【摘 要】
:
实施西部大开发,是国家面向新世纪的一项重大战略决策,也是西部人为之奋斗的时代主题。而要成就大事业,正如毛泽东同志曾经说过的,“总要先造成舆论,总要做意识形态方面的工作”。
论文部分内容阅读
实施西部大开发,是国家面向新世纪的一项重大战略决策,也是西部人为之奋斗的时代主题。而要成就大事业,正如毛泽东同志曾经说过的,“总要先造成舆论,总要做意识形态方面的工作”。所以,西部大开发,首先需要宣传好。那么,西部的电视传媒应该怎样做好工作,为西部大开发?
The implementation of the large-scale development of the western region is a major strategic decision that the country faces in the new century and is also the theme of the times for which the people of the western region are striving. To achieve great cause, as Comrade Mao Tse-tung once said, “we must always create public opinion first and always have to do ideological work.” Therefore, the development of the western region needs to be well publicized first. So, how should the western TV media do a good job for the development of the western region?
其他文献
新课标要求教师在教学中应该处理好传授知识与培养能力之间的关系,要注重培养学生的独立性和自主性.而教学稿的使用能关注学生的“学”,交给学生自主学习的方法,培养学生的自
随着素质教育和创新教育的深入推进,学生“核心素养”这一概念应运而生。国家教育部门提出,高中地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知及地理实践力。新课标中明确强调,教师在教学中应注重学生“学习对生活有用和终身发展有用的地理”。 将地理实践力列入核心素养体系,既是在新高考改革背景下的必然趋势,更是落实上述新课标理念的有效举措。鉴于此,作为高中地理教师,就不能不对学生地理实践力的培养给予高度重视
高中历史教学中存在的问题 传统教学思想的束缚 受传统教学模式的影响,当前很多院校在开展高中历史教学时,对于教学情境的创设都呈现出单一枯燥的特点。在课堂中,通常是教师对整堂课的开展进度进行全方位的把控,教师自编自导自演,学生只需要被动接受相关历史知识即可。一堂课的四分之三的时间甚至更长都是教师在讲授,并没有给予学生一定的时间和空间对所学知识进行理解消化,学生也无法向教师传达自己的想法和意见,导致
背景 法拉第电磁感应定律在高中课本中只是做了定性讨论后就直接给出了法拉第电磁感应定律,而对于定律的得出,教材上并没有给出探究的方向,也没有实验方案,本文目的在于为高中教学中法拉第的实验验证提供几种可选择的、具体可行的方案。 法拉第电磁感应的内容:电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量变化率成正比。 公式: , 即 ;当电动势、磁通量、时间都取国际单位伏、韦伯、秒,比例常量 , 此时。
近几年,阳澄湖小学在课程安排和实施上都越来越重视综合实践活动课程,除了中高年级安排足量的课时外,还根据学校内外的资源,以阳澄文化为背景,以学生为主体,以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征,开发了一套综合实践校本课程,充分利用阳澄湖资源,开展丰富多彩的学生综合实践活动课,使学生在轻松、有趣、真实的活动中学会合作、观察、学习,提高动手能力、交际能力,掌握初步解决问题的能力,真正做到“教、学、做合
通过对中国粮食生产和需求现状的分析,揭示了中国中长期粮食安全问题产生的根本原因。认为在中长期内,中国人口的增长、营养结构的改善是不可避免的,而资源的有限在一定程度上可
由于大豆连作造成根系分泌有机酸类物质的残留和积累,使土壤根际pH值下降,引起根系范围土壤中生化它感现象产生,导致反映土壤有机肥力核心指标的土壤腐殖质总量、胡敏酸(HA)、HA/FA(富里酸)比
在波士顿一个由库房改造成的办公室里,Christina Costello 可以清楚地看到与她一街之隔的竞争对手 Zefer,那也是一个刚入行不久的网络咨询服务公司,此时此刻 Zefer 的同行们
新千年的第一个“五一”带给了人们7天长假。恰逢北京的春天,鲜花盛开、绿草如茵,万千的北京人或携妻带子驾车郊游、或呼朋唤发把盏聚会,或远走高飞游历名山大川,寄闲情逸致于湖
兴趣,是人们认识、掌握知识,或者是参与某项活动时所要具备的一种积极的情緒或心态的内在趋向。对于感兴趣的事情,一切行为都是积极且有质量保证的,反之,没有兴趣的东西,被多看一眼都是奢求。在足球的教学中亦是如此,学生对足球感兴趣,其学习就是主动积极、思维活跃且充满创造性的,反之就是被动、消极、且高耗低效的。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣作