【摘 要】
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<正>有很多同仁撰文讨论历史概念教学的"低效甚至无效"问题,1其实在实践中还存在更严重的情况,那就是概念教学的"负效"问题。比如,有教师讲课时把"民主"直接解释为"人民当家
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<正>有很多同仁撰文讨论历史概念教学的"低效甚至无效"问题,1其实在实践中还存在更严重的情况,那就是概念教学的"负效"问题。比如,有教师讲课时把"民主"直接解释为"人民当家作主",这实际上是在学生头脑中植入一个错误信息,使得学生把古代、近代的"民主"学完了,也无法真正理解这个"民主"。上世纪60年代,著名历史教育专家赵恒烈先生曾经把学生掌握历史概念的常见错误归纳为四类问题:"以今度古","相互混淆","区别不开概念
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