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摘 要：在初中语文教学中，具体知识点讲解的过程当中一定要合理地运用相关的教学方法，加强学生对于语文基础知识的记忆程度，帮助学生在一步步的知识学习过程当中打下坚实的基础，就能够有效地提高学生的语文能力，给学生的语文知识学习带来积极有效的帮助。所以教师在进行课堂具体语文知识讲授的过程当中，一定要有意识地运用相关的教育方法，加强学生的知识学习，自主性使学生的古诗文记忆程度加强。
关键词：初中语文;古诗背诵;深入解读;宽松氛围;背诵方法
教师在课堂上开展相关教学活动的过程当中，一定要通过合理的教学过程的有效实施，加强学生在课堂上的知识学习参与度，使学生以积极主动的知识点学习兴趣，进行相关重点语文知识的学习。学在进行学习的过程当中，教师应当注重适当的引导和深入的讲解，使学生加强对于语文古诗文相关知识的记忆深度并且加强教学效率。本文作者根据自身经验，探讨了促进学生古诗文背诵在初中语文教学过程中的有效策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂开展深入解读
教师在课堂上开展古诗文相关知识内容的深入解读，是帮助学生以更加高效的知识点学习效率，把握相关教学内容的重要方式，教师在进行古诗文讲解的过程当中，为了激发学生的主观能动性，使学生深入对于古诗文内容进行理解，可以首先尝试让学生继续阅读或者古诗文翻译的有效教学方式，吸引学生在课堂的具体知识，学习过程当中以积极主观的学习态度投入到课堂知识学习中来。同时教师也要结合相关的教育过程，加强学生的知识学习，主观能动性使学生的学习效率得到有效的提高。
例如，在讲解《记承天寺夜游》一篇課文的过程中，我首先在课堂上要求学生大声地朗读这篇古文，然后尝试将不理解的字词用铅笔画出来。随后在我讲解的过程当中，重点就学生不理解的知识内容进行了重点的强调。通过这样的教学过程，可以很好地帮助学生进行教材内容的深入理解。随后我将作者的思想情感进行了深入的解读，并且通过分析重点句子的方法，进一步加深学生对于本篇文章的理解程度。在此基础上，学生进行古诗文背诵就会更加容易。随后我在课堂上要求学生再次阅读这篇课文内容，然后尝试记忆。通过本节课的循序渐进知识讲解可以很大程度上提高学生的知识学习兴趣，并且加强学生的记忆深度。
二、营造宽松的学习氛围
教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，通过合理的教学过程的有效实施，营造出宽松积极的学习氛围，使学生以更加良好的知识点学习态度进行语文知识的学习，就能够很好地帮助学生在课堂上提高语文基础知识的听讲效率，加强学生对于古诗文学习过程当中的记忆程度。所以教师在进行具体知识内容讲解的过程当中，一定要通过营造宽松的学习气氛的教学方式，加强学生对于具体知识内容的理解程度，使学生在课堂学习的环节加深，对于古诗文的记忆。通过这样的方式就可以有效地提高学生在课堂上的知识学习深度。
例如，在讲解《雁门太守行》一篇课文的过程中，为了让学生更加轻松地进行本节课学习，我首先在课堂上向学生大声地进行了朗读，以帮助学生理解这篇古诗当中的重点字词。在此基础上，我借助电子课件的方式向学生播放了关于这篇古诗的诗词朗读，采用这样的方式，可以很好地加强学生的朗读兴趣，并且使学生更加积极主动地参与到课堂知识学习中来。然后我就进行了本篇古诗的详细讲解，并且我通过对后两句的深入分析，帮助学生进一步掌握作者所表达的思想情感。通过这样的教学过程，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，就能够很好地帮助学生加深对本节课所学古诗的积极程度。
三、强化学生背诵方法
