【摘 要】
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为考察新媒体背景下青少年课外阅读参与度及阅读策略等的现状及问题,基于PISA2009采用问卷法对南宁市某中学546名(初、高中)青少年调查发现:(1)超过50%的青少年每天进行30分
【机 构】
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广西师范大学教育学部,广西民族大学教育科学学院
【基金项目】
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2015年度教育部人文社会科学研究青年项目“儿童网络游戏行为及对其同伴关系的影响”(项目编号:15YJC190028),2017年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“基于互联网应用的认知心理学课程教学改革探索与实践”(项目编号:2017JGA178)阶段性成果
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为考察新媒体背景下青少年课外阅读参与度及阅读策略等的现状及问题,基于PISA2009采用问卷法对南宁市某中学546名(初、高中)青少年调查发现:(1)超过50%的青少年每天进行30分钟以上的课外阅读活动,而超过12%的青少年每天从不进行课外阅读;(2)70%以上的青少年通过手机进行课外阅读;(3)青少年对课外阅读有较高兴趣,最频繁的阅读材料是漫画,其网上阅读活动一般是浏览新闻等新鲜事和搜索学习资料;(4)对于阅读策略,青少年认为划重点是最有用的阅读理解策略,最常使用细节记忆策略,会搜寻相关信息帮助理解阅读
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