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摘要：我国国内现如今的教学体系中，作为基础性教学阶段的小学教学，其工作的开展在一定程度上对学生将来的学习会产生影响。但是现阶段小学校园的管理理念落后、体系不健全，并且存在着对环境建设过于注重等问题。管理工作做好的前提，是教师要有以人为本的管理理念，学校要完善管理体系，并应重视内在精神文明建设而非过度聚焦环境建设，从而改善校园软环境。本文主要分析了新形势下小学学校管理工作中存在的问题，并相应的制定了解决策略，以供参考与借鉴。
关键词：新形势下教学管理;小学学校管理;管理策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：良好的校园环境是开展小学教学工作过程中重要因素，想要构建和谐的小学校园，校领导就必须要更加重视管理工作。就现如今校园管理现状来看，因缺乏相关经验以及获得外界的支持不足，小学校园的管理工作开展得较为艰难。想要改变此现状，让小学校园得以更好地发展，就必然需要解决小学校园中的管理问题，才能将管理工作落到实处。以下主要围绕着小学学校管理之中存在的主要问题展开简单分析与探讨：
一、以师生共同参与为前提
在以往的管理模式中，以校长为首的管理人员，如政教处、教务处、后勤处等部门的负责人为管理主体，教师、学生为管理对象，管理人员与管理对象之间有着明确的界限，师生在学校管理中的参与性不强，既增加了管理工作的难度，也不利于激发师生的主人翁意识。因而，新形势下的小学学校管理必须以师生共同参与为前提，首先，发挥好教师在学校管理中的作用。小学学校要重视教职工大会在学校管理中的基础地位，在事关学校发展的重大决策中，认真倾听教师群体的意见，推动学校管理的民主化，同时，结合教师的工作形式以及个人能力，合理地分配学校管理任务;其次，发挥学生在班级、学校中自我管理的作用。
二、明确素质教育管理内涵，制订科学高效的管理计划
素质教育理念下学校管理的内涵丰富，从教育管理目的来说，素质教育理念下学校管理的根本目标就是全面提高学生的身心发展素质，培养德、智、体、美全面发展的小学生;从素质教育下学校管理的任务来说，学生的身体素质、心理素质以及社会任务等都是素质教育理念下学生培养的重要任务;从素质教育理念下学校管理的实施意义来讲，素质教育下的学校管理从小的方面说能够改变传统学校教育管理的弊端，创建新型的教育形式;从大的方面讲，素质教育理念下的学校管理提高的是我们整个学校的素质，对促进社会的全面发展也能产生积极的意义和作用。从内涵入手，结合小学生目前的身心特征，我们首先要明确接下来的学校管理措施着重于哪些方面，以此为基础制订科学合理的教育管理计划。
从这些角度综合考量学校素质教育管理的基本计划制订，能够更加全面地促进学校教育管理工作的实施，从不同的角度考虑学校管理的计划和方向，制定全面的教育管理政策和计划，为素质教育理念下学校高效管理模式的创建奠定坚实的基础。
三、完善校园的管理体系
若校园没有完整且合理的规章制度，管理者将在实际工作中无章可循、遇事不决。完善制度时的诸项事宜要根据实际情况具体分析说明，以提升制度的可行性。第一，要划分清楚管理的责任所属。通常小学校园会专门设一个管理部门，其他部门从旁辅助，完成下达的细分任务。第二，要明确管理的职责范围。这起到避免职责交界模糊不清从而产生漏管问题的作用。第三，要均衡化管理、分清主次。校园管理工作涉及的方面及内容较多，综合性管理的过程中，教学管理必应作为重中之重，而其余方面的管理工作也应尽可能地做到均衡化，以免产生管理上的疏忽。由此可见一个完善的校园管理体系，对管理者的班级管理工作大有帮助，能够切实地提升对班级的管理。
四、全面分析重点管理，提高学校管理综合水平
素质教育理念下的学校管理内容丰富，在具体的教育过程中，我们要全面分析重点管理，争取能够将素质教育理念下的教育管理开展起来，最终达到一举多得的教育管理效果。
