【摘 要】
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许多英语教师在教学过程中都发现一种“低效”现象，好些反复讲解的知識点学生掌握不住，课堂效率很低；许多学生也反映他们在英语学习过程中也存在一种“低效”现象，老师上课反复讲解的知识点不能理解，自己反复练习的题目还是错，有时在英语上投入了很大的精力，收效却甚微。通过多年的教学实践，我觉得这主要是因为教法不力和学法不当而造成的，所以我们在教学过程中应注意提高课堂教学效率并加强学法指导。
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许多英语教师在教学过程中都发现一种“低效”现象，好些反复讲解的知識点学生掌握不住，课堂效率很低；许多学生也反映他们在英语学习过程中也存在一种“低效”现象，老师上课反复讲解的知识点不能理解，自己反复练习的题目还是错，有时在英语上投入了很大的精力，收效却甚微。通过多年的教学实践，我觉得这主要是因为教法不力和学法不当而造成的，所以我们在教学过程中应注意提高课堂教学效率并加强学法指导。
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