另一种强化学生古诗文背诵效率，提高学生在课堂上知识学习自主性的有效教学方式之一，就是强化学生的背诵方法，使学生在积极主动的课堂知识学习过程当中加强对背诵方法的掌握程度，从而使学生在良好的背诵方法的引导下，更好地参与到课堂知识的学习上面来，所以教师在进行课堂具体知识内容讲述过程当中，一定要通过强化学生背诵方法的有效教学方式，减轻学生在背诵古诗文过程当中的压力，同时提高学生对于古诗文的理解程度，就可以有效地达到提高学生课堂上的知识和学习质量的良好目的，对此，教师应当加以重视。
例如，在讲解《渡荆门送别》一篇课文的过程中，我首先对于古诗的内容向学生进行了讲解，帮助学生在理解古诗内容的基础上，更加深入地把握作者所表达的思想情感。在教学的过程当中，我同时也向学生提示进行古诗文快速记忆的方法，有很多在进行背诵的时候，应当注意巧妙地使用，适合于自己的背诵方法来加强背诵效率。通过这样的方式，可以很好地启发学生，以更加准确的背诵方式进行古诗文的背诵。随后我结合教学经验和学生的具体学习情况，向学生讲解了一些背诵方法，并且以此加强学生对于作者所表达思想情感的把握。
总而言之，教师在课堂上进行语文知识教学的过程当中，一定要结合学生的具体学习情况以及知识点的教学要求，向学生开展相应的教学活动，并且在相应的教学理论的良好指导下，通过开展合理的教学过程，加强学生在课堂上的参与程度，以及对于古诗文理解程度，就可以有效地促进学生的古诗文背诵，帮助学生以更加深入的知识点学习效率进行语文古诗文的学习。所以教师在进行课堂具体古诗文知识教学的过程当中，对于这种教学方式应当重视。
参考文献：
[1]张桂明. 初中语文古诗词教学方法浅析道——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J]. 语文教学通讯·d刊：学术刊，2012.
[2]廖丽燕. 初中语文古诗词鉴赏教学中如何激发学生兴趣[J]. 中外交流，2018，000（033）：134-135.
[3]马依热·努尔. 让背诵成为促进学生心灵成长的力量r——初中语文背诵教学技能的几点见解[J]. 魅力中国，2017，000（043）：249.
[4]吴咏芳，余建华. 初中语文培养学生古诗词鉴赏能力的策略与研究[J]. 今日湖北（理论版），2007（06）：96-100.
（山东省德州市齐河五中）
关键词：初中语文;古诗背诵;深入解读;宽松氛围;背诵方法
教师在课堂上开展相关教学活动的过程当中，一定要通过合理的教学过程的有效实施，加强学生在课堂上的知识学习参与度，使学生以积极主动的知识点学习兴趣，进行相关重点语文知识的学习。学在进行学习的过程当中，教师应当注重适当的引导和深入的讲解，使学生加强对于语文古诗文相关知识的记忆深度并且加强教学效率。本文作者根据自身经验，探讨了促进学生古诗文背诵在初中语文教学过程中的有效策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂开展深入解读
教师在课堂上开展古诗文相关知识内容的深入解读，是帮助学生以更加高效的知识点学习效率，把握相关教学内容的重要方式，教师在进行古诗文讲解的过程当中，为了激发学生的主观能动性，使学生深入对于古诗文内容进行理解，可以首先尝试让学生继续阅读或者古诗文翻译的有效教学方式，吸引学生在课堂的具体知识，学习过程当中以积极主观的学习态度投入到课堂知识学习中来。同时教师也要结合相关的教育过程，加强学生的知识学习，主观能动性使学生的学习效率得到有效的提高。
例如，在讲解《记承天寺夜游》一篇課文的过程中，我首先在课堂上要求学生大声地朗读这篇古文，然后尝试将不理解的字词用铅笔画出来。随后在我讲解的过程当中，重点就学生不理解的知识内容进行了重点的强调。通过这样的教学过程，可以很好地帮助学生进行教材内容的深入理解。随后我将作者的思想情感进行了深入的解读，并且通过分析重点句子的方法，进一步加深学生对于本篇文章的理解程度。在此基础上，学生进行古诗文背诵就会更加容易。随后我在课堂上要求学生再次阅读这篇课文内容，然后尝试记忆。通过本节课的循序渐进知识讲解可以很大程度上提高学生的知识学习兴趣，并且加强学生的记忆深度。