传统教育管理理念下的学校教育管理往往重视的是学生成绩方面的管理，忽略了学生其他方面素质的教育管理。传统教育理念下，很多学校管理的重点只局限于课堂上，并没有进行适当的拓展教育，认为此阶段的孩子太小，如果教育管理的内容太多，孩子们难以接受，因此只是片面地重视教学管理工作，忽略了学校综合教育管理工作，造成了很多高分低能学生的出现。因此，我们在素质教育理念下的学校教育管理中必须全面分析目前学校教育管理存在的问题，结合学校教育管理的目标和方向，有重点、有针对性地进行学校教育管理工作，提高学校综合教育的管理水平。
从我们一出生、一步入集体生活就开始就在不停地接受不同目标教育管理，小到和谐班级建设、文明校园建设、文明社区建设等，大到文明社会建设，都要贯彻在素质教育理念下的学校教育管理过程中。每年的九月份是新生入学的时期，也是文明校园建设、文明校园管理的黄金时期，这一期时很多新鲜的血液注入学校中。刚刚迈入小学阶段，我们的管理工作必须要全面但也要抓住重点;6、7周岁的学生首先需要全面了解学校，孩子们从校园文化、到校园环境感受了小学的魅力。因此我们制定了一些针对性的学校教育管理工作：每天早上入学，高年级的孩子们都会被安排在门口值周，帮助低年级的孩子们拎轮滑鞋等运动用具，用自己的行为让刚刚步入小学的学生感受校园的温暖。同时用行动感染低年级的孩子们，在孩子们心中树立正确的价值观。每年一次的校园体检，我们采用以大带小的方式，在互相帮助的过程中逐渐感受校园的温暖;你会发现当我们多次组织校园活动，让低高年级的孩子们进行接触时，在无形中孩子们会树立良好的价值观念。由此可见，科学高效的管理方式的制定不仅能提高学生的综合素质，而且还能为素质教育理念下学校管理体系的构建贡献一分力量。
结论：小学学校管理千头万绪，存在着不少的难点。如何有效提升小学学校管理工作的效率與效果成为各小学当前的重要任务。因此，小学要从管理工作的实际情况出发，在凸显师生主体地位的同时，从制度、文化建设等角度采取好有效的措施。
参考文献
[1]翁庸庸.论新时期如何改善小学学校管理[J].新课程导学，2015（4）：93.
[2]韦冬.新时期小学学校管理工作创新分析[J].未来英才，2016（12）：134.
[3]李春兰.新形势下如何做好小学学校管理工作分析[J].新课程（小学），2017（06）：33-35.
关键词：新形势下教学管理;小学学校管理;管理策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
引言：良好的校园环境是开展小学教学工作过程中重要因素，想要构建和谐的小学校园，校领导就必须要更加重视管理工作。就现如今校园管理现状来看，因缺乏相关经验以及获得外界的支持不足，小学校园的管理工作开展得较为艰难。想要改变此现状，让小学校园得以更好地发展，就必然需要解决小学校园中的管理问题，才能将管理工作落到实处。以下主要围绕着小学学校管理之中存在的主要问题展开简单分析与探讨：
一、以师生共同参与为前提
在以往的管理模式中，以校长为首的管理人员，如政教处、教务处、后勤处等部门的负责人为管理主体，教师、学生为管理对象，管理人员与管理对象之间有着明确的界限，师生在学校管理中的参与性不强，既增加了管理工作的难度，也不利于激发师生的主人翁意识。因而，新形势下的小学学校管理必须以师生共同参与为前提，首先，发挥好教师在学校管理中的作用。小学学校要重视教职工大会在学校管理中的基础地位，在事关学校发展的重大决策中，认真倾听教师群体的意见，推动学校管理的民主化，同时，结合教师的工作形式以及个人能力，合理地分配学校管理任务;其次，发挥学生在班级、学校中自我管理的作用。
二、明确素质教育管理内涵，制订科学高效的管理计划
