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摘要：现代社会，个性的发展越来越被人们重视，而一个人的个性大约在幼儿时期就已具维形，因此学前教育是人一生当中非常重要的阶段，这个阶段的教育对幼儿个性的塑造，将影响其未来的工作、学习。良好的学前教育，能够改正幼儿个性问题，弥补他们的个性缺陷;而能够培育幼儿独特的个性魅力，也成为了判断幼儿国或者教师教学能力的一项标尺，本文从学前教育与幼儿的关系开始着眼，论述了学前教育及其在幼儿个性发展过程中的重要性。
关键词：学前教育;幼儿;个性发展;重要性
现代社会，个性的发展越来越被人们重视，好的个性不仅能够让人在生活中左右逢源，富有个性特色的人才也能够在职场得到更多的青睐。一个人的个性，大约在幼儿时期就已具雏形。有研究表明，儿童进入幼儿期后，个性已经初具特点，逐渐开始形成自身独特的个性品质和行为风格，对人、对事有著自己独特的态度和选择。幼儿园阶段是一个人个性形成的发深地，而学前教育对于幼儿个性的完善和发展有着非常重要的作用。但是在幼儿园中，幼儿也会显现出这样那样的个性问题，比如，过分害羞或者喜欢当“小满滋”等，这部需要学前教育来解浓和完善，从教学理念入手，深入推动幼儿良好学习习惯和个性魅力的形成。
1.学前教育现状及意义
学前教育，是幼儿在入学以前，由幼儿教师在幼儿园活动中或者引导家长在家中利用各种实物、教学方法，系统地、有计划地、科学地对其施加教育影响，刺激幼儿的各种感言，从而促进其健康成长的教育活动。学前教育是学校教育的有效补充，现代教育理念在学前教育阶段也应得到良好的贯彻。但是，在实际的学前牧育活动中，教师和家长关心的往往是幼儿的“智育”—涨丁多少新知识，学会了多少新本领，而忽略了对幼儿的“德育”—良好个性品质的形成。所以要改革学前教育，或者说让学前教育更好地服务幼儿的个性发展，必然要求从事学前致育的教师不仅要积极摸索好的教学方法，还应积极调整、树立正确的教育观念，避免在幼儿教育活动中，只注重现有的教学效果，基于让幼儿掌担新知识、新技能，更要做好幼儿的精神引领者，帮躺他们正确地认识“算善菜”，拒绝“假恶丑”。
2.教育与人、学前教育与儿童的关系
国家针对教育的发展是跟着社会需求的发展而推动的，很大一部分發展是需要根据当前国家针对教育的方法和内容，给社会发展带来很大的影响，学前教育也是一样，社会需求的发展很难再去满足儿童的身心发展，另外很多家庭针对独生子女的生活习惯和教育上都比较关注，家庭、社会及其现代教育也在逐步迈入儿童的心理健康和身心健康，例如，很多家庭在幼儿时期阻碍孩子的好奇心，生怕碰到摔倒，而是建立一个温暖的襁裸中成长;很多普通家庭选择阻碍孩子的想象力，忙于工作忽略孩子的成长，1-3岁是孩子在不断探索中寻找乐趣、开始探索自己世界中的各个领域，往往一些问题对学前教育儿童成长带来的影响力是难以想象的，对此幼儿教育的发展家庭关系、父母关系的教育理念和教育方法是孩子走进学习的开端，作为家长要树立正确的教育观念和教育方式，与时俱进，促使教育的正确发展。
3.学前教育的意义和影响
3.1学前教育能够促进幼儿的金面发展，为幼儿个性的发展提供可能
学前教育的重要性已经是当前社会的发展趋势，这个阶段是针对儿童幼儿教育的关键所在，幼儿在自我发展阶段主要分三个阶段：1岁是语言发展的开端，在认知能力上有所发展和提高，2岁是学前教育的开始，这个阶段是幼儿智力发育的前兆，在认知和能力方面都有差距，3岁是手动能力和语言敏感期的关键时期，这三个阶段是通过后期的培育才能建立出最有效的教育，就目前幼儿园的学前教育规划来看，很多幼儿园针对在校幼儿教育课题，一般采取互动模式和游戏模式来吸引孩子的注意力，带动孩子的积极性，很多幼儿园通过画报和主题活动让孩子了解节日及季节的重要性，还可以通过游戏的方式来了解孩子的性格成长，这样不仅可以让儿童有良好的自信心还可以积极带动孩子的观察能力使得孩子在成长过程中能够更加健康。
3.2学前教育可以促进幼儿全面的发展
