【摘 要】
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目前,五年制高职的化学教学效果普遍较差,究其主要原因可落脚于教师对学生学情的分析不到位,教学策略应用不恰当。精准的学情分析是教学策略有效实施的前提。基于此,笔者对五
【机 构】
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湖南环境生物职业技术学院化学教研室
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目前,五年制高职的化学教学效果普遍较差,究其主要原因可落脚于教师对学生学情的分析不到位,教学策略应用不恰当。精准的学情分析是教学策略有效实施的前提。基于此,笔者对五年制化学教学实践中的学情进行分析梳理,并整理相关的教学策略,以期能为更多化学教师提供有益的参考。
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