和创造力。
这样的片断练习，使学生的作文能围绕中心进行描写，语言生动形象，表现手法丰富，学生能够展开联想与想象，以达到提高中年级学生写作能力的目的。
二、努力创设情境，观察体验写片段
生活中处处有写作素材。教学时，笔者注意引导学生抓住生活中的点滴场景，组织学生进行细致的片段描写。如：生活中学生当小导游、小主持人，国庆长假的见闻，春节亲身感受到的民风民俗……
針对同学们特别喜欢宠物的特点，一天，笔者特意在讲台上放了一只小白兔，同学们看了特别兴奋，你一言我一语地讨论着。由于同学们真实地感受到了小白兔的可爱，因此他们的写作热情特别高，夏源同学这样介绍：
今天，小白兔也来到了我们三（2）班教室做客。它好可爱啊！全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛，特别漂亮。尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵竖得高高的，好像在认真地听同学们对它的夸赞呢！
学生笔下的小动物是真实的，生动的。通过片断练习提高了学生的观察能力，培养了学生围绕重点，具体描写的能力，也提高了学生的写作能力。
又如，在一次语文课上，狂风乍起，万里晴空骤然变得无比昏暗，不一会儿下起了雨。学生们望着窗外，表情各异：有的好奇，有的惊讶，有的害怕……我索性让学生走到窗前，仔细观察窗外的变化，然后让学生交流、讨论，畅谈不同的感受。黄闻欢同学这样写雨中的窗户：
起初，啪啪的雨点溅在窗上，成了一朵朵白梅，纯洁而晶莹；雨渐渐大起来，先前的白梅成了流淌的小溪……雨哗哗地越下越大，小溪成了倾泻的瀑布……
文章虽不长，观察却细致，描写也真实，想象更丰富。这样的训练激发了学生的写作兴趣，锻炼了学生的思维能力，学生的个性也得以充分张扬。
总之，抓好作文片段训练，能打好学生扎实的作文基本功，也是提高学生作文水平的有效途径。坚持对学生进行片段练习，学生的作文习惯和作文能力也定会得到有效的培养和提高。
【参考文献】
《小学语文教师》上海教育出版社2010年第7期
朱永新著 《新教育之梦》 人民教育出版社
《语文课程标准》北京师范大学出版社 2002年7月