一、让学生成为班主任的“帮手”
　　班干部是班集体的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是班主任的得力帮手，是形成良好班风的骨干。俗話说：“火车跑得快，全靠车头带”，一个班级班风怎么样，是否有凝聚力，往往与班干部管理能力有关。班主任的管理理念、管理措施、管理办法等很多方面要依靠班干部去宣传、执行、监督。因此，带好一个班级，选拔培养班干部，提高班干部素质是重中之重。那么如何让学生成为班主任的帮手呢？
　　班干部的才干不是天生就有的，他是在学校这个熔炉中，在学校支持锻炼下，在教师指导下，锤炼而成。作为学校、教师应该为他们的发展提供帮助，为学生提供学习锻炼工作能力的舞台。我曾经接手过一个班级，这个班以前各方面表现较差，史同学担任班长和劳动委员后，每次学校和班级搞活动他总是冲锋在先。学校举行校园歌手大赛，布置会场他一马当先，忙前跑后一直到演出顺利结束，连饭也顾不上吃；每次大扫除他总是身先士卒不怕脏累……我抓住这一典型，多次在班会上表扬他，并号召全体班干部和同学向他学习。良好干部形象就是无形的示范，也是无声的命令，其他班干和同学以他为榜样纷纷效仿，班风越来越好，班级多次获得“优秀班集体称号”。
　　二、让家长成为班主任的“助手”
　　家庭和学校是学生学习生活的两个重要的环境，班主任和家长是在不同时间、不同地点、不同环境下对学生进行教育工作。因此，建立一种地位平等、相互尊重、相互信任的关系十分重要。家长与班主任其实是同盟军，都是孩子健康成长的引路人，肩负着教育孩子的重任，对孩子的成长起教育引导和示范作用。班主任与家长加强联系，目的是共同的，那么如何让家长成为班主任的“助手”，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同教育的目的呢？
　　班主任绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，任何班主任，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。现在，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴，加之“旁观者清”，有时家长比班主任更容易发现教育过程中的问题。因此，班主任要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。班主任只有诚心诚意，才能打动家长的心，才会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作，维护班主任的威信，让家长真正成为班主任的“助手”。
　　三、让活动成为班主任的“扶手”
　　丰富的班级活动建设班级文化，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设，班风、学风建设，班级信念才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。因此，要为学生搭建各种舞台，创设张扬个性的天地，让每个学生置身于合适自身发展的氛围之中，尽显风采，通过活动加强班级文化建设。
　　首先，可以开设各种类型的讲座和演讲——历史的、人文的、励志的。形式多样，可以是现场讲座，也可以是光碟、视频等。其次，开展特色主题班队会。根据本班的特色文化建设主题，联系学生实际，有针对性地开展提升班级特色文化的活动，如，“我的班级我建设”“寻找身边的真善美”等主题活动，通过主题班会，促进班级文化的形成。三是开展有益有趣、内容健康的文化活动，如，诵读比赛，学习竞赛，演讲辩论赛，拜访名人故居等活动。让学生尽情表现，在活动中增长知识，提高能力，培养兴趣，增强自信，丰富学习生活。
　　班级活动是一个班级生命活力的最好体现，是实施教育目标的一种最佳手段。在一般情况下，有创意的班级活动能增长知识，陶冶情操，锻炼能力，加深师生、生生之间的理解与信任，增强班级的凝聚力，美化学生的心灵等。在学生课业繁重心理压力大时，班主任若能结合班情及时开展一些放松心情舒缓压力的活动，则能起到调整心态提高效率的作用。在班级发生普遍性的问题时，班主任可以就这一倾向性问题引导学生在班上开展广泛的讨论，以纠正错误明确方向。在关注每一个学生健康发展方面，班主任可以采用各种各样不同形式的活动，让不同兴趣、不同爱好、不同性格、不同成绩的学生都得到展现，给他们提供一次成功的体验。培养他们的成长自信心，激发每一个学生的潜能，充分发挥各自的特长，从而使每一个学生健康发展。
　　（作者单位：江苏扬州市江都国际学校）