学前教育是整个教育过程的开始，是幼儿进入社会的启蒙阶段。幼儿在2岁至5岁之间是认知能力发展的关键时期，所以学前教育对幼儿的发展有极其重要的作用，对幼儿的多方面的发展有一定的促进作用，可以促进幼儿发展的进程。而学前教育对幼儿全面发展的促进作用可以采用游戏的教学方法来实现。例如，可以通过游戏法与幼儿的个性培养相互融合，通过做游戏不仅为幼儿的学习生活带来了乐趣，也可以在游戏中培养幼儿的个性发展，寓教于乐。使幼儿在积极快乐的学习氛围中进行学习与交往，提高教学的效果以及质量。
3.3促进幼儿的个性发展
幼儿的性格主要形成时期是在学前教育阶段，百分之八十的性格在这个时期形成。而一个人的性格对个人的发展有极大的影响，好的性格可以促进个人的发展，不好的性格会对个人的发展有一定的阻碍作用。所以，幼儿教师应该抓住幼儿性格形成的关键期，根据每个幼儿的发展特点，结合学前教育的教育内容并在良好的教学环境中，采用不同的教学方法对幼儿进行教育，因材施教。根据幼儿的性格特点采取不同的教学方法进行学前教育，使所有的幼儿都能得到发展，建立幼儿健康的人格以及良好的性格。例如，对于一些性格较为内向的孩子，老师就应该在日常教育时多对孩子进行鼓励教育，增强孩子的自信心以及学习的兴趣。
4.结语
学前教育是当前教育的一个开端，也是培养孩子性格的关键所在，然而性格培养的重要性也是不容忽视的关键之一，首先教师的综合素质是决定孩子接触教育的开端，同时也是孩子认知能力的趋势，老师的学习方案和学习理论都要在一定阶段进行更新，在自我修养上不断提高，家长也要配合教师的观念不断的学习，不断的走进幼儿的内心世界去教育和培养;只有这样才能有效的在孩子的性格和教育上得到提高，所以我们要在不断培养孩子的性格的
同时，也为社会发展意识做出有效贡献，因此良好的学前教育可以引导幼儿更好地发展，可以给幼儿一个健康的身心品质、完善的身心健康。
参考文献：
[1]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的重要作用[J].学周刊，2014，（17）：228.
[2]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017，（08）：233.
作者简介：
第一作者：曹晨曦，女，籍贯：河北省邢台市，学历：专科，就读于辽东学院师范学院z1702学前教育专业，学号1342317002，研究方向，学前教育。
第二作者：张洺郡，男，学历：专科，就读于辽东学院师范学院Z1701学前教育专业，学号1342317104，研究方向：学前教育。
关键词：学前教育;幼儿;个性发展;重要性
现代社会，个性的发展越来越被人们重视，好的个性不仅能够让人在生活中左右逢源，富有个性特色的人才也能够在职场得到更多的青睐。一个人的个性，大约在幼儿时期就已具雏形。有研究表明，儿童进入幼儿期后，个性已经初具特点，逐渐开始形成自身独特的个性品质和行为风格，对人、对事有著自己独特的态度和选择。幼儿园阶段是一个人个性形成的发深地，而学前教育对于幼儿个性的完善和发展有着非常重要的作用。但是在幼儿园中，幼儿也会显现出这样那样的个性问题，比如，过分害羞或者喜欢当“小满滋”等，这部需要学前教育来解浓和完善，从教学理念入手，深入推动幼儿良好学习习惯和个性魅力的形成。
1.学前教育现状及意义
学前教育，是幼儿在入学以前，由幼儿教师在幼儿园活动中或者引导家长在家中利用各种实物、教学方法，系统地、有计划地、科学地对其施加教育影响，刺激幼儿的各种感言，从而促进其健康成长的教育活动。学前教育是学校教育的有效补充，现代教育理念在学前教育阶段也应得到良好的贯彻。但是，在实际的学前牧育活动中，教师和家长关心的往往是幼儿的“智育”—涨丁多少新知识，学会了多少新本领，而忽略了对幼儿的“德育”—良好个性品质的形成。所以要改革学前教育，或者说让学前教育更好地服务幼儿的个性发展，必然要求从事学前致育的教师不仅要积极摸索好的教学方法，还应积极调整、树立正确的教育观念，避免在幼儿教育活动中，只注重现有的教学效果，基于让幼儿掌担新知识、新技能，更要做好幼儿的精神引领者，帮躺他们正确地认识“算善菜”，拒绝“假恶丑”。
2.教育与人、学前教育与儿童的关系