素质教育理念下学校管理的内涵丰富，从教育管理目的来说，素质教育理念下学校管理的根本目标就是全面提高学生的身心发展素质，培养德、智、体、美全面发展的小学生;从素质教育下学校管理的任务来说，学生的身体素质、心理素质以及社会任务等都是素质教育理念下学生培养的重要任务;从素质教育理念下学校管理的实施意义来讲，素质教育下的学校管理从小的方面说能够改变传统学校教育管理的弊端，创建新型的教育形式;从大的方面讲，素质教育理念下的学校管理提高的是我们整个学校的素质，对促进社会的全面发展也能产生积极的意义和作用。从内涵入手，结合小学生目前的身心特征，我们首先要明确接下来的学校管理措施着重于哪些方面，以此为基础制订科学合理的教育管理计划。
从这些角度综合考量学校素质教育管理的基本计划制订，能够更加全面地促进学校教育管理工作的实施，从不同的角度考虑学校管理的计划和方向，制定全面的教育管理政策和计划，为素质教育理念下学校高效管理模式的创建奠定坚实的基础。
三、完善校园的管理体系
若校园没有完整且合理的规章制度，管理者将在实际工作中无章可循、遇事不决。完善制度时的诸项事宜要根据实际情况具体分析说明，以提升制度的可行性。第一，要划分清楚管理的责任所属。通常小学校园会专门设一个管理部门，其他部门从旁辅助，完成下达的细分任务。第二，要明确管理的职责范围。这起到避免职责交界模糊不清从而产生漏管问题的作用。第三，要均衡化管理、分清主次。校园管理工作涉及的方面及内容较多，综合性管理的过程中，教学管理必应作为重中之重，而其余方面的管理工作也应尽可能地做到均衡化，以免产生管理上的疏忽。由此可见一个完善的校园管理体系，对管理者的班级管理工作大有帮助，能够切实地提升对班级的管理。
四、全面分析重点管理，提高学校管理综合水平
素质教育理念下的学校管理内容丰富，在具体的教育过程中，我们要全面分析重点管理，争取能够将素质教育理念下的教育管理开展起来，最终达到一举多得的教育管理效果。
传统教育管理理念下的学校教育管理往往重视的是学生成绩方面的管理，忽略了学生其他方面素质的教育管理。传统教育理念下，很多学校管理的重点只局限于课堂上，并没有进行适当的拓展教育，认为此阶段的孩子太小，如果教育管理的内容太多，孩子们难以接受，因此只是片面地重视教学管理工作，忽略了学校综合教育管理工作，造成了很多高分低能学生的出现。因此，我们在素质教育理念下的学校教育管理中必须全面分析目前学校教育管理存在的问题，结合学校教育管理的目标和方向，有重点、有针对性地进行学校教育管理工作，提高学校综合教育的管理水平。
从我们一出生、一步入集体生活就开始就在不停地接受不同目标教育管理，小到和谐班级建设、文明校园建设、文明社区建设等，大到文明社会建设，都要贯彻在素质教育理念下的学校教育管理过程中。每年的九月份是新生入学的时期，也是文明校园建设、文明校园管理的黄金时期，这一期时很多新鲜的血液注入学校中。刚刚迈入小学阶段，我们的管理工作必须要全面但也要抓住重点;6、7周岁的学生首先需要全面了解学校，孩子们从校园文化、到校园环境感受了小学的魅力。因此我们制定了一些针对性的学校教育管理工作：每天早上入学，高年级的孩子们都会被安排在门口值周，帮助低年级的孩子们拎轮滑鞋等运动用具，用自己的行为让刚刚步入小学的学生感受校园的温暖。同时用行动感染低年级的孩子们，在孩子们心中树立正确的价值观。每年一次的校园体检，我们采用以大带小的方式，在互相帮助的过程中逐渐感受校园的温暖;你会发现当我们多次组织校园活动，让低高年级的孩子们进行接触时，在无形中孩子们会树立良好的价值观念。由此可见，科学高效的管理方式的制定不仅能提高学生的综合素质，而且还能为素质教育理念下学校管理体系的构建贡献一分力量。
结论：小学学校管理千头万绪，存在着不少的难点。如何有效提升小学学校管理工作的效率與效果成为各小学当前的重要任务。因此，小学要从管理工作的实际情况出发，在凸显师生主体地位的同时，从制度、文化建设等角度采取好有效的措施。
参考文献
[1]翁庸庸.论新时期如何改善小学学校管理[J].新课程导学，2015（4）：93.
[2]韦冬.新时期小学学校管理工作创新分析[J].未来英才，2016（12）：134.
[3]李春兰.新形势下如何做好小学学校管理工作分析[J].新课程（小学），2017（06）：33-35.