EDTA络合滴定法测定钢渣中游离氧化钙

来源 :冶金分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cedzyh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在测定钢渣中游离氧化钙(f-CaO)含量的实验中,选择乙二醇溶液浸取钢渣中游离氧化钙,用EDTA络合滴定法测定其含量。实验中分别考察了乙二醇萃取液用量、萃取温度和恒温振荡时间等对测定结果的影响,并选择已知含量的分析纯氧化钙来修正钢渣中游离氧化钙含量,进而消除溶液稀释及钢渣试样中含有的Fe^2+、Al^3+、Mn^2+等二价金属氧化物相(RO相)对测定结果产生的影响。测定了不同渣系中f-CaO含量,普通钢渣f-CaO含量约为6.95%;气淬渣不同粒径时游离氧化钙含量差异较大:粒径≥2 mm的f-CaO含量为
其他文献
以聚乙烯醇为介质,硝酸银为显色剂,在乙醇体系中,采用分光光度法测定了工业硫酸锌中痕量砷。在1.8~3.6mol/L酸度下,硫酸锌中砷被锌粒还原成砷化氢气体逸出,用硝酸银-聚乙烯醇-
研究了采用电感耦合等离子体原子发射光谱法(ICP—AES)测定锡青铜合金中微量镧、镍和铈的分析方法。优选了仪器的工作条件,确定了样品的溶解方法和待测元素的分析线。对基体元素
小学阶段学生的逻辑思维能力不是很强,对于知识的理解和建立,更多的是需要借助实践与活动。因此,教师需要注重课堂活动的开展,以活动的形式,促进学生动手、动脑、动口,让学生在快乐中学习,真正地达到做与学相融合,演绎精彩的课堂。  一、开展合作活动,培养合作意识  集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。社会发展更需要相互合作,教师要有意识地培养学生的合作意识,让学生学会合作。课堂中,教师可以为学生设置合作的
传统课堂上,学生背着双手,腰杆挺直,鸦雀无声,当老师提问的时候,学生都要刷一下举起双手。这种整齐的军事化课堂让人感到了军队的威严,无疑是给学生套上了一个心灵枷锁。学生都喜欢在宽松愉悦的环境中学习,与同学交流思想和经验。这样,就需要教师营造愉悦情境,让课堂成为学生的心灵之旅。  一、激发学生兴趣,释放学生的灵感  有兴趣的学习,可以促进学生的智力发展与能力提高。教师应该抓住学生的好奇心,容易兴奋、爱
采用汞合金电极为工作电极,以铈为轻稀土代表,研究了在双氧水存在下,铈-钙黄绿素体系的吸附平行催化伏安法测定轻稀土。在pH10.3的NH3·H2O-NH4Ac缓冲溶液中,铈-钙黄绿素络合