国家针对教育的发展是跟着社会需求的发展而推动的，很大一部分發展是需要根据当前国家针对教育的方法和内容，给社会发展带来很大的影响，学前教育也是一样，社会需求的发展很难再去满足儿童的身心发展，另外很多家庭针对独生子女的生活习惯和教育上都比较关注，家庭、社会及其现代教育也在逐步迈入儿童的心理健康和身心健康，例如，很多家庭在幼儿时期阻碍孩子的好奇心，生怕碰到摔倒，而是建立一个温暖的襁裸中成长;很多普通家庭选择阻碍孩子的想象力，忙于工作忽略孩子的成长，1-3岁是孩子在不断探索中寻找乐趣、开始探索自己世界中的各个领域，往往一些问题对学前教育儿童成长带来的影响力是难以想象的，对此幼儿教育的发展家庭关系、父母关系的教育理念和教育方法是孩子走进学习的开端，作为家长要树立正确的教育观念和教育方式，与时俱进，促使教育的正确发展。
3.学前教育的意义和影响
3.1学前教育能够促进幼儿的金面发展，为幼儿个性的发展提供可能
学前教育的重要性已经是当前社会的发展趋势，这个阶段是针对儿童幼儿教育的关键所在，幼儿在自我发展阶段主要分三个阶段：1岁是语言发展的开端，在认知能力上有所发展和提高，2岁是学前教育的开始，这个阶段是幼儿智力发育的前兆，在认知和能力方面都有差距，3岁是手动能力和语言敏感期的关键时期，这三个阶段是通过后期的培育才能建立出最有效的教育，就目前幼儿园的学前教育规划来看，很多幼儿园针对在校幼儿教育课题，一般采取互动模式和游戏模式来吸引孩子的注意力，带动孩子的积极性，很多幼儿园通过画报和主题活动让孩子了解节日及季节的重要性，还可以通过游戏的方式来了解孩子的性格成长，这样不仅可以让儿童有良好的自信心还可以积极带动孩子的观察能力使得孩子在成长过程中能够更加健康。
3.2学前教育可以促进幼儿全面的发展
学前教育是整个教育过程的开始，是幼儿进入社会的启蒙阶段。幼儿在2岁至5岁之间是认知能力发展的关键时期，所以学前教育对幼儿的发展有极其重要的作用，对幼儿的多方面的发展有一定的促进作用，可以促进幼儿发展的进程。而学前教育对幼儿全面发展的促进作用可以采用游戏的教学方法来实现。例如，可以通过游戏法与幼儿的个性培养相互融合，通过做游戏不仅为幼儿的学习生活带来了乐趣，也可以在游戏中培养幼儿的个性发展，寓教于乐。使幼儿在积极快乐的学习氛围中进行学习与交往，提高教学的效果以及质量。
3.3促进幼儿的个性发展
幼儿的性格主要形成时期是在学前教育阶段，百分之八十的性格在这个时期形成。而一个人的性格对个人的发展有极大的影响，好的性格可以促进个人的发展，不好的性格会对个人的发展有一定的阻碍作用。所以，幼儿教师应该抓住幼儿性格形成的关键期，根据每个幼儿的发展特点，结合学前教育的教育内容并在良好的教学环境中，采用不同的教学方法对幼儿进行教育，因材施教。根据幼儿的性格特点采取不同的教学方法进行学前教育，使所有的幼儿都能得到发展，建立幼儿健康的人格以及良好的性格。例如，对于一些性格较为内向的孩子，老师就应该在日常教育时多对孩子进行鼓励教育，增强孩子的自信心以及学习的兴趣。
4.结语
学前教育是当前教育的一个开端，也是培养孩子性格的关键所在，然而性格培养的重要性也是不容忽视的关键之一，首先教师的综合素质是决定孩子接触教育的开端，同时也是孩子认知能力的趋势，老师的学习方案和学习理论都要在一定阶段进行更新，在自我修养上不断提高，家长也要配合教师的观念不断的学习，不断的走进幼儿的内心世界去教育和培养;只有这样才能有效的在孩子的性格和教育上得到提高，所以我们要在不断培养孩子的性格的
同时，也为社会发展意识做出有效贡献，因此良好的学前教育可以引导幼儿更好地发展，可以给幼儿一个健康的身心品质、完善的身心健康。
参考文献：
[1]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的重要作用[J].学周刊，2014，（17）：228.
[2]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017，（08）：233.
作者简介：
第一作者：曹晨曦，女，籍贯：河北省邢台市，学历：专科，就读于辽东学院师范学院z1702学前教育专业，学号1342317002，研究方向，学前教育。
第二作者：张洺郡，男，学历：专科，就读于辽东学院师范学院Z1701学前教育专业，学号1342317104，研究方向：学前教育。