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【摘 要】随着教育改革的不断推进，传统的应试教育时代逐渐被素质教育所替代，人们更加重视起学生德智体美劳的全面发展，最大程度上保证学生在熟练掌握理论基础知识的同时，不断提高自身的综合素养。针对这种教育背景，初中班主任的德育工作也就变得尤为重要，需要班主任在日常的管理中，贯彻落实生本教育理念，彰显德育工作对学生的重要教育价值。但是目前阶段班主任的德育工作并没有达到预期的效果，缺乏一定的实效性，存有一些问题亟需解决。本文就初中班主任工作中德育的渗透进行阐述。
【关键词】初中；班主任；德育教育；渗透
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0083-02
引言
初中阶段的学生已经掌握了不少基础知识，以及专业技能，因此这时候正是大力培养他们道德修养和良好习惯的关键时期。班主任作为班级管理活动的组织者和决策者，与学生之间的关系更加密切，对学生的影响作用也就更直接有效，由此可见，初中班主任的德育工作对学生个人发展和健康成长，起到非常重要的作用。所以采取相应的策略逐渐强化德育工作的实效性，是摆在初中班主任面前一道不可回避的课题。
一、现阶段初中班主任德育工作的开展现状
1.管理观念落后。
虽然初中教育在不断的改革创新，但是仍有很大一部分班主任延用以往说教式的管理观念，这种管理形式下不但起不到良好的德育管理效果，还会使初中生滋生出逆反心理，与老师之间的距离也逐渐增加，严重背离了最初的班级管理目标。
2.缺乏理论与实践相结合。
初中生的学习能力比较强，但是对于没有具体形象的事物接受能力还是有一定难度的，校园在进行德育教育时，只是在课堂上灌输大量的道德理论知识。由于学生的学习生活范围大部分停留在校门之内，缺乏各种有益的社会实践。同时，学校考虑到安全因素的影响，对社会活动指定了一系列的约束因素，在学生进行思想道德教育的同时，不能将学到的理论知识在相应的实践过程中进行练习，就大大影响了德育教育的顺利开展。
二、初中班主任工作中德育教育的有效渗透
1.改变传统教育观念。
由于受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行教学的过程中，大都重视对学生进行科学文化知识的教育，忽略德育教育，就算对学生进行品德知识的讲述，其也并不能丰富德育教学方式，不能开展趣味有效的德育教学活动，不能对学生进行正确的价值观引领，从而导致德育教学效果不佳，那么这就需要教师改变传统的教学观念，重视对学生进行德育知识的教学，并且发挥自身的带头作用，采取合理的德育管理方式，尤其是和家长的沟通交流以及家访工作，对于班级内的学生的家庭基本状况和成长环境有着详细的了解，为接下来的班级管理和德育教育打好基础，进而帮助学生素养与能力共同提升。
2.合理制定精细化的德育管理机制。
学校的所有部门都要相互合作，协调发展，编制出科学合理的精细化管理制度，让德育工作能够有章可循。在具体实行的时候，必须始终以规章制度来约束行为，针对学生问题，必须采取相应的措施解决，同时还要对学生进行公平客观的评价，防止厌烦的情绪产生，这样对于精细化管理的顺利进行十分有利。我们一定要重视教师的榜样作用，不断加强平时的检查工作，提升行为锻炼，进行养成教育，尽可能地做到多鼓励少批评，多表扬少打击，树立一个优秀的形象。除此之外，应该在学生当中选取几名代表，让学生将其当作学习的典范，进而主动约束自身的行为，排除思想方面不当的地方。
3.积极开展实践活动。
初中正是学生思想价值理念形成确立的关键时期，因此班主任要注重对学生思想道德素质的培养，在管理和教育过程中进行德育教育渗透，帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。同时带领学生积极参与到社会实践活动当中，无论是校园内的实践活动还是校外的是社会实践活动，班主任全程陪伴并积极的参与到实践活动中，对学生进行讲解和鼓励，进行思想道德素质的培养和渗透，帮助学生树立起积极向上的人生品格和态度。许多家长和教师都认为学生不适合参与社会实践活动，应当将精力放到学习中来，这极大地限制了学生的成长和发展，班主任对此要及时的更新教育理念。例如在日常的管理教育过程中，教师可以为学生通过多媒体播放德育主题的影视资料、开展德育主题班会、组织开展辩论赛、和话剧及小品等形式，将德育教育主题深入其中，增强德育工作的趣味性和教育效果。