二、营造宽松的学习氛围
教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，通过合理的教学过程的有效实施，营造出宽松积极的学习氛围，使学生以更加良好的知识点学习态度进行语文知识的学习，就能够很好地帮助学生在课堂上提高语文基础知识的听讲效率，加强学生对于古诗文学习过程当中的记忆程度。所以教师在进行具体知识内容讲解的过程当中，一定要通过营造宽松的学习气氛的教学方式，加强学生对于具体知识内容的理解程度，使学生在课堂学习的环节加深，对于古诗文的记忆。通过这样的方式就可以有效地提高学生在课堂上的知识学习深度。
例如，在讲解《雁门太守行》一篇课文的过程中，为了让学生更加轻松地进行本节课学习，我首先在课堂上向学生大声地进行了朗读，以帮助学生理解这篇古诗当中的重点字词。在此基础上，我借助电子课件的方式向学生播放了关于这篇古诗的诗词朗读，采用这样的方式，可以很好地加强学生的朗读兴趣，并且使学生更加积极主动地参与到课堂知识学习中来。然后我就进行了本篇古诗的详细讲解，并且我通过对后两句的深入分析，帮助学生进一步掌握作者所表达的思想情感。通过这样的教学过程，给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围，就能够很好地帮助学生加深对本节课所学古诗的积极程度。
三、强化学生背诵方法
另一种强化学生古诗文背诵效率，提高学生在课堂上知识学习自主性的有效教学方式之一，就是强化学生的背诵方法，使学生在积极主动的课堂知识学习过程当中加强对背诵方法的掌握程度，从而使学生在良好的背诵方法的引导下，更好地参与到课堂知识的学习上面来，所以教师在进行课堂具体知识内容讲述过程当中，一定要通过强化学生背诵方法的有效教学方式，减轻学生在背诵古诗文过程当中的压力，同时提高学生对于古诗文的理解程度，就可以有效地达到提高学生课堂上的知识和学习质量的良好目的，对此，教师应当加以重视。
例如，在讲解《渡荆门送别》一篇课文的过程中，我首先对于古诗的内容向学生进行了讲解，帮助学生在理解古诗内容的基础上，更加深入地把握作者所表达的思想情感。在教学的过程当中，我同时也向学生提示进行古诗文快速记忆的方法，有很多在进行背诵的时候，应当注意巧妙地使用，适合于自己的背诵方法来加强背诵效率。通过这样的方式，可以很好地启发学生，以更加准确的背诵方式进行古诗文的背诵。随后我结合教学经验和学生的具体学习情况，向学生讲解了一些背诵方法，并且以此加强学生对于作者所表达思想情感的把握。
总而言之，教师在课堂上进行语文知识教学的过程当中，一定要结合学生的具体学习情况以及知识点的教学要求，向学生开展相应的教学活动，并且在相应的教学理论的良好指导下，通过开展合理的教学过程，加强学生在课堂上的参与程度，以及对于古诗文理解程度，就可以有效地促进学生的古诗文背诵，帮助学生以更加深入的知识点学习效率进行语文古诗文的学习。所以教师在进行课堂具体古诗文知识教学的过程当中，对于这种教学方式应当重视。
参考文献：
[1]张桂明. 初中语文古诗词教学方法浅析道——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J]. 语文教学通讯·d刊：学术刊，2012.
[2]廖丽燕. 初中语文古诗词鉴赏教学中如何激发学生兴趣[J]. 中外交流，2018，000（033）：134-135.
[3]马依热·努尔. 让背诵成为促进学生心灵成长的力量r——初中语文背诵教学技能的几点见解[J]. 魅力中国，2017，000（043）：249.
[4]吴咏芳，余建华. 初中语文培养学生古诗词鉴赏能力的策略与研究[J]. 今日湖北（理论版），2007（06）：96-100.
（山东省德州市齐河五中）