【摘 要】
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目的 探讨PBL教学方法对提高新疆医学高校少数民族护理学生沟通能力的影响,为医学高校少数民族护理学生的护理教学提供理论依据。方法 将2013年新疆某医学高校2010届少数民族
【机 构】
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新疆医科大学第五附属医院医保办,新疆医科大学人事处
【基金项目】
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新疆医科大学科研创新基金（XJC2012127）
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目的 探讨PBL教学方法对提高新疆医学高校少数民族护理学生沟通能力的影响,为医学高校少数民族护理学生的护理教学提供理论依据。方法 将2013年新疆某医学高校2010届少数民族护理学生班级随机分为PBL教学组和传统教学组,选择《妇产科护理学》部分章节内容进行授课,PBL教学组采用PBL教学模式,传统教学组采用传统教学模式,通过护理病历资料的收集与书写、问卷调查法了解两组护理学生的人际沟通能力。结果 PBL教学组与患者沟通后收集护理病历资料情况明显优于传统教学组,差异有统计学意义（P〈0.05）。PBL教学组
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