4.制定严格的班级管理规范。
校园是学生的第二个家，班级则是学生成长和学习的主要场所，加之学生正处于价值理念和世界观念确立的关键时期，十分容易受到外界因素的影响沾染不良习惯。可以说积极向上的班级风尚有利于学生积极人生态度和思想价值观念的养成，反之则不利于学生的成长。因此为构建和谐的师生关系，首先要做的就是营造出良好的班级学习氛围和风尚，对此班主任应当制定严格的班级管理规范，注重良好的班级风尚的构建以及思想道德氛围的创设。鉴于此班主任在日常的德育教育管理工作过程中，可以举办“光荣榜”和“花园墙”的小型活动，将学生的好人好事用各种形式和文字记录在班级的墙壁上，鼓励学生积极向上，在日常生活中形成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的良好班级风气，对学生经常随手丢垃圾和离开教室不关门窗和电灯的行为予以值日和打扫卫生的惩罚。最在潜移默化的影响下，形成良好的班级社会道德风尚。
结语
总而言之，德育工作的渗透对初中教学质量的提升，以及初中生综合素质的培养，有着直接的影响。这也就要求初中班主任要顺应教育改革的发展步伐，做到与时俱进，运用创新有效的班级管理观念，注重突出学生的主体地位，提高他们的综合实践能力。并且初中班主任要不断引导学生拓宽自身视野，积累丰富的学习生活經验，友好平等的对待每一位学生，加强与学生及家长之间的沟通，进而提高班主任德育工作的实效性，将学生培养成德才兼备的人才。
参考文献
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99-99.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31-31.
[4]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016（07）：14-15.
【关键词】初中；班主任；德育教育；渗透
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）22-0083-02
引言
初中阶段的学生已经掌握了不少基础知识，以及专业技能，因此这时候正是大力培养他们道德修养和良好习惯的关键时期。班主任作为班级管理活动的组织者和决策者，与学生之间的关系更加密切，对学生的影响作用也就更直接有效，由此可见，初中班主任的德育工作对学生个人发展和健康成长，起到非常重要的作用。所以采取相应的策略逐渐强化德育工作的实效性，是摆在初中班主任面前一道不可回避的课题。
一、现阶段初中班主任德育工作的开展现状
1.管理观念落后。
虽然初中教育在不断的改革创新，但是仍有很大一部分班主任延用以往说教式的管理观念，这种管理形式下不但起不到良好的德育管理效果，还会使初中生滋生出逆反心理，与老师之间的距离也逐渐增加，严重背离了最初的班级管理目标。
2.缺乏理论与实践相结合。
初中生的学习能力比较强，但是对于没有具体形象的事物接受能力还是有一定难度的，校园在进行德育教育时，只是在课堂上灌输大量的道德理论知识。由于学生的学习生活范围大部分停留在校门之内，缺乏各种有益的社会实践。同时，学校考虑到安全因素的影响，对社会活动指定了一系列的约束因素，在学生进行思想道德教育的同时，不能将学到的理论知识在相应的实践过程中进行练习，就大大影响了德育教育的顺利开展。
二、初中班主任工作中德育教育的有效渗透
1.改变传统教育观念。
