世界上最有嚼头的主任就是班主任。养成教育是班主任的重要工作之一。班主任的确辛苦，教育对象是一群或呆萌或机灵的小孩子。但是也可以做得很诗意，很幸福。
　　国外教育家说：“教师在教育孩子的时候，不要忘记自己也曾经是个孩子。”我作为一名班主任，我常常回忆在我和学生一样年龄的时候，我喜欢什么样的老师，那么我就努力成为那样的老师。有两种老师常常令人印象深刻：①温和亲切充满智慧，传授的知识是终身受用的；②严厉刻板，言辞激烈，总是用手对我指指点点，甚至对我拉拉扯扯的。我想成为第一种老师。因此，在对学生进行养成教育的时候要做好以下几个方面：
　　第一，提升自身人格魅力。低年级的孩子来到小学别提高兴，都得意忘形了。记得他们第一天上课坐没坐相，站没站相，不停地找同学聊天，下课就往外冲，校园的每一个角落都有他们兴奋的身影，都有他们打闹的声音。自此我就悟出一个道理：这群初来乍到的孩子，是天不怕地不怕。那么如何让他听从老师的管教？凭老师的气质和人品。习总书记说：教师的人格魅力和人格力量是成功教育的重要力量。学生喜爱老师，才能把老师当成朋友，亲近老师，与老师多接触、多谈心；学生敬佩老师，才能积极学习老师的一举一动，一言一行。老师的优良品质和渊博学识给学生以深刻的影响和强大的震撼，学生才能听从老师的教育，才能把老师的教导转化为自己的日常行为。
　　第二，关爱学生，拉近师生距离。一方面，教师要关爱学生，尊重学生。班主任占据学生整个校园生活，整天抬头不见低头见。与其每天仇人般相见不如亲人般相亲。无论多调皮的学生，都无法拒绝别人的关爱。在这种和谐友爱的氛围中，学生的性情和行为会慢慢有所转变，会从暴躁转为温和，从烦躁转为快乐，从多动转为平静。另一方面，拉近了与学生的距离，学生才会近距离观察你，感受你，你的思想、言行、品德才能感化学生。
　　第三，率先垂范，以身作则。身教重于言教。老师再多的说教，不如在他面前拾起一个垃圾或者当众表扬拾起垃圾的孩子来的直接。校园是一个纯净、严肃而又充满朝气的地方，老师要时刻提醒自己一言一行符合这个场所，身边就像摆着个监控器，要严于律己。
　　第四，不吝啬自己的赞美。爱“美”之心人皆有之，一年级的学生更希望得到别人的鼓励和认可。因此，只要学生有闪光点，哪怕只是萤火虫之光，教师也要善于捕捉这点光芒，并把它发扬光大。菲菲同学是一个顽皮的四年级小女孩，刚开始一言不合就给同学两巴掌。在一次美术课上，我发现她和好朋友在一起给一幅漫画涂颜色。我说：“菲菲和和她的小伙伴合作的这幅画真美！菲菲还给小伙伴拿蜡笔呢！如果平时菲菲可以这样帮助其他同学就更棒了！”说罢，还奖励她一个小红旗。菲菲心里乐滋滋的。三天后，菲菲又和一个男生发生口角，一巴掌刚想下去，我赶紧飞奔过去抓住她的手，说起了上次美术课上她的光荣事迹。菲菲听后，慢慢地放下了手；后来菲菲又有两次这种冲动，我都这样制止她，并且在平时多发现她乐于助人的小事迹，表扬她。渐渐地，再也不见菲菲抬起的巴掌了。
　　第五，反复练习，持之以恒。俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。养成良好的行为习惯并不是一朝一夕的，它是教育的一个永恒话题，需要耐心，持之以恒。“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”。为了使学生真正的养成一种良好的行为习惯，要反复抓、抓反复，不断强化，要求教师勤于督促。平时发现学生表现不好，教师应正确地指出他们的不足，帮助他们及时纠正。久而久之，学生会化“要我做”为“我要做”，自觉地控制自己的言行。班上的天天同学因没带红领巾被值日生抓住扣分0.1分。在值日生转身离开之际，天天在他身后小声说了一句脏话“他妈的”，结果值日生听到了并且以“行为不当”扣2分。事后，我找天天谈话，他惭愧地低着头。天天说平时跟同学说多了，那天就脱口而出。我建议天天找到值日生认错并且道歉，同时写下检讨书在班朗读，请全班同学来监督天天改正自己的行为。天天每天还自读十句文明用语。后来天天不再讲脏话，期末还被评为“礼仪之星”！
　　好习惯成就好的未来。教師虽然脚下只有三尺之土，却指向学生幸福的一生。班主任责任更加重大。班主任不能急功近利，要耐心平和，把帮助学生形成良好的行为规范作为不懈的追求。