双主动教学模式在儿科临床带教中的应用

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目的:探讨应用双主动带教模式提高儿科教学质量的效果.方法:选取2015年7月-2015年12月实习的33名儿科护生为观察组,采用双主动的教学模式;以2015年1月-2015年6月未进行双主动教学模式实习的儿科35名护生作为对照组,比较两组护生实习平均理论及操作成绩.结果:对照组儿科护生的理论考核成绩优秀率和合格率,明显低于观察组的优秀率和合格率,操作考核成绩优秀率和合格率也低于观察组优秀率和合格率,差异有统计学意义(P<0 01,P<0 05)结论:实施双主动带教模式可提高儿科教学质量.
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