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目的在前期研究问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)基础上,进行基于网络的以问题为基础的学习(web problembased learning,WPBL)与PBL教学法的比较研究,以为教学改革的研究提供实践基础和理论依据。方法2011级药学2、3班各54人共108人,分为WPBL教学组和PBL教学组。WPBL教学组对教学内容采用WPBL教学法实施教学,PBL教学组对教学内容采用PBL教学法实施教学。课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对教学方法和教学效果通过问卷调查方式进行评价。结果WPBL组与PBL组比较,学生的考试成绩优于对照组(P﹤0.01),及格率两者比较差异不显著(P﹥0.05);教学方法和效果评价方面,WPBL法比PBL法在提高学生分析解决问题的能力、学习的主观能动性和积极性,有效信息的摄取和师生间的交流方面存在更大的优越性(P﹤0.05或P﹤0.01)。结论 WPBL教学法在生理学教学的应用中比PBL法有更大的优越性,值得推广。