【摘要】体育课程教学是学校体育工作的基本组成形式，是一个按一定课程标准和计划进行的有目的、有计划、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。本文主要针对体育教师听课进行论述，希望能进一步促进年轻体育教师的专业成长。
　　【关键词】听课；体育教师；专业成长
　　
　　听课是最常见的教研活动，它对体育教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。体育课怎么听，我认为要做到以下方面：
　　一、首先要解决体育课听课的目的问题
　　如果是抱着完成听课任务，应付领导检查的态度走进课堂，就必然会导致“图形式”、“走过场”。因为听课实际上是读教学现象进行仔细观察，对教学过程进行科学预测，对教学效果进行客观评价的过程，是衡量和提高教师教育教学水平的有效手段，如果不了解听课的目的、没有明确的要求，听课教师就很难真正参与到研究中，那又怎么能“听”出上课老师教学活动设计背后的玄机，“听”出自己与上课老师的差距所在呢？所以听课教师必须要全身心地投入到课堂教学活动中去。
　　二、听课前必须做好充分的准备工作
　　1.准备好听课内容。听课者要听某一教师某次课内容的时候，自己必须先钻研教材，把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择的教学方法等，以利于再听课时准确地了解授课教师与授课特点。
　　2.要做好物质上的准备。听课教师必须带上听课笔记本、测量心率用的秒表，心及运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格，以利听完课之后做出科学的数据分析。
　　3.做好心理上的准备。每位听课教师要把听课、评课看成向他人学习、提高自己的教学能力、水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高敏度听课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。另外听课教师应注意仪表，衣着必须整洁大方，最好是穿运动服，这样易使授课者和听课者距离拉近，便于沟通，切忌穿过分艳丽的服装以及刻意地妆扮，以免影响和分散学生的注意力，妨碍上课，更不能迟到、早退或高声喧哗。
　　三、听课应“听”什么内容
　　1.教师方面
　　首先看教师的教学目的是否明确，是否符合课程标准和教材的要求，教案的编写是否清楚，是否切合学生生理和心理的实际，是否将传授体育知识、技能、技巧、启迪思维以及进行思想品德教育三者有机的结合起来。
　　其次看教学方法的运用，是否灵活合理，课的结构安排是否恰到好处，此处教学过程中的讲解与示范、保护与帮助、防止与纠正错误动作、运动量和运动密度的控制，都应是分析评价体育课的内容。
　　再次应看教师的仪表和行为。教师是否服饰整洁大方，举止从容镇定，语言表达生动形象，吐字清楚、准确、富有启发性，是否具有鲜明的个性特征；上课是否充满信心，是否正确运用口令和手势；一位好的教师要做到严而不死，活而不乱。即能让学生感到教师的威严，又能体会到教师的亲切
　　2.学生方面
　　学生是学习活动的主体。教学效果的优劣，主要看课堂上是否充分调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主体作用，评课时必须给予高度的重视。
　　首先应看学生上课过程中是否有浓厚的学习兴趣，这可从学生的精神是否振奋、精力是否集中、学习氛围是否活跃、是否遵守纪律、听从教师指挥等方面进行听课和评课。
　　其次，要看学生课堂中是否积极思维、主动思考和探寻问题的答案。学生与教师之间的关系是否融洽，学生之间是否团结协作、再看学生掌握“三基”的程度。
　　3.教学内容方面
　　体育课的教学，通过教师的教、学生的学，以达到启发学生的思维、娱乐学生身心的目的。但要使学生接受知识、积极思考、自觉练习教学中所传递的内容也是十分重要的。一堂好的体育课，所传授的体育基础知识，必须是先进的，科学的，切合学生实际的教材的搭配组合、教学内容的选择与安排必须以教学大纲为指南。组织好的教材内容，不仅能发展学生的思维，而且学生学起来也容易理解、掌握和应用。
　　4.场地器材方面
　　许多听课评课在这方面更是不够重视，或者根本就忽略了这方面。有的学校场地器材基本完善，但是有的农村等条件差的地方，学校基本设施不是很完善，这就要求听课评课主要看体育教师能否因地制宜，充分利用现有场地器材的能力，以最大可能发挥有限的场地器材资源。还有看体育教师能否发挥自己的主观能动行，积极创造条件，搞好体育教学。
　　总之，在强调体育教师发展的今天，听课被作为提高体育教师基本素质，促进体育教师专业成长的有效平台。听课能集管理、指导、交流、激励、协调沟通为一体，是最直接、最具体的。
　　（作者单位：河南省焦作孟州市第一高级中学）