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【摘 要】在我国大学英语专业教学中，英美文学课是作为一门重要的必要课程存在的。通过英美文学的教育，能够使英语专业学生的语言文化知识面得到进一步的拓展，同时，也能够丰富大学生所掌握的英语知识，对于大学生英语学习思维能力的提升以及长久的发展与进步有着不可或缺的作用。为此，我国高校大学英语专业教学要不断的渗透英美文学教学，使二者相互整合，从而推动英语教育事业的良性发展。
【关键词】英美文学教学;大学英语教学;整合
现阶段，教育的终极理念是提高学生的综合素质。大学英语教学，作为一门语言教学，不仅要重视对大学生英语相关技能的培养（比较常见的有听、说、读、写），除此之外，还要关注对语言载体的充分利用，使学生能够加深对英语国家文学知识以及文化的了解，继而强化自身的跨文化交际能力与综合素质。也正因如此，大学英语教师应充分利用丰富的英美文学资源库，以进一步拓寬大学生的视野，对其思想进行科学的启迪，并使其思维潜能得到有效的开发，从而使其综合素质得到全面的提升。
一、英美文学教学融入大学英语教学的意义
（一）调动大学生的学习热情，帮助其快速的掌握语言学习要领
众所周知，在学生学习生涯中，兴趣的重要性。目前，部分学生学习外语的目的，主要是以出国留学或参加英语考试为目的，只有少数人是因为兴趣爱好而学习英语。而通过阅读优秀的英美文学作品，能夠有效调动大学生的学习热情，使其进一步感悟到英美本土语言文化的魅力。在阅读中，应该对比中译本的外国文学著作与原著的区别，从而把握这之间的文化差异，如此一来，大学生的英语学习兴趣也将变得越来越浓厚，这对于其语言应用能力的提升与语言的强化有着非常重要的意义。
例如，在进行《新视野大学英语读写教程》中“Face to Face with Guns，Section A”授课时，先剖析主要课文内容，即某晚，两个带武器的年轻人抢劫了作者，随即作者去警察局辨认抢劫人的照片，在对这些年纪轻轻就走上犯罪道路的青年作者感觉深深的通信。原文中“mark in every face， marks of weakness， marks of woe.”（每个人都有一张衰弱而痛苦的脸），其中，这句摘自英美文学作品《伦敦》中，如果不对其进行深入理解，很难解析该文章的内涵。
（二）有助于大学生人文素养的培养，实现大学生的全面发展
在英美文学优秀作品的阅读与赏析中，学生能够完成自我个人品味的提升，有助于其更好的陶冶情操，并促进学生健康、积极价值观、世界观的形成，对其全面发展有着非常深远的教育意义。不仅如此，通过英美文学教学，能够陶冶性情、强化大学生的文化修养与语言修改，有助于其完美人格、人文精神的培养于塑造，更重要的是，大学生的跨文化能力也得到了显著提升。由此可见，英语美学教学是提升大学生英语综合素养的关键部分，而二者的有机整合也将是未来大学英语教学事业发展的必然趋向。
二、英美文学教学与大学英语教学整合的策略
（一）科学的制定教学目标
在大学英语教学中，英美文学的主要教学目标在于有效阅读和赏析英美文学作品。旨在通过大学生对英美文学作品的阅读与赏析，使其体验到英语这门语言的文化魅力，继而使其能够更加了解英美文化历史，这对于大学生学习知识面的拓展以及文学性情的陶冶均有着非常重要的意义。这样一来，大学生的鉴赏英美文学作品水平也将得到显著的提升。为此，制定科学的教学目标是实现英美文学教学与大学英语教学整合的先决条件。
（二）选取合理的教学素材
为了在有限的课堂时间中完成高效的英语文学教学，一定要精选英美文学教材。尽可能的选择相对意义优秀、比较经典的英美文学作品，继而引导学生对其进行学习和赏析。与此同时，选择教学材料也是非常有讲究的，要重点突出文学作品的历史意义与语言特点，避免教学内容太难活太过容易，帮助学生能够更好的对其中所蕴含知识的理解进行深化。此外，笔者在选择教学材料中，也关注其趣味性，有趣的英美文学作品能够显著激发学生的阅读热情，从而使学习效果得到科学的优化。
（三）应用灵活的教学手段
在大学英语教学中，有效融入英美文学教学需要依托灵活的教学手段。比较常见的有理论与实际相结合的教学策略，任课教师可以运用电视配音、演讲以及表演故事等完成文学作品的品读与学习。通过大量的教学实践表明，上述教学活动的开展能够提高学生学习英美文学的主观能动性，强化师生、生生间的交流与沟通，对英美文学教学工作的顺利进行有着非常重要的意义。不仅如此，作为一名合格的大学英语教师，为了整合英文文学教学与英语教学，笔者开设了专题讲堂，帮助学生进一步感悟英美文学作品之魅力所在。
（四）构建有效的教学评价机制
在整合英美文学与大学英语教学的过程中，需要构建有效的教学评价机制，该机制能够对学习的学习效果进行科学的考察，其中，考察重心主要在于学生认识和赏析英美文学的情况以及把握和学习英美文化知识的程度，而非通过一系列基础知识的测试，而得出的结果，这样一来，大学英语教学中，英美文学教学的价值才能够得到有效发挥。
三、总结
综上所述，在语言文化教学中，要尽可能的使学生能够感悟学习过程的乐趣与魅力。本文对英美文学教学与大学英语教学的整合意义与策略进行了深入的分析，希望能够使大学教学更好的适应新课改主流趋势，与英美文学教学的目标实现有机的统一，继而促进大学生英语综合素养的全面进步与发展。
参考文献：
[1]门纪敏.多元智能理论在英美文学教学中的应用——以邯郸学院英美文学教学为例[D].河北师范大学，2014.