由于受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行教学的过程中，大都重视对学生进行科学文化知识的教育，忽略德育教育，就算对学生进行品德知识的讲述，其也并不能丰富德育教学方式，不能开展趣味有效的德育教学活动，不能对学生进行正确的价值观引领，从而导致德育教学效果不佳，那么这就需要教师改变传统的教学观念，重视对学生进行德育知识的教学，并且发挥自身的带头作用，采取合理的德育管理方式，尤其是和家长的沟通交流以及家访工作，对于班级内的学生的家庭基本状况和成长环境有着详细的了解，为接下来的班级管理和德育教育打好基础，进而帮助学生素养与能力共同提升。
2.合理制定精细化的德育管理机制。
学校的所有部门都要相互合作，协调发展，编制出科学合理的精细化管理制度，让德育工作能够有章可循。在具体实行的时候，必须始终以规章制度来约束行为，针对学生问题，必须采取相应的措施解决，同时还要对学生进行公平客观的评价，防止厌烦的情绪产生，这样对于精细化管理的顺利进行十分有利。我们一定要重视教师的榜样作用，不断加强平时的检查工作，提升行为锻炼，进行养成教育，尽可能地做到多鼓励少批评，多表扬少打击，树立一个优秀的形象。除此之外，应该在学生当中选取几名代表，让学生将其当作学习的典范，进而主动约束自身的行为，排除思想方面不当的地方。
3.积极开展实践活动。
初中正是学生思想价值理念形成确立的关键时期，因此班主任要注重对学生思想道德素质的培养，在管理和教育过程中进行德育教育渗透，帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观。同时带领学生积极参与到社会实践活动当中，无论是校园内的实践活动还是校外的是社会实践活动，班主任全程陪伴并积极的参与到实践活动中，对学生进行讲解和鼓励，进行思想道德素质的培养和渗透，帮助学生树立起积极向上的人生品格和态度。许多家长和教师都认为学生不适合参与社会实践活动，应当将精力放到学习中来，这极大地限制了学生的成长和发展，班主任对此要及时的更新教育理念。例如在日常的管理教育过程中，教师可以为学生通过多媒体播放德育主题的影视资料、开展德育主题班会、组织开展辩论赛、和话剧及小品等形式，将德育教育主题深入其中，增强德育工作的趣味性和教育效果。
4.制定严格的班级管理规范。
校园是学生的第二个家，班级则是学生成长和学习的主要场所，加之学生正处于价值理念和世界观念确立的关键时期，十分容易受到外界因素的影响沾染不良习惯。可以说积极向上的班级风尚有利于学生积极人生态度和思想价值观念的养成，反之则不利于学生的成长。因此为构建和谐的师生关系，首先要做的就是营造出良好的班级学习氛围和风尚，对此班主任应当制定严格的班级管理规范，注重良好的班级风尚的构建以及思想道德氛围的创设。鉴于此班主任在日常的德育教育管理工作过程中，可以举办“光荣榜”和“花园墙”的小型活动，将学生的好人好事用各种形式和文字记录在班级的墙壁上，鼓励学生积极向上，在日常生活中形成“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的良好班级风气，对学生经常随手丢垃圾和离开教室不关门窗和电灯的行为予以值日和打扫卫生的惩罚。最在潜移默化的影响下，形成良好的班级社会道德风尚。
结语
总而言之，德育工作的渗透对初中教学质量的提升，以及初中生综合素质的培养，有着直接的影响。这也就要求初中班主任要顺应教育改革的发展步伐，做到与时俱进，运用创新有效的班级管理观念，注重突出学生的主体地位，提高他们的综合实践能力。并且初中班主任要不断引导学生拓宽自身视野，积累丰富的学习生活經验，友好平等的对待每一位学生，加强与学生及家长之间的沟通，进而提高班主任德育工作的实效性，将学生培养成德才兼备的人才。
参考文献
[1]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99-99.
[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.
[3]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31-31.
[4]张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术[J].教育实践与研究（B），2016（07）：14-15.