[2]朱丽.高校英美文学教学改革与实践[J].河南广播电视大学学报，2011，21（1）：96-98.
【关键词】英美文学教学;大学英语教学;整合
现阶段，教育的终极理念是提高学生的综合素质。大学英语教学，作为一门语言教学，不仅要重视对大学生英语相关技能的培养（比较常见的有听、说、读、写），除此之外，还要关注对语言载体的充分利用，使学生能够加深对英语国家文学知识以及文化的了解，继而强化自身的跨文化交际能力与综合素质。也正因如此，大学英语教师应充分利用丰富的英美文学资源库，以进一步拓寬大学生的视野，对其思想进行科学的启迪，并使其思维潜能得到有效的开发，从而使其综合素质得到全面的提升。
一、英美文学教学融入大学英语教学的意义
（一）调动大学生的学习热情，帮助其快速的掌握语言学习要领
众所周知，在学生学习生涯中，兴趣的重要性。目前，部分学生学习外语的目的，主要是以出国留学或参加英语考试为目的，只有少数人是因为兴趣爱好而学习英语。而通过阅读优秀的英美文学作品，能夠有效调动大学生的学习热情，使其进一步感悟到英美本土语言文化的魅力。在阅读中，应该对比中译本的外国文学著作与原著的区别，从而把握这之间的文化差异，如此一来，大学生的英语学习兴趣也将变得越来越浓厚，这对于其语言应用能力的提升与语言的强化有着非常重要的意义。
例如，在进行《新视野大学英语读写教程》中“Face to Face with Guns，Section A”授课时，先剖析主要课文内容，即某晚，两个带武器的年轻人抢劫了作者，随即作者去警察局辨认抢劫人的照片，在对这些年纪轻轻就走上犯罪道路的青年作者感觉深深的通信。原文中“mark in every face， marks of weakness， marks of woe.”（每个人都有一张衰弱而痛苦的脸），其中，这句摘自英美文学作品《伦敦》中，如果不对其进行深入理解，很难解析该文章的内涵。
（二）有助于大学生人文素养的培养，实现大学生的全面发展
在英美文学优秀作品的阅读与赏析中，学生能够完成自我个人品味的提升，有助于其更好的陶冶情操，并促进学生健康、积极价值观、世界观的形成，对其全面发展有着非常深远的教育意义。不仅如此，通过英美文学教学，能够陶冶性情、强化大学生的文化修养与语言修改，有助于其完美人格、人文精神的培养于塑造，更重要的是，大学生的跨文化能力也得到了显著提升。由此可见，英语美学教学是提升大学生英语综合素养的关键部分，而二者的有机整合也将是未来大学英语教学事业发展的必然趋向。
二、英美文学教学与大学英语教学整合的策略
（一）科学的制定教学目标
在大学英语教学中，英美文学的主要教学目标在于有效阅读和赏析英美文学作品。旨在通过大学生对英美文学作品的阅读与赏析，使其体验到英语这门语言的文化魅力，继而使其能够更加了解英美文化历史，这对于大学生学习知识面的拓展以及文学性情的陶冶均有着非常重要的意义。这样一来，大学生的鉴赏英美文学作品水平也将得到显著的提升。为此，制定科学的教学目标是实现英美文学教学与大学英语教学整合的先决条件。
（二）选取合理的教学素材
为了在有限的课堂时间中完成高效的英语文学教学，一定要精选英美文学教材。尽可能的选择相对意义优秀、比较经典的英美文学作品，继而引导学生对其进行学习和赏析。与此同时，选择教学材料也是非常有讲究的，要重点突出文学作品的历史意义与语言特点，避免教学内容太难活太过容易，帮助学生能够更好的对其中所蕴含知识的理解进行深化。此外，笔者在选择教学材料中，也关注其趣味性，有趣的英美文学作品能够显著激发学生的阅读热情，从而使学习效果得到科学的优化。
（三）应用灵活的教学手段
在大学英语教学中，有效融入英美文学教学需要依托灵活的教学手段。比较常见的有理论与实际相结合的教学策略，任课教师可以运用电视配音、演讲以及表演故事等完成文学作品的品读与学习。通过大量的教学实践表明，上述教学活动的开展能够提高学生学习英美文学的主观能动性，强化师生、生生间的交流与沟通，对英美文学教学工作的顺利进行有着非常重要的意义。不仅如此，作为一名合格的大学英语教师，为了整合英文文学教学与英语教学，笔者开设了专题讲堂，帮助学生进一步感悟英美文学作品之魅力所在。
（四）构建有效的教学评价机制
在整合英美文学与大学英语教学的过程中，需要构建有效的教学评价机制，该机制能够对学习的学习效果进行科学的考察，其中，考察重心主要在于学生认识和赏析英美文学的情况以及把握和学习英美文化知识的程度，而非通过一系列基础知识的测试，而得出的结果，这样一来，大学英语教学中，英美文学教学的价值才能够得到有效发挥。
三、总结
综上所述，在语言文化教学中，要尽可能的使学生能够感悟学习过程的乐趣与魅力。本文对英美文学教学与大学英语教学的整合意义与策略进行了深入的分析，希望能够使大学教学更好的适应新课改主流趋势，与英美文学教学的目标实现有机的统一，继而促进大学生英语综合素养的全面进步与发展。
参考文献：
[1]门纪敏.多元智能理论在英美文学教学中的应用——以邯郸学院英美文学教学为例[D].河北师范大学，2014.
[2]朱丽.高校英美文学教学改革与实践[J].河南广播电视大学学报，2011，21（1）